讓幽默為思想政治課添彩

摘要：在平時(shí)的思想政治教學(xué)中，一提到思政課，很多學(xué)生都能找到代名詞：枯燥、煩人，再者思政課實(shí)行開卷考試和等級評價(jià)制后，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作為專職教師，我們也感到無奈。但我想，如果能在課堂教學(xué)過程中注重興趣、幽默，抓住一切可能的時(shí)機(jī)和語言盡量制造幽默、風(fēng)趣的教學(xué)環(huán)境，在思政課堂上牢牢吸引學(xué)生，那么上過這種思政課的學(xué)生肯定會(huì)說：政治課，我喜歡。

關(guān)鍵詞：幽默；思政課；教學(xué)

海特說：“幽默是一個(gè)好教師最優(yōu)秀的品質(zhì)之一。”教育學(xué)家斯維特洛夫也說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”對于教學(xué)幽默，我國已經(jīng)有了一些可貴的探索，有人認(rèn)為教學(xué)幽默是“運(yùn)用各種奇巧的出人意料的引人發(fā)笑的語言、動(dòng)作、表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，直接或間接地向?qū)W生傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。”張五升博士完善了這一認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“教學(xué)幽默是用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)，以對學(xué)生傳授知識(shí)，發(fā)展能力，進(jìn)行教育，培養(yǎng)幽默感和樂觀主義人生觀的教學(xué)藝術(shù)形式。”一名優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識(shí)的場所，更應(yīng)把課堂當(dāng)做交流思想感情、碰撞智慧火花的其樂融融的“磁場”，而風(fēng)趣、幽默正是這個(gè)“磁場”的“磁心”，它是教師人格魅力的展示。讓學(xué)生喜歡我的政治課一直是我的追求，下面是我在思政課教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)粗淺的體會(huì)，并且已經(jīng)取得了一定的成效。

一、幽默的課堂日常用語，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，是學(xué)生喜愛思政課的有效途徑

孔子說：“知之者不如好之者。好之者不如樂之者。”思想政治課相對其他學(xué)科比較抽象，教師如果只是平鋪直敘地提問、提醒，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩乏味。因此，幽默的課堂用語就顯得非常重要了。如“哪一位同學(xué)來回答這個(gè)問題”是教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的話，我在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常換成“有哪一位智多星能幫助大家擺脫困境”“看一看有哪一位同學(xué)敢先來吃這只螃蟹”“誰先來過把癮”。還有，當(dāng)學(xué)生一時(shí)表達(dá)不清楚，心里又想急于表達(dá)時(shí)，我就會(huì)來一句“我明明白白你的心——你能行”；當(dāng)學(xué)生找不到有關(guān)知識(shí)時(shí)，我又會(huì)說“夢里尋它千百度，驀然回首——仔細(xì)找”……引經(jīng)據(jù)典，巧妙地使用成語、俗語、歌詞等，充分發(fā)揮中國語言文字的精彩特點(diǎn)，恰到好處地使用，給學(xué)生帶來一片笑臉和歡心。學(xué)生怎么會(huì)不喜歡政治課呢?

二、幽默的語言可以消除師生間的心理隔閡，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氣氛

有一次，我在課堂上批評錯(cuò)了一位學(xué)生，引起了這位學(xué)生的不滿和其他學(xué)生的不平。為消除這一失誤的影響，我幽默地說：“同學(xué)們，誰都不是圣人，教師也會(huì)出錯(cuò)。在我上小學(xué)的時(shí)候，有一次老師錯(cuò)批評了我，我當(dāng)時(shí)氣壞了，很想上去揍老師一拳。但愿我剛才批評錯(cuò)了的同學(xué)不會(huì)產(chǎn)生我這樣的想法，因?yàn)槲蚁嘈潘任腋佑袑捜菪摹！边@段話使那位學(xué)生轉(zhuǎn)怒為喜，其他學(xué)生也會(huì)意地笑了。還有一次課堂上，由于不夠了解，錯(cuò)誤地批評了一個(gè)同學(xué)。這時(shí)，被批評的學(xué)生表示出不滿的情緒，我也覺察到自己的失誤。如果處理不好，會(huì)產(chǎn)生不良影響，從而會(huì)降低教師的威信。而這堂課，恰好是學(xué)習(xí)“在法治的國家中”。于是我就運(yùn)用法律的、歷史的語言，風(fēng)趣地說道：“經(jīng)過本庭的充分調(diào)查，有證據(jù)表明剛才對×××同學(xué)的指控不能成立。經(jīng)過合議庭審議，接受該同學(xué)的上訴，撤銷原判，為×××同學(xué)徹底平反昭雪。欽此!”同學(xué)們哄堂大笑，課堂氣氛更加濃厚，教學(xué)不僅得以繼續(xù)進(jìn)行，反而更刺激了學(xué)生要把法治這一課學(xué)好的愿望。

三、幽默的語言可以消除教學(xué)疲勞，引起學(xué)生的有意注意。是學(xué)生學(xué)好政治課的基本保證

教學(xué)中，我們常常遇到這樣的情況，學(xué)生被一些無關(guān)的事情所吸引，注意力不集中或過于緊張，出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。尤其是許多的學(xué)校將政治課大多安排在上午第四節(jié)，或下午第二三節(jié)，學(xué)生的注意力不集中、疲勞現(xiàn)象更為突出。這時(shí)。如果教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默的語言，就可引起學(xué)生的注意，使學(xué)生保持良好的情緒，可以將無意注意誘導(dǎo)到有意注意中來，實(shí)現(xiàn)兩者的結(jié)合。比如，有一次我在講“樹立正確的金錢觀”時(shí)，兩位女生竟打起瞌睡來了。我抓住時(shí)機(jī)幽默地說：“我本來以為金錢是很有魅力的，誰知在坐當(dāng)中就有不為金錢所誘惑者，依然打她們的瞌睡。”這種即興幽默，使全班同學(xué)都笑了，那兩位女生也從此認(rèn)真聽講了。又如當(dāng)學(xué)生上課走神不由自主地向窗外看時(shí)，我會(huì)說，“某某，外面的世界很精彩，可是你的老師很無奈。”學(xué)生聽了之后，馬上引起注意，繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中去。

四、幽默的教學(xué)可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，可以增強(qiáng)思政課的教學(xué)效果

法國演講家雷曼麥有句至理名言：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮堋！庇浀靡淮纹谥锌荚嚕野?我是班主任)的成績很不理想。所以，全班同學(xué)在我走進(jìn)教室時(shí)，都靜悄悄地、慣例地等待著一場暴風(fēng)雨的來臨。見此情景，我突然一反常態(tài)地一笑：“同學(xué)們，今天給你們布置一個(gè)任務(wù)，請你們認(rèn)真查一查你們的試卷，看一看除了你試卷上所得的分?jǐn)?shù)以外，你試卷上的其他分?jǐn)?shù)到哪里去旅游了還是離家出走了。趕快打電話找它回來，在外面時(shí)間呆久了。它會(huì)不認(rèn)識(shí)家的。”同學(xué)們聞聽此言哄堂大笑，我卻眼睛一瞪：但是，你們得給我在查清楚以后認(rèn)真反思：究竟是你不關(guān)心它還是虐待它導(dǎo)致它離家出走的?以后你將采取哪些措施預(yù)防類似事情的發(fā)生。第二天，我收到了科代表交來的學(xué)生對期中考試的一疊詳細(xì)的分析材料。有責(zé)備，有啟示，反省非常深刻。處理這件事情，我沒有采取以往的做法。卻收到了意想不到的教學(xué)和教育效果。

以上僅僅是我在初中政治課教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)，但是，讓學(xué)生喜愛我的政治課卻一直是我參加工作以來的追求，并且已經(jīng)取得了初步的成效。可以相信，只要我們政治老師在教育教學(xué)藝術(shù)方面持之以恒進(jìn)行積極有效的探索，我們的政治課堂教學(xué)必將煥發(fā)新的生命力，政治課必將被學(xué)生冠以新的代名詞，并被學(xué)生深深喜愛，從而也必將極大地提高政治課課堂教學(xué)的實(shí)效。