淺析高校音樂教育的重要性

摘要:音樂教育是一項以音樂為內容的教育實踐活動，是對學生進行情感教育的重要手段和途徑。本文試從三個角度對高校音樂教育的重要性進行闡釋。

關鍵詞:高校音樂教育 德育 智育

音樂是一種可以引發人們各種情緒反應和情感體驗的藝術，是最具情感的美育形式，對人的全面發展和整體素質的提高起著重要的作用，被稱為“人類的第二語言”。在音樂教學中，通過學習樂理知識、欣賞音樂作品的方式，可使受教育者的思想道德、智力水平等綜合素質得到相應提高。對普通高等院校的學生來說，無論所學的是哪個專業，綜合素質都是必不可缺的。從這個角度考慮，在大力推進大學生素質教育的過程中，我們更應該對高校音樂教育給予高度重視。筆者結合多年教學實踐，試從以下幾個角度對高校音樂教育的重要性進行分析。

一、陶冶情感，娛情悅性

音樂是一種聽覺藝術，以聲音為媒介，通過對各種聲音進行藝術化組合處理，作用于人的聽覺器官，激起人們強烈的情感共鳴。究其本質而言，音樂教育是一種美育活動，審美是其根本屬性。對學生進行適當的音樂教育，可以愉悅其身心，滿足其情感需求，提高其審美意識，增強其人格魅力。

情感是人們對外界事物的主觀態度，是人的獨立意志及各種行為的動機。以崇高的、優美的音樂形式對學生進行音樂教育，可以幫助他們樹立正確的人生信仰，真正理解生命的意義、價值和方向，加深其情感體驗。以古箏曲《高山流水》為例，此曲明顯分為兩個組成部分，前半部分運用有兩個高音相隔的兩個八度大撮，表現出高山雄渾、深沉、肅穆、高潔的神韻;后半部分運用一連串帶有八度跳進的十六分音符和帶按滑不同力度的歷音括奏，形象地體現出潺潺流水和巍巍高山相互輝映的深沉意境。幾個泛音清澈透明，不禁使人聯想起山泉丁冬、水花輕濺的景象。整部作品氣勢宏大，意境深遠，卻又秀麗柔美，頗具江南情調。一曲奏罷，學生往往為其優美的旋律所打動，在身心得到愉悅的同時，加深了對祖國美好山河的熱愛之情，給他們以極大的精神上的享受。

二、寓教于樂，加強德育

作為一名大學生，無論他畢業后從事何等職業，都必須具有良好的精神風貌、道德情操以及愛崗敬業的精神品質，并且要具備一定的人格魅力與良好的自我約束能力。音樂教育是一項以音樂為內容的教育實踐活動，是對學生進行情感教育的重要手段和實現途徑。通過優美的音樂，可以潛移默化地塑造受教育者的人格，有效地豐富他們的精神生活，陶冶其道德情操，是使學生個體獲得全面和諧發展的不可或缺的教育內容。音樂教育產生的巨大的凈化心靈的感染力，可以使學生發自內心地去追求真、善、美，抵制假、丑、惡，成為一個品德高尚、氣質高雅的人。

如1999年12月20日，由聞一多先生作詞、李海鷹譜曲的《七子之歌》在慶祝澳門回歸晚會被演唱后，在全國各高校迅速引發了一股熱潮。無數的大學生被這首歌深深打動，聯想起舊社會中國任由帝國主義列強肆意凌辱、分割的悲慘狀況，對比如今祖國的日益強大，人們更加珍惜當今來之不易的幸福生活，同時一種民族自豪感、責任感、使命感油然而生，起到了很好的愛國主義教育的效果。

三、發展創造才能，提高智育

音樂是一門極富創造力的藝術，一部作品從構思、創作，到最后的演奏，創造性貫穿始終。科學研究也表明:音樂對受教育者的聽覺、觸覺、視覺、注意力、記憶力、想象力和創造力的培養起著極為重要的作用。通過不同的音樂體驗和行為展示，音樂藝術教育和欣賞可以最大程度地凸顯出音樂的這種創造性特征。眾所周知，21世紀是一個充滿激烈競爭的社會，對于大學生，尤其是具備了較高素質的大學生來說，除了具備精深的專業知識以外，還同時應該具備良好的創造能力，以適應社會的不斷發展。而音樂教育是提高學生創造才能的行之有效的方式之一。音樂藝術內涵的多義性、表現手法的繁復性給接受者對音樂的多角度解讀提供了豐富的原始材料，而藝術教育和藝術欣賞則為學生個人發展空間的拓展、才能的展示、潛能的發揮以及個性的張揚搭建起無限廣闊的平臺。

音樂教育對大學生綜合素質的提高可以起到極大的促進作用，所以高校應加強各種形式的音樂教育實踐研究，推動高校音樂教育改革，不斷規范、優化音樂教育課程體系，積極探索良好的音樂教育模式，切實提高大學生的綜合素質。

參考文獻:

[1]馮蘭芳、孟維平:《普通高校音樂教育》，《人民音樂》，2007年12期

[2]滕青:《音樂教育的功能與高校音樂教育》，《中國大學教學》，2006年3期

[3]高玉武、溫蓓:《論普通高校音樂教育》，《東北大學學報(社會科學版)》，2003年2期

(責任編輯李婧)