如何加強語文教師素質修養(yǎng)

作為一名語文教師，在知識不斷更新的時代，要在教育戰(zhàn)線上立于不敗之地，就要加強自身的素質修養(yǎng)，做一名終身學習型的教師。這是我們教育工作者，在實際工作中扎實開展好語文教育教學工作的唯一出路。那么，如何加強語文教師的素質修養(yǎng)，筆者認為可從以下幾方面入手。

一、改變陳舊的觀念

一個人要改變自己，首先要在思想上進行改變，做為一名語文教師要在思想上對自己進行徹底的改變，后付之行動，要深刻的認識到自己的危機感、緊迫感、使命感，要徹底改變原先的傳統(tǒng)觀念:“要給學生一瓢水，自己就要有一桶水”，新的時期，要求語文教師不是一桶水，而是一眼泉，是一眼不斷涌出清水的泉。只有這樣，我們才能在繁瑣的語文教育教學工作中揮發(fā)自如，淋漓盡致，才能讓學生在知識的海洋里自由地游弋，一路高歌勇進。

現在的社會是知識與技能相互結合的社會，是一個適者生存的社會，是一個日新月異的社會。要在教育戰(zhàn)線立于不敗之地，就要去主動地學習，如果你的知識不去及時更新，就不會適應現代的語文教學，沒有成績，那么你就會不被社會認可，你就不適應學校的語文教育教學工作，因此，作為一名語文教師，我們要時刻都要有危機感，緊迫感。

我們肩負著孩子們未來，肩負著那些目光里充滿希望家長們的殷切期望，肩負著祖國未來和民族發(fā)展的重擔。神圣的職責告訴我們，要對每一名孩子的未來負責。對孩子們的家長負責，更是對我們偉大的祖國的繁榮昌盛負責，一個國家的興盛在于科學技術的發(fā)展和勞動力的解放，但是能做到這些是要從教育抓起，從孩子抓起。肩負的歷史使命告訴我們每一位教師:“我們不但要教學，好教學，而且要教好學”。因此，如何提高語文教學質量，要求我們要從思想上有根本的轉變，加強自身素質修養(yǎng)，做一名學習型的教師。

二、擴大學習的范圍

做為一名學習型教師，要學習的知識不應局限于語文的范疇內，在政治、科學、理科等方面也要盡可能的掌握，爭取做一名全能型的教師。在我們實際的教育教學中，會有很多關于學科滲透的問題，會遇到學生提出問題超出了你本學科范圍，面對這種情況，缺少自身素質修養(yǎng)，使你無法回答孩子的問題，這樣你一個“我不知道”，那會降低你做為老師那種“師之釋惑解疑也”的身份，而且會打擊了孩子的好奇心和求知欲，對雙方都有百害而無一利。相反，如果一個教師知識淵博，會取得學生那發(fā)自內心的尊重，并能激發(fā)他們的學習興趣，使學生在興趣的牽引下走上了良性學習軌道，自然提高了學習成績，家長認可，學校認可，社會認可，那么你就是一名成功的語文教師。因此，做為一名語文教師在學習的過程中，所涉獵的學習對象在以文科為主，在其他學科上我們也要盡其所能，盡最大的努力掌握知識，只有這樣才能使你在工作中揮灑自如、游刃有余。

三、靈活地獲取知識

對知識的學習和掌握，要從多渠道下手。1.充分利用網絡資源?，F代化的網絡資源為每位教師知識的獲取搭建了平臺，充分發(fā)揮網絡資源共享的特點，我們在這個平臺上可以獲取各種各樣的知識，和我們意外獲取的知識，點滴的知識在于積累，積少成多，匯溪成河，用獲取的知識來解決我們在實際工作和生活中遇到的這樣或那樣的問題，使他們成為我們生活和工作之中的小幫手和小助理。2.利用傳統(tǒng)的方法和手段獲取知識。虛心向老教師請教，在他們身上有多年沉淀下來的教學工作經驗和總結，這是我們直接獲取教學經驗不可多得的捷徑，這對處理教學過程中的意外事件及疏導學生心理上有著很大的優(yōu)勢。同行之間相互切磋和溝通，要發(fā)揮“三個臭皮匠頂個諸葛亮”的優(yōu)勢，集思廣益，取長補短，共同成長。此外，在圖書館、閱覽室等地方的書籍資料中起獲取自己想要的知識，來解決實際問題。3.充分利用農遠工程設施，向名師學習，不是要學習一節(jié)課，照葫蘆畫瓢，照本宣科，而是要學習方法與技巧，既做到:“得之以魚，不如得之漁”，要領會其精髓，才能受益終身。4.要抓住每次的各級培訓機會，讓每次培訓都有所收獲 ，走出去，請進來，相互交流，切磋，以己之長為己用。

學校的語文教育教學工作是既簡單而又復雜的。我想，廣大語文教師要從自身做起，爭做一名終身學習型的教師。“學高為師，身正為范”，在教育戰(zhàn)線上不斷進取，努力提高自身素質，為學生的發(fā)展，社會的進步，國家的繁榮富強而開拓進取，努力工作，再創(chuàng)輝煌。

(責任編輯 武之華)