老爸“三不”怪招教出“雅思神童”

“雅思神童”驚動英國大使館

2009年11月7日，國際英語雅思考試在北京語言大學開考。上午8點30分，考生開始入場。一個看上去只有10歲左右的虎頭虎腦的小男孩夾在一群大人中間，一臉新奇地走進了考場。考生們大惑不解:這么嚴肅的考試，怎么會允許帶孩子進場?等小家伙找到座位坐下，掏出準考證放到桌角時，考生們才明白，這個小家伙居然是來參加考試的。

離考試結束還有半個多小時，小家伙起身交卷。考生們竊笑。

11月18日，考試成績揭曉。這個名叫趙雨童的年僅11歲的小男孩考了5分，達到了加拿大和新西蘭等國移民的分數線。眾人嘩然。“雅思神童”美譽不脛而走。

11月24日，英國駐中國大使館文化處官員林女士按照趙雨童的報名資料，撥通了其父王少光的電話，非常高興地告訴他，趙雨童是雅思考試進入中國以來達標的年齡最小的考生，并且詢問孩子是不是在國外長大的。王少光笑著回答說，趙雨童是在河南新鄉土生土長的中國人，出過兩次國，但兩次時間加起來不超過50天。

林女士又問，孩子是從什么時候開始學英語的，是不是接受過什么強化訓練?王少光說，孩子開始學習英語至今，只有兩年半時間，除了在雅思考試之前參加了一個訓練班以外，沒有接受過什么強化訓練。林女士禁不住連連稱奇。

兒子11歲就通過了雅思考試，王少光當然很高興，但高興之余，他又有些擔心，怕這事傳出去之后，會有人找上門來問長問短，不僅影響兒子的正常生活和學習，弄不好還會使小家伙產生自滿情緒。所以，在接過林女士的電話之后，他當即撥通了妻子趙茜的電話。夫妻倆相約，要淡化處理此事。正因為如此，趙雨童考雅思之事，遲遲不為外人所知。

平凡的家，不平凡的教育理念

小雨童的家在河南省新鄉市華北石油局物探大隊家屬院里。他有一個屬于自己的小房間，房間里最顯眼的是那兩個滿滿當當的書柜。一個書柜里裝的是中國歷史和軍事類圖書，另一個裝的都是原版的英文書籍。小雨童就是被這兩柜書籍“熏”大的。

小雨童出生時，王少光已近不惑之年。中年得子，他視兒子為掌上明珠。小雨童尚在襁褓中，他跟妻子就已制訂了一份非常詳細的“早教計劃”，希望把孩子培養成棟梁之材。他們給兒子買的第一件禮物，不是玩具也不是食物，而是一本幼兒畫冊;他們讓兒子明白的第一個道理，就是摔倒了要自己爬起來。

2002年，小雨童3歲。當時已經四十有二并且已做了十幾年職業律師的王少光，正在做著自費留學英國的準備。盡管奔波勞累，王少光仍堅持按照早教計劃，每天晚上臨睡前給小雨童講歷史和名人故事，直到孩子入夢。

2003年3月，王少光踏上了赴英國留學之路，每晚給小雨童講故事的任務就落到了趙茜身上。剛開始時，趙茜還能對付，后來，見自己掌握的故事已經講完，小雨童還直呼“不過癮”，她就買回一大摞歷史和名人書籍，晚上讀給兒子聽。再后來，看到小雨童還不滿意，趙茜索性找來一些帶插圖的書教兒子自己看……如此堅持下來，小雨童記住了許多歷史故事和軍事知識，求知欲望也日漸強烈。

2004年7月，趙茜帶著不滿6歲的小雨童去英國探親。王少光敏銳地感覺到，這是一個對孩子進行英語啟蒙的絕好機會。于是，他對小雨童的這次英倫之行進行了精心安排。他先帶小雨童游覽倫敦，領略異國風光，再參觀劍橋大學，感受國際名校的文化氛圍。然后，王少光引導小雨童接觸同齡的英國小孩。看小雨童有些畏難情緒，王少光便蹲下來給兒子當翻譯。小雨童用羨慕的口氣對爸爸說:“要是我也能像你一樣會說英語就好了。那樣，我就能自己去找英國小朋友玩了!”王少光不失時機地告訴兒子，英語是世界上使用范圍最廣的一種語言，并不難學，只要愿意學，很快就能學會。

小雨童在英國表現得格外愛國，只要誰敢說中國半個“不”字，他馬上翻臉。一次，一位留學生叔叔在餐桌上批評國內一些不良現象，小雨童把筷子往桌上一放，紅著小臉指責那位叔叔不該“賣國”。晚上，王少光特意跟兒子談話，肯定他的愛國熱情，同時也提醒他跟大人說話要講究方式。小雨童鄭重地點點頭，然后說:“我想學英語，將來上劍橋大學，然后當一名外交官。那樣，我就可以向老外宣傳咱們中國，并且用非武力的方式為國家做事了!”

一個多月的探親假很快就結束了，小雨童已學會了一些簡單的日常用語，對英語興趣正濃。趙茜說:“回國之后，給兒子報個英語班吧。”王少光卻說:“現在還不是時候。我只是在幫他建立起對英語的興趣，真的要學，得等他上到小學四年級時再說。小學前3年，讓他學好漢語。一個中國孩子，要是連母語都沒學好，又怎么能夠學好外語?”

從英國回來不久，小雨童就上學了。根據學校統一安排，趙茜給兒子報名參加英語興趣班，卻從不計較他到底學得咋樣，倒是對語文、數學等基礎科目格外重視。

由于從小養成了閱讀習慣，小雨童視閱讀為樂趣，閱讀量非常之大，小學三年級時，他就已讀完了《史記》《漢書》《中國通史》《孫子兵法》等古典名著，為以后學英語打下了扎實的母語基礎。

怪異的“三不”教學法

2007年6月，小雨童迎來了小學三年級的暑假。當時，王少光也已學成回國，在北京做職業律師。

按照原先制訂的早教計劃，小學四、五年級，小雨童應該學英語了。王少光決定，就從這個暑假開始，讓兒子開始接受正規的英語教育，但是，他不想強迫兒子在暑假補課。說來也巧，王少光正好要到新加坡去談一個合作項目，便把小雨童帶了過去。

在新加坡，王少光借口工作忙，教給小雨童幾個問路和問價的英語句式，然后給小雨童一些零花錢，讓他自己到商店去買吃的，并且定下了一個規矩:無論是問路還是問價，都必須用英語，而且只能問白種人。剛開始，小雨童很害怕，試過幾次之后，膽子便壯了起來。之后，父子倆一起上街，小雨童主動承擔起用英語問路的任務。

為期一周的新加坡之行結束了。在回國的路上，王少光跟小雨童聊起在新加坡的感受。

小雨童大發感慨:“學好英語真是太重要了!”

王少光說:“以前爸爸跟你說過，英語并不難學，但是，它畢竟是一種跟漢語完全不同的語言，剛入門時，可能要吃點苦，不過，只要堅持一陣就好了。你告訴爸爸，你有信心學好英語嗎?你要是有信心，回去之后，就給你請個家庭教師，就從這個暑假開始，爸爸陪你一起學!”

小雨童頭一揚，朗聲答道:“有信心!”

看到兒子的求知欲如此強烈，王少光非常高興。到家的當天晚上，他便精心寫了一份招聘英語家教的啟事，然后抄了幾份，連夜貼到了家屬院和附近新鄉醫學院的公告欄里。

第二天，王少光從網上下載了一篇英語讀物，準備面試應聘者。

應聘者來了幾十位，但都知難而退，因為王少光要求家庭教師必須講一口純正的美式英語。更奇怪的是授課方式。王少光要求，家庭教師不得強迫孩子死記硬背單詞，不得教孩子國際音標，不得教孩子查字典，只要每天按照他提供的資料教孩子朗讀就行。有一位應聘者忍不住打聽，這是從哪兒學來的學習方法?王少光笑而不答。他相信肯定能等到一位理解他的知音。見了30多個大學生后，王少光終于等到了一位理想的家庭教師。

為了保證教學按自己的方法進行，王少光又在家待了兩天，手把手地指導家庭教師。他從網上下載了英語版的《簡明美國歷史》，編輯成一本教材。他的教學方法堪稱奇特:第一步，給小雨童讀一遍課文;第二步，講解課文內容，挑出冷僻的單詞和特殊句式，略加講解，讓小雨童明白大意;第三步，示范朗讀;第四步，帶著小雨童一句一句地朗讀;第五步，讓小雨童自己大聲朗讀;第六步，指出錯誤和應注意的地方，接著朗讀。

剛開始，小雨童幾乎是一個單詞一個單詞地往外蹦。讀過幾遍之后，就能讀出意思了。再后來，一遍比一遍順暢流利……

兩天之后，看到家庭教師和小雨童都已經“上道兒”了，王少光才決定回北京。臨走之前，他忽然心有所動:兒子會不會感覺枯燥?為什么不給兒子找個同伴，利用暑假一起學英語呢?但朋友和鄰居都拒絕了他，因為他的教學方式太過怪異，沒人敢來湊熱鬧。王少光既沒勉強，也沒解釋。他暗道:怪異不怪異，讓事實說話吧。

那個暑假，王少光跟兒子一個在北京一個在新鄉，過得都很緊張，也都很充實。每天早上6點半，王少光打電話叫醒家庭教師和小雨童，從網上給他們發送這一天要讀的課文和需要注意的單詞及句式，并將其中特別需要注意的東西仔細地講上一遍。白天，小雨童跟家庭教師一起學習，王少光忙工作;晚飯后，王少光再打電話回家，檢查小雨童的朗讀功課，針對發現的問題給予必要的輔導。天天如此，從不間斷。

到9月初開學時，小雨童已用兩個月時間將一本《簡明美國歷史》細細朗讀了好幾遍。讀是讀了，收效如何，孩子到底記住了多少東西?王少光心里也沒底。開學后的第三天晚上，王少光突然接到趙茜的電話，說小雨童跟表姐打賭，拿表姐的初三英語課本試了試，竟然每篇課文都能讀出大意。聞聽此言，王少光笑了。在他看來，英語入門最難熬的一關，兒子熬過來了。

為了不影響孩子的全面發展，新學期開始之后，王少光跟家庭教師商量，為小雨童制訂了一個切實可行的長期課余學習計劃。根據這一計劃，英語教學主要放在寒、暑假和雙休日進行，平日里不安排孩子學習英語。至于每晚寫完作業后看點英文課外讀物或原版的英語電影，則全憑小雨童的興趣，既不限制，也不鼓勵。

有道是，功夫不負有心人。正是利用這些邊邊角角的零碎時間，從小學四年級到六年級上學期，前后總共兩年半時間，在爸爸和家庭教師的輔導下，小雨童閱讀了爸爸下載并編輯的26本超過150萬字的《床頭燈英語》英文名著。大量的閱讀，培養了小家伙的超強閱讀速度，一本100頁的BBC《隨身聽英語》學習和測試資料，他只需三四個小時就能做完。長期規范的聽、讀訓練，也練就了他超常的聽力。后來，在做劍橋雅思聽力練習時，他常常用1.4倍的速度。這么快的速度，連王少光這個留英碩士都自嘆不如。

2009年暑假，王少光讓小雨童獨自一人坐火車去了北京，然后利用早早晚晚的時間，親自給兒子開了兩個月的“英語小灶”。9月王少光又給兒子報了個為期兩個月的6段式雅思培訓班，并在培訓班結業之后，讓兒子參加國際英語雅思考試，檢驗一下學習成效，查找存在的問題。于是，便有了本文開頭考場上那看似新奇的一幕。

“怪異”的不怪之處

11歲的趙雨童“一考成名”，老爸王少光也一下子成了家教名人。

面對一撥接一撥找上門來取經的親朋好友，當初一直不肯為自己獨特的教學方式辯白的王少光，笑著說出了其“三不”怪招的不怪之處:“說白了，道理非常簡單。我們學漢語，都是先會聽，再會說，然后再會讀、會寫，自然而然，循序漸進。你見過有哪個孩子是先學寫字、造句、寫文章，然后再回過頭來學說話的?英語也是這樣，應該先讓孩子聽得明白、說得出來，然后他才會有興趣去讀，最后才是能寫。”

王少光坦言，通過這次雅思考試，他也發現了一些問題，比如小雨童基本不會國際音標，語法也很一般，等等。為此，他解釋說，當初不刻意讓孩子背單詞，并不是不需要背單詞，而是不想一上來就讓他感到枯燥，甚至產生畏難情緒。“只要讓他能聽、會說、愛學，在今后的閱讀過程中碰到不認識的單詞，他自然就會想辦法記下來。至于國際音標和字典，都不過是一種工具而已，只要想拿下，通過一段時間的訓練，都不難掌握。”王少光進一步解釋。

如今，面對來自四面八方的贊譽，王少光非常清醒。他說，小雨童并不是神童，只不過是比一般孩子更喜歡學習而已。下一步，他一方面要繼續培養孩子的學習興趣，另一方面就是讓他漸漸地學會自立。至于將來到底能不能讀劍橋、當外交官，那是孩子自己的事情。“作為家長，我只想讓孩子接受最好的教育，無權替他設計人生。”王少光這句話，有他特立獨行的風格，但人們不得不承認，他的特立獨行不是標新立異，而是浮躁時代少有的冷靜和智慧。

【編輯:陳彤】