和諧 自主 探究 精致

一、問題提出

江蘇省教育廳推出的“五嚴”規定，對深化素質教育，促進學生身心健康有著重要意義。面對教學時間縮水，教學內容不減，教學要求不降的新形勢，初中化學教學怎樣才能減負增效?

二、理論思考

前蘇聯教育家巴班斯基提出了教學過程最優化理論。所謂教學過程最優化是指在全面考慮教學規律、原則、現代教學形式和方法的情況下，在全面考慮教學系統的特征及其內外部條件的基礎上，組織對教學過程的控制，以保證過程(在最優化的范圍內)發揮從一定標準來看最有效的作用。簡單地說，教學過程最優化是指教和學在教學過程整體聯系和有序活動中達到最適宜的有序狀態，取得最理想的教學成果。教學過程最優化有效果標準和時間標準兩條，要實現教學過程最優化，必須對效果和時間綜合考慮，真正做到教學高質量和時間低消耗，在最短的時間內取得最大的成果。

教學過程是教師的教授活動和學生學習活動協調一致相互作用和相互影響的有序運動過程。因此要實現課堂教學過程最優化，必須將教師教的最優化和學生學的最優化相互融合在一起。只考慮教授最優化而忽視學習最優化，這本身就不是最優化，因此也達不到教學過程的最優化。

課堂教學過程整體成分包括:教學目的、教學目標、教學內容、教學方法、教學形式、教學進度和教學效果評價分析等。要實現教學過程最優化，就必須使每個成分最優，對應于每個成分的教師的活動方式和學生活動方式最優，教師教授方法和學生學習方法配合最優，各成分間的聯系最優等。

三、主要策略

1.和諧課堂——情意交往人本化

羅杰斯認為促進學的關鍵是教育者和受教育者之間的人際關系。教師應該把對學生的情感問題放在教學過程的中心地位。為了促進學生的個性發展，讓學生

產生學習的安全感和自信心，我在師生交往中注意堅持做到，充分信任學生能夠發展自己的潛能;以真誠的態度對待每一位學生，表里如一;尊重學生的個人經驗，重視學生的感情和意見;深入理解學生的內心世界，設身處地地為學生著想。因此，師生關系和諧，學生親其師信其教。在課堂教學中，注重創設一種融洽的、積極向上的氣氛，利用多種形式創設教學情境，提供各種適合學生學習的資料，激勵學生主動學習，合作探究。

2.自主學習——預習復習目標化

預習是教學活動的起始環節，如何做才能既不加重學生負擔又能達標增效?教師必須根據課程標準精心設計預習題，實現預習內容目標化。預習題不僅有經典基礎題，而且有探究性問題、實踐性問題，通過預習讓學生掌握基礎知識，學會搜集資料，增強問題意識，學會設計實驗。教師通過批閱學生預習手冊，了解學生自主學習狀況，這樣課堂教學才更加有的放矢。課后引導學生主動復習和整理筆記，及時消化知識，從而防止遺忘，實現課課清;指導學生利用雙休日對一周的學習內容或一單元的學習內容進行梳理，建構知識網絡，實現周周清。我們還將學生每周總結形成的知識樹進行展示、交流，并收入學生成長記錄袋，列入素質考評。

3.探究實驗——激發興趣常態化

“興趣是最好的老師。”只要學生對化學學習感興趣，學生就會樂此不疲，保持旺盛的學習激情，勤于學習，樂于探究。化學是一門以實驗為基礎的科學，化學實驗既是科學探究的重要手段，也是激發學生學習興趣的重要途徑。例如關于蠟燭及其燃燒的探究實驗，蠟燭剛熄滅時，總會有白煙冒出，它的成分是什么呢?學生們提出了如下假設:A.白煙是燃燒時生成的二氧化碳;B.白煙是燃燒時生成的水蒸氣;C.白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。哪種假設比較合理?我組織學生討論，設計實驗方案并開展探究。實驗一:吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙。實驗二:吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上。實驗三:吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙。通過實驗探究學生獲取了化學知識，學到了解決問題的方法，體驗了化學學習的樂趣。

我們運用多種途徑開展化學實驗，做到正常開展學生實驗;要求學生想方設法完成家庭小實驗，并請家長配合和檢查指導;建立興趣小組，開展趣味實驗;根據自愿原則，建立課題小組對一些實際問題開展研究性學習。例如對學校“恒春池”的水華現象進行實驗研究;開放實驗室，開設“雙休日實驗樂園”，讓學生對一周學習中的困惑、遺漏進行反思與感悟，通過實驗進行新的探究，尋求新的發現，使學生在做中學，在樂中學。

4.精致教學——精講精練最優化

要實現教學過程最優化，教師備課必須從備教材、備知識為重點轉向備學生、備學法為重點，針對不同學生因材施教，分層要求，使教師真正成為學生自主學習的指導者。課堂教學急學生所急，解學生所惑，突出重點和難點，讓學生自主討論、合作交流、實驗探究、拓展訓練;教師解決的是學生不能解決的問題，學生懂的堅決不講，對學生難以解決的問題則運用各種手段，深入淺出講透徹，講到位。教學過程注重師生互動，“學、講、練、探”有機結合，以實現每節課教學過程最優化。

傳統題海戰術以練代講，以練習代復習，加重學生負擔，學生產生厭學情緒。針對新形勢教師必須全面落實“四精四必”，重視精選習題，注重基礎，突出能力，落實面批面改，個別指導，提高練習針對性，讓學生在規定時間內收獲知識并增強能力，讓每個學生都得到充分發展，從而實現教學過程最優化。

(責任編輯 廖銀燕)