人格證書

編輯者:

亞芯 [最大貢獻者]

愛情紅豆女 2010-01-12

katsu 2009-11-13

蕭彥 2009-11-11

嚴峻的就業壓力，讓越來越多資格認證倍受追捧。時下流行的不僅有學校頒發的“學業證書”、“能量拓展證書”，還有各大培訓學校中心頒發的“職業資格證書”等等。但這些證書只是對學生學習狀況的一個表面評定，而思想及人格等深層次的反映則沒有更多的表現。為適應就業形勢的需要，上海交通大學“善解風情”，準備擬定出臺一張“人格證書”。

所謂的這張“人格證書”包括學生的心理素質、基本價值觀及人際關系三個方面，而其他指標，如領導能力等依然需要討論及論證后最終決定。其目的是為了給用人單位提供參考，使他們能夠全面了解學生學習以外的一些基本狀況。

復旦大學顧教授認為，“如果一所大學的氛圍、大學的老師能夠以身作則，把那些美好的東西撒播給學生們，那么，通過氛圍就能促進學生的人格養成。這才是重中之重。什么事情都靠打分，反而扭曲了人格。”一旦人格有了打分體系，那么會不會出現這種情況，學生只做一些表面的有眼力價兒的事給打分者看，畢竟最后的決策權在打分者手上，迎合的心態會滋生繁衍。“這種‘被打分’，一旦定格后，還會造成偏見。畢竟，學生對于人格分數，沒有申辯權。”

人格與內心修養等密切相關，評價者怎么去識別?俗話說“人心隔肚皮”，“知人知面不知心”，內心世界的東西怎么能僅僅從表面現象來考察?有的人善于表現自己，有的人則不然;表現好的就合格，表現不好的就不合格了?而考核的最終決策還是靠打分者的主觀意識，這樣的考核結果能做到公平嗎?更可怕的是“人格證書”考核可能會轉化為學生的應試任務，為了拿高分，只做表面工作、走后門，臨近考核期大做手腳等等。如果是這樣的話，“人格證書”考核不但沒有起到提高學生的人品作用，反而會使得學校名譽受損，只怕是意與愿違，反而背上“沽名釣譽”的罵名。但也有人覺得“人格證書”的出現會帶來一定的積極作用。上海交通大學這一做法的出發點是為了畢業生就業時，用人單位對該學生有一個快速的“宏觀”認識，也能促使在校學生把就業壓力轉化為學習的動力。

“人格證書”的出現與管理者追求技術和自身魅力素質有很大的關系。將學生的人格養成和完善納入課表、加以量化考核，其實在某種程度上可以促使老師和學生在教學過程中樹立“人格養成”的明確意識。但人格這個虛擬的東西，本身就仁者見仁、智者見智，如果僅僅憑打分者的個人喜好來決定一個人的人格好壞，那必然會造成無數冤假錯案，這個平反昭雪的過程就會很漫長，甚至是一輩子。讓一個剛出校門的學生背負一個人格有問題的惡名走完漫長的人生路，本身就是件很不人道的事情。

盡管上海交大為學生開出“人格證書”的初衷是希望學生的人格朝著好的方向發展和完善，對于大學生的人格發展乃至人格鍛造，都是一種積極的促進。但它告訴學生們，僅僅具備高分數是不行的，還要有高尚、陽光理性的人格。