“Visual Basic程序設計”精品課程建設教學研究

摘要:本文以精品課程建設為出發點，介紹了雞西大學是如何充分運用現代教育技術理念，在Visual Basic程序設計精品課程建設過程中，進行的教學方法、教學方式改革，以及所取得的成果。

關鍵詞:精品課程 教學 多媒體

“Visual Basic程序設計”是計算機軟件技術專業開設的一門專業必修課，是計算機學科的核心課程，自從該課程被確立為校級精品課程以來，我們對教學大綱、教案和課件做了大量的研究與探索，目前正在努力申報省級和國家級的精品課程。本文就該課程建設過程中所采用的教學方式、教學手段等進行探究。

一、教學方式

為了培養學生學習語言的興趣，任課教師可指導學生采取以下步驟進行學習:課前預習，認真聽課并適當做筆記，課后要認真復習消化所學內容，完成作業;多寫程序，注重實踐。程序設計課是高強度的腦力勞動，不是聽會的、也不是看會的，而是練會的。所以要求學生要多上機調試，注意總結，注意系統的提示信息，遇到問題多問幾個為什么等。

在教學中教師則可采用以下步驟進行教學:1.課堂教學:教師播放自行開發的《教學實例程序演示系統》，用程序實例引出課程教學內容，使學生先了解編程結果，再有針對性地學習相應教學內容，即引入“實物”教學模型，增加了抽象編程教學的直觀性，激發學生的學習興趣。2.上機實踐:計算機教學不同于其它學科的特點之一是學生必須通過大量的上機練習，在實踐中掌握知識，培養程序設計能力。上機練習分為基礎練習和提高練習兩種，其中，基礎練習是必須完成的，每次都作為平時實驗成績記錄下來，還要寫實驗報告;提高練習是供學習選修的，不做要求。3.平時作業:在教學過程中，選擇一些有代表性的習題讓學生做并交作業，用于鞏固所學知識，另外，也可以檢查學生掌握的情況。4.課外自學:學生根據自己的實際情況，可通過“教學網站(課程網站)”上網學習、答題并自動評分。5.考核:通過筆試和實踐考核考查學生的知識掌握程度和實踐能力，兩者的比例是1:1，但如果學生沒有通過實驗考核，其課程成績直接記錄不及格。實踐考核采用平時訓練和上機考試相結合的方式。

二、任務驅動教學方式的實施

1.任務驅動，案例教學。我們把編程語言的學習過程分解成一個一個的應用技能，以應用技能為核心，通過典型案例來幫助學生掌握計算機語言的使用和編程。教學中，先提出任務，然后教師示范解決方案，充分調動學生學習積極性，培養學生的學習興趣。教學中，摒棄高深的原理和艱澀的技術術語，敘述上力求做到通俗易懂，深入淺出，循序漸進，案例突出實用性，引導學生去研究現實應用問題。2.示范式教學法。示范式教學法是本課程教學團隊在借鑒優秀計算機培訓機構的教學方法的基礎上形成的，教師在準備教學案例時，也為案例中的問題準備了相應的解決方案，在教學過程中，教師所要展示的是，作為一個程序編制人員，如何去分析和采用相關知識點，最終得到解決方案的歷程。3.倡導自主、合作、探究的學習方法。我們堅持課堂上精講的原則，每次授課都有鮮明的主題，每次上機都有明確的目的。在教學中，注意引導學生主動自覺學習。在教學中抓住問題的主要矛盾和矛盾的主要方面，其他一些介紹性的內容，知識性的內容，則引導學生課余自己看書，一些操作性的內容，可通過上機實踐來掌握。通過這樣的方法，培養提高學生的自學能力和團隊精神。

三、教學方法

為了培養學生技能，我們在教學中主要采取以下幾種方法:1.講授法。在教學內容的組織上進行了改革，采取“提出實際問題—介紹解決問題的方法—歸納必要的結論和概念”拋錨式教學模式，教學手段主要采用板書，教學效果十分明顯。在這種方法指導下，學生除了記憶一些必備的知識，不必再記憶更多的屬性名、引用控件的位置、事件過程中的各種參數等。2.實驗法。主要形式是:教師操作、學生跟著操作、學生按實訓任務自己操作、隨機進行實訓內容的考核、隨機在機房抽查學生的課后作業等，其目的是真正通過多種形式來提高學生實際上機編程的能力。3.現場教學法。此法以多媒體手段的運用為主，通過使用電子課件，既節省了大量的板書，又增加了單位時間內講授的信息量。由于是一種面向對象的程序設計語言，一方面是用戶界面的設置，需要編程環境，達到“所見即所得”的編程風格，另一方面是根據用戶界面上的控件來編寫事件過程的大量的程序代碼;4.分級教學法。針對不同學習程度的學生，教師在實踐教材和課程設計指導教材中都分別設置了選做實驗和選做設計題目，其中多數選做題目向Web技術方向滲透。5.上機作業法。作為實踐性教學的一部分，上機作業真正實現了“所見即所得”的編程特點，使作業有了真正的意義，效果很好。

綜上所述，我校在課程建設中注意改進教學方法與教學手段，實現了課程教學多媒體化、教學內容案例化、課程輔導網絡化，激發了學生的學習興趣，提高了教學效率，為精品課程建設打下了堅實的基礎。

參考文獻:

[1]紀沖 從VB精品課教學看精品課程建設內蒙古電大學刊 2008年

[2]譚萍 高等學校精品課程的內涵建設研究 高等理科教育 2008年

[3]找紅霞 淺談高職高專精品課程的建設 教育與職業 2009年

(責任編輯 李 婧)