構(gòu)建特色校園文化,培養(yǎng)新型技能人才

摘要: 高品位的校園文化以其特有的滲透力、影響力、教育力幫助學生提升修養(yǎng)和品行。本文以中山職業(yè)技術(shù)學院為例，對在服務學生方面開展就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理、社團四位一體的校園文化進行探索，以期達到職業(yè)院校的培養(yǎng)目標。

關(guān)鍵詞:校園文化;社團文化建設;新型技能人才

沒有人文修養(yǎng)，再好的技術(shù)能力也會失去價值。對于學生來說，校園文化作為一種特殊的育人環(huán)境，起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用。中山職業(yè)技術(shù)學院，一個成立僅四年多的新辦職業(yè)院校，自辦學以來就非常重視特色校園文化的構(gòu)建，積極探索就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、心理以及社團四位一體的文化體系，提高學生服務水平，提升學生職業(yè)素質(zhì)，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

一、以“充分就業(yè)”為目標，培育志存高遠的就業(yè)文化

突出“職業(yè)”特色，完善就業(yè)服務體系。2009年9月，中山職業(yè)技術(shù)學院首屆畢業(yè)生初次就業(yè)率超過98%，居廣東省高職高專院校前列。學院就業(yè)文化的構(gòu)建，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.建立全程就業(yè)教育模式。學院把心理健康指導，職業(yè)生涯規(guī)劃指導和學業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導貫穿于大學教育全過程，按照不同階段的不同任務對學生實施就業(yè)指導。其中，一年級著重“學做人”，以人生職業(yè)認識和教育為重點;二年級著重“學做事”，以基本能力培養(yǎng)為重點;三年級突出“學謀事”，以職業(yè)定向和擇業(yè)技巧指導為重點，培養(yǎng)學生樹立正確的職業(yè)觀、良好的職業(yè)道德和扎實的就業(yè)本領(lǐng)。

2.強化職業(yè)生涯規(guī)劃教育。學院從大一開始組織學生填寫《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃手冊》，將《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》作為必修課納入培養(yǎng)計劃，學院每年舉辦一次職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，各教學系(部)把職業(yè)生涯規(guī)劃確定為班會主題，學院就業(yè)指導中心刊印了就業(yè)指導雜志《職航》等，引導學生變“被動就業(yè)”為“主動擇業(yè)”。

3.建立就業(yè)工作獎助制度。一方面，設立“家庭困難學生就業(yè)幫扶專項基金”，對符合條件的學生，給予每人600元的困難補貼，幫助其尋找就業(yè)機會。例如，今年共有73名困難家庭學生通過幫扶順利實現(xiàn)就業(yè);另一方面，設立“就業(yè)專項獎勵基金”，對就業(yè)工作表現(xiàn)突出，或成功推薦畢業(yè)生就業(yè)的教職工給予一定的獎勵。

4.構(gòu)建就業(yè)的信息平臺。學院主要通過兩大措施，構(gòu)建學生的就業(yè)信息平臺:一是構(gòu)建就業(yè)信息網(wǎng)絡，通過網(wǎng)站，向畢業(yè)生介紹就業(yè)政策，向用人單位介紹畢業(yè)生信息，并通過手機短信、QQ群為供、需雙方架設信息立交橋;二是舉辦各種專場招聘會。與市人事局、勞動局、鎮(zhèn)區(qū)人力資源市場、經(jīng)貿(mào)部門、企事業(yè)等單位聯(lián)合舉辦招聘會，為畢業(yè)生開設“綠色通道”，大力推薦畢業(yè)生就業(yè)。

二、以“成功創(chuàng)業(yè)”為目標，打造銳意進取的創(chuàng)業(yè)文化

珠三角地區(qū)的工業(yè)發(fā)展為就業(yè)者提供了廣闊就業(yè)舞臺，地方經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級又為高素質(zhì)人才發(fā)展提供了難得創(chuàng)業(yè)機遇，面對國際金融危機之后的挑戰(zhàn)和機遇，學院超前謀劃，努力打造銳意進取的創(chuàng)業(yè)文化，以拓寬畢業(yè)生的就業(yè)路徑，提高畢業(yè)生就業(yè)能力。

1.開設創(chuàng)業(yè)教育課程。學院將《創(chuàng)業(yè)實務》課程納入學生的培養(yǎng)計劃，貫穿大學教育全過程。同時，通過“任務驅(qū)動、項目導向”創(chuàng)業(yè)教材建設以及教學方法與手段的改革，加強就業(yè)問題研討。該課程被學院立為精品課建設，并已經(jīng)申報省級精品課程。

2.設立“大學生創(chuàng)業(yè)園”。今年3月，由學院出資在校內(nèi)開辦了占地600多平方米的 “大學生創(chuàng)業(yè)園”。在管理模式上，由學生小團隊提出申請，院團委審核頒發(fā)“營業(yè)執(zhí)照”進行日常管理，學院派出專業(yè)老師指導，按照市場經(jīng)濟模式開展經(jīng)營活動。目前已有60多名大學生成為園內(nèi)首批“個體戶”，經(jīng)營科技通訊、影視廣告、計算機安裝與維護等服務項目，狀況良好。創(chuàng)業(yè)園為學生創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，成為校園文化建設一道風景線。

3.舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽。學院探索“專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)，教學融入企業(yè)”的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽，要求各參賽隊伍就市場分析、產(chǎn)品與服務、營銷策劃與銷售以及財務分析等在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上做出詳細方案。學院就業(yè)指導中心聘請專業(yè)教師和企業(yè)成功人士做評委，并接受企業(yè)贊助，設立創(chuàng)業(yè)獎項。通過這些措施，既鍛煉了學生的市場嗅覺和科學運籌能力，又為企業(yè)發(fā)現(xiàn)人才提供了機會，實現(xiàn)“雙贏”局面。

4.籌建中山創(chuàng)業(yè)孵化基地。2009年初夏，受中山市勞動就業(yè)局的委托，學院負責中山市首個青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地的籌建和管理工作。學院抓住契機，配備得力干部，組織調(diào)查研究，很快拿出規(guī)劃方案，進入實施階段。6月下旬，廣東省委常委、副省長肖志恒，在參觀學院學生創(chuàng)業(yè)園，聽取籌建中山創(chuàng)業(yè)孵化基地的設想后表示:“中山職業(yè)技術(shù)學院創(chuàng)業(yè)園辦得很有特色。要繼續(xù)努力，把它培育成為省市主要的創(chuàng)業(yè)孵化基地!”

三、以“和諧身心”為目標，塑造健康向上的心理文化

和諧校園是校園文化建設的重要內(nèi)容，將大學生心理健康教育納入校園文化建設，納入大學生就業(yè)體系，塑造健康向上的大學生心理文化，形成學院特色。

1.三級聯(lián)動抓統(tǒng)籌。學院成立大學生心理健康教育工作領(lǐng)導小組。主管院長抓統(tǒng)籌，院心理健康教育中心抓落實;教學系(部)強責任。書記主管，輔導員負責，把大學生心理健康教育納入輔導員的考核;班級建立“朋輩”組織。各班設立學生心理委員，建立心理動態(tài)反饋機制和心理動態(tài)安全排查制度。

2.不斷完善創(chuàng)特色。自2006年開始，學院對班級建立“朋輩”組織骨干進行培訓，先后編印《中山職院大學生心理健康教育咨詢工作規(guī)劃》《心理危機干預工作實施辦法(草案)》等教材，推動了心理健康教育的普及化和常規(guī)化，形成了“五個有”的工作特色，即“教育有基地、建設有規(guī)劃，研究有隊伍、實踐有陣地、經(jīng)費有保障”。

3.個體輔導顯成效。從2007級新生開始，學院為每一位新生開展心理健康普查，建立心理檔案，根據(jù)學生不同的心理需要進行個別咨詢和輔導，及時排除心理隱患。同時根據(jù)每個畢業(yè)生的個性、志趣、專業(yè)以及能力，幫助其選擇合適的職業(yè)。三年來學院心理健康中心采取積極措施預防多起大學生心理健康問題可能引發(fā)的問題，為校園文明建設做出了積極貢獻。

4.形式多樣廣傳播。學院采取多種形式宣傳心理健康知識:一是每年舉辦“5·25”心理健康文化月、心理健康文化周以及心理漫畫展等大型活動;二是以“心理健康協(xié)會”為依托，創(chuàng)辦“心苑”刊物、制作心理健康書簽，廣泛傳播心理健康知識;三是邀請專家、學者舉辦專題講座，對學生特別感興趣的心理健康問題和當前的大學生疑惑問題進行分析、解答。

四、以“素質(zhì)拓展”為目標，繁榮獨具特色的社團文化

學生社團是實現(xiàn)學生“自我教育、自我服務、自我管理”的有效途徑，也是健康校園文化的一種反映。因此，中山職院學生社團依托地方特色，傳承五四精神，以“素質(zhì)拓展”為目標，弘揚社會主義核心價值觀念。

1.社團融入地方文化活動。學院以提升學生素質(zhì)為目標，引導學生社團參加地方文化建設，積極參加文明城市創(chuàng)建活動。如2008年以來連續(xù)兩年中山市舉辦 “慈善萬人行”大型表演，2008廣東國際旅游文化節(jié)閉幕式上600人大型文藝演出，中山市合唱節(jié)、黨史知識競賽，廣東省大學生合唱比賽等等，這些活動都以大學生社團為主題，正確引導，既為學院贏得榮譽，又為大學生素質(zhì)提升提供了平臺。

2.以知識創(chuàng)新為目的加強對社團指導。全院共有學生社團46個，大部分社團涉及科技方面，和學院專業(yè)建設、特色品牌相關(guān)聯(lián)，如電子、化學化工、營銷、設計等，他們在國家、省、市技能類競賽中均有出色表現(xiàn)。同時，鼓勵學生進行發(fā)明創(chuàng)造，并積極引導和幫助學生申請專利，2008年學院向國家、省、市專利申請172項，其中163項為學生作品，名列全省高校第三名。

3.打造博愛品牌實施科技下鄉(xiāng)。在中山先生的故鄉(xiāng)——中山，“博愛”本身就是一種品牌。近兩年，學院參加志愿服務的學生每學期近2000人次，達4546個服務時數(shù)?？萍枷锣l(xiāng)、文化下鄉(xiāng)、社區(qū)服務，學生社團更是獨領(lǐng)風騷。2008年，院團委被評為省大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動先進單位，獲了中山市志愿服務金獎、中山市義工新秀獎等22個獎項。其“放飛青春、服務新農(nóng)村”等兩個項目獲得省志愿服務活動基金扶持。

千里之行，始于足下。在高職院校校園文化建設過程中，地方高職院校一定要圍繞教育部人才培養(yǎng)工作評估方案，緊貼地方需求，反映地方特色，探索科學的管理思路，方能走出一條具有生機特色之路。

(作者單位:中山職業(yè)技術(shù)學院)

責任編輯朱守鋰