如何在籃球教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

作為一名體育教師，只有做到充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，才能達(dá)到比較滿意的效果。在教師的積極作用下，只要學(xué)生想學(xué)、肯學(xué)、主動(dòng)學(xué)、用心學(xué)，就總能把教學(xué)過(guò)程變成探索過(guò)程，從而找到更多樂趣、獲得更多本領(lǐng)、取得更大的進(jìn)步。針對(duì)籃球這一項(xiàng)目，在實(shí)際教學(xué)中要怎樣做才能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手。

在新課標(biāo)要求下，首先我們要主動(dòng)地?cái)[脫習(xí)慣性思維方式的束縛，多為不同的學(xué)生著想，合理安排教學(xué)計(jì)劃，必要時(shí)要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整進(jìn)度。這種調(diào)整，是為化解諸多不利課堂教學(xué)的主客觀因素所采取的有目的、有效果的行為。結(jié)合高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容安排和強(qiáng)度要有所側(cè)重。如在彈跳練習(xí)中，對(duì)男生的要求要高于女生，而在柔韌度強(qiáng)化練習(xí)中，對(duì)男生則可適度放寬要求。

我們倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)本領(lǐng)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生從學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，給你魚不如教會(huì)你如何捕魚。學(xué)習(xí)也是同樣的道理，老師“教是為了不教”。授之以漁要做到兩個(gè)方面：教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的方法。我們建議學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)去了解教學(xué)內(nèi)容，先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。課堂上老師不急于講授新知識(shí)，而是讓學(xué)生作個(gè)簡(jiǎn)單的反饋，形式不限。這種強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)的嘗試，對(duì)提高課堂效率有很大幫助，也是一種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方式。要教會(huì)學(xué)生科學(xué)有效的練習(xí)方法。籃球是大眾化的運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)容易，學(xué)好、學(xué)精難。但不同的內(nèi)容練習(xí)方式應(yīng)不同，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自由組合的互助練習(xí)，互促互進(jìn)，相輔相長(zhǎng)。

我們?cè)谡n堂中更多地去關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)和師生互動(dòng)的效果，有時(shí)甚至不需關(guān)注某節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度。分項(xiàng)教學(xué)有時(shí)甚至大多數(shù)時(shí)間都采用了單教材的教學(xué)形式，這并不等于不關(guān)注形式上的全面鍛煉，恰恰是注重了促進(jìn)學(xué)生健康的實(shí)際效果和掌握知識(shí)技能的認(rèn)知需求，是一種注重整體教學(xué)效果的新型學(xué)習(xí)模式。

給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。在教授新技巧時(shí)可以先讓學(xué)生自己摸索要領(lǐng)，在講解難點(diǎn)和重點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生自己思考解決辦法，培養(yǎng)和活躍其創(chuàng)造性思維。給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排。在教學(xué)中，除了要給學(xué)生足夠的空間外，就是要給學(xué)生一定的自由支配時(shí)間，這是提高教學(xué)質(zhì)量的一種手段。老師要相信學(xué)生有能力支配自己的時(shí)間，讓他們自己去安排，要徹底改變“齊步走”的狀態(tài)。上課后，教師可以利用三五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。可做游戲或運(yùn)球練習(xí)、籃板球接力，小組間花式籃球等等。下課前，預(yù)留3分鐘～5分鐘來(lái)做個(gè)課堂小結(jié)，主要是讓學(xué)生回味學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。可以讓學(xué)生自己來(lái)分享學(xué)習(xí)0得，在一定程度上鍛煉了膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。最后才是由老師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，師生雙方的目標(biāo)是一致的，是相互作用、相互影響的。課堂上，教師懶懶散散，學(xué)生就會(huì)有令不行、有禁不止；若教師嚴(yán)于律己，以身作則，學(xué)生就會(huì)模仿老師，嚴(yán)格要求自己。教師的表率行為，具有很大的感召力，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有力的感情作用，學(xué)生也就會(huì)像喜歡明星一樣喜歡體育教師。實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門學(xué)科的知識(shí)。這就促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

在日常籃球教學(xué)中，首先老師可以通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)。使學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我效能感，并有主動(dòng)嘗試體驗(yàn)學(xué)習(xí)的欲望，然后讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行籃球的基本技術(shù)和簡(jiǎn)單的攻防戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，不但能增加趣味性，而且同學(xué)之間在互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相切磋中形成你追我趕的氛圍，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充分煥發(fā)活力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敢于拼搏的精神和集體榮譽(yù)感，使其不斷提升學(xué)習(xí)要求和改進(jìn)技術(shù)水平。顯示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。其次，老師也需要在小組的自主學(xué)習(xí)中巡回指導(dǎo)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)情況，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)：教師要對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的小組和個(gè)人，教師要給予更多幫助指導(dǎo)，在點(diǎn)撥的同時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，使他們也能嘗試成功的喜悅。最后。教師可以在小組練習(xí)中穿插介紹籃球規(guī)則和運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)的介紹講解，同時(shí)可以見縫插針適當(dāng)?shù)匕才乓话愕乃刭|(zhì)練習(xí)或者體能練習(xí)，全面地發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的心理、生理和社會(huì)適應(yīng)的綜合能力，事實(shí)證明，在團(tuán)隊(duì)中開展自主學(xué)習(xí)效果非常顯著，新課標(biāo)對(duì)體育教師本身也提出了更高的要求：一定要致力于提高自身教學(xué)素養(yǎng)，這對(duì)年輕教師的要求更高。學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)需要?jiǎng)?chuàng)新性教師的引導(dǎo)，所以教師更需要以身作則，親身實(shí)踐。

興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感，興趣是最好的老師從事任何活動(dòng)都需要有興趣作支撐，否則活動(dòng)的效率則難以提高。分項(xiàng)教學(xué)真正給學(xué)生一個(gè)從自身興趣和實(shí)際需要出發(fā)自主選擇的機(jī)會(huì)，受到了學(xué)生們的歡迎與喜愛，近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐表明，以往的沉悶氛圍被打破了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大地提高了，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了質(zhì)的保證。老師和學(xué)生共同營(yíng)造出寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，體育課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。作為改革一線的教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)去積極探索，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)推進(jìn)課程改革。有了教師和學(xué)生的共同努力，未來(lái)的體育教學(xué)必將呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的局面。