平民教育求卓越 和而不同寫精彩

[編者按]黑河市第三小學始建于1960年，至今已走過了五十年的風雨歷程。輝煌的歷史凝聚著幾代三小人的汗水，更凝結著學校歷屆領導集體的心血。近年來，黑河市第三小學在以孫艷紅校長為核心的領導班子的帶動下，傳承優良傳統，積極實施素質教育，努力創辦一所管理規范、教師專業、特色鮮明、基礎扎實的優質學校。下面，我們就從學校的教育教學、學校管理、特色創建等各方面工作，來看看他們是如何打造特色學校，鑄就輝煌之路的。

黑河市第三小學始建于1960年，是一所六年制完全小學。多年來，學校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，傳承學校優良傳統，積極實施素質教育，努力創辦一所管理規范、教師專業、特色鮮明、基礎扎實的優質學校。

一、明確目標樹理念，立足校情謀發展

學校新一屆班子立足校情，以“創辦優質教育、服務平民百姓”為辦學宗旨，樹立“為師生發展服務，為精彩人生奠基”的辦學理念，努力做到以教師的發展保證學生的發展，充分挖掘學生潛能，為每位學生的精彩人生奠基。在愛輝區教育局“創品牌、辦特色”專家組的指導下，學校結合自身實際找準了特色辦學的方向，創建寫字教育特色學校。在引導學生了解漢字悠久歷史、走進漢字世界的同時，結合國學經典名篇對學生進行傳統文化的熏陶與教育，由此，重新提煉和概括了適合校情的“一訓三風”，讓它成為最能體現學校和師生特點的文化名片。校訓:方方正正寫字，堂堂正正做人;校風:有志有恒，字正心正;教風:和而不同，為而不爭;學風:見賢思齊，學無止境。并將學校新一輪發展目標明確定位為:一年起步、兩年趕超、三年創特色爭一流，自加壓力，負重進取，狠抓校園環境建設、教學質量提高和教育特色創建，盡最大努力，用最快的速度把第三小學建設成為孩子們喜愛的書香校園、成長樂園、溫馨家園，為平民百姓提供最優質的教育服務。

二、凝心聚力建隊伍，學研教培育精英

高素質的教師隊伍是學校發展的前提和保障。學校堅持一手抓師德建設，一手抓業務能力提高，精心打造教師隊伍，努力創造條件讓教師實現自身價值，形成了“教師依靠學校成長，學校依靠教師進步”的良性循環。

1.師德教育結碩果。校黨支部以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業、愛生、奉獻三種精神，通過多種方式開展師德師風建設活動，創新載體，用身邊的人和事感染人、教育人、塑造人，提高教師思想覺悟，提升教師人生境界，自覺規范教育行為。為了讓每個學生身心健康地成長，很多教師常年利用中午休息、晚上放學后的時間為成績差的學生補課;很多教師像媽媽一樣關愛著班級里的貧困生、留守生、單親家庭的孩子，為他們梳頭、剪指甲、買學習用品，與他們開展幫扶結對活動。教師們用實際行動、用偉大的師愛為普通平民百姓的孩子提供最優質的教育服務，樹立教師愛崗敬業、愛生如子的新形象。

2.校本培訓重實效。學校堅持“以師為本”的培訓原則，通過外出學習、專家引領、骨干帶路、示范研討、課例分析等方式開展教學研究，突出針對性和實效性，滿足教師專業化和個性化發展，為提高學校教育教學質量奠定了基礎。通過一系列工作的開展，教師隊伍建設已經卓有成效，骨干教師隊伍已經形成。我校青年數學教師侯文榮，在2009年5月中央教科所在黑河召開的課題賽課中脫穎而出，被選送代表黑河市參加了在伊春舉辦的國家級賽課，榮獲一等獎，為黑河市爭得了榮譽。2009年度我校還有孟蕾、韓春利等十幾位教師被評為省市區校級優秀教師和教學能手。

3.科研興師提素質。引導教師積極參與教科研活動，大力實施“科研興師”，是我校提升教師素質的又一重要舉措。在教科研組織管理上，我校采取了四項措施:一是制定教科研工作方案及發展規劃，并設置教科研經費和獎勵辦法。二是舉辦教科研培訓班，定期請市區教科研部門領導來校進行檢查和指導。三是明確提出“四個一”，即:每位老師要參與一項研究課題，每學期至少撰寫一篇教科研論文，上一堂教學研究課，學校每年組織一次教科研論文交流。四是狠抓科研成果的轉化，教研結合，邊教邊研。三年來學校教師累計有二百多篇論文獲省、市、區級獎勵;學校被市教育學會評為“科研工作先進集體”。

三、注重實效抓德育，著眼細節促養成

多年來，學校始終堅持德育為首、育人為本、著眼細節、注重養成，進一步增強德育工作的實效性，提高德育工作水平。

1.網絡健全重管理。學校黨支部、少先隊、班主任和科任教師協同社區、家長形成全員參與、各負其責的組織網絡，把思想道德建設的具體任務落實到教育教學和學校管理工作的全過程。

2.多彩活動促文明。少先隊組織結合升旗儀式、主題班會、節假日等開展豐富多彩的德育活動，通過校園藝術節、體育節、讀書節、科技節，對學生進行行為養成、理想志向、自信自立、心理健康教育和愛國主義教育，進一步打造文明校園。

3.細處著眼抓養成。學校確立了“小處入手，細處著眼，強化訓練，促進養成”的行為規范教育的總原則，將“養成教育”貫穿于教育教學工作的始終，從嚴要求，從學習、生活的每一個細節抓起，在小事中啟發，在細節中育人。學校將學生行為習慣養成教育的內容盡量做小、做細、做實。各班級根據學生特點制定了《班級自主管理規程》，細化要求，強化訓練，反復抓、抓反復，促使學生在生活養成、自我修養、學習和品行等方面形成良好習慣。

四、嚴格管理抓常規，提高質量創特色

近年來，學校狠抓教學常規管理和教學質量提高，努力創建學校特色，提升學校辦學水平。

1.增強課程意識，落實課程標準。學校嚴格執行國家課程標準，認真落實國家、地方和學校三級課程，每學期按照課程計劃，開足開全所有課程，開足課時，加強評價，建立全面落實課程計劃的管理機制。

2.嚴格常規管理，確保有效監控。學校健全教學常規制度，始終把教學管理當作學校的核心工作來抓。出臺了《教師教學常規工作考核細則》，采取領導巡課、推門聽課、預約聽課等形式，促使教師對教材、教法和學法的研究。圍繞提高課堂教學效率、作業質量，嚴抓教學常規的落實，做到教學常規管理精細化、長效化。開展“說教材比賽”、“分科聯動”、“教學沙龍”、“大教研”等活動。要求教師上好每一堂課，教好每一位學生，實行周考和月考，全面提高課程教學的效能和質量，把好質量關。在學科教學上，倡導推行“情境教學法”，激發學生學習興趣，提高課堂教學效率，力求形成我校課堂教學特色。

3.抓實寫字教育，打造辦學特色。我校以“方方正正寫字，堂堂正正做人”為宗旨，積極開展寫字教學，打造寫字特色學校，堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則，實行課內與課外相結合的方式，實現習慣養成、興趣培養、提高教學效益的目標，打造學校新型文化，努力做到:寫字與識字教學、其它學科教學、德育工作相融合;與市書協合作請專業教師輔導，開展“四練”活動，大面積提高教師和學生的寫字水平;嘗試創建“歸類集群、識寫結合的寫字課堂教學模式;以“漢字發展史”、“書法藝術欣賞”、“國學經典名篇”為主線建設特色鮮明、高雅大氣的校園文化氛圍。我校在抓好抓實寫字特色創建的同時，還在全校開設圍棋、乒乓球學科特色課程，動靜結合，培養特長，鍛煉身體，陶冶情操。

五、創新管理重人本，服務育人創和諧

班子成員樹立“管理即是服務”的思想，創新管理機制，讓學校管理真正為教師的發展和學生的成長服務。我校的核心發展價值觀是:相信“每個人都是重要的”、“每個人都能發揮作用”，把每一位員工都看成學校的主人，堅持在政治上引導人、思想上教育人、業務上錘煉人、體制上激活人、生活上關心人，努力將教師的成長需求與學校發展緊密結合起來。具體做法是:一是領導成員主動走近教師，真情交流，真誠服務，當好表率，凝聚人心，形成全校上下“心往一處想、勁往一處使”的事業氛圍;二是充分發揮教代會民主決策、監督功能，深化校務公開，鼓勵教師為學校發展出謀劃策，虛心接受教師的意見與建議，逐步形成寬松、和諧、積極進取的人文氛圍。教師是學校最寶貴的財富，學校只有關愛教師，為教師解決實際生活、工作中的困難，才會讓教師們安于崗位、專心工作。出于對教師的關愛，學校租用通勤車、開設食堂、設立午休室，為教師解決了上班難、吃飯難、休息難的突出問題，定期組織豐富多彩的工會活動，使大家能更加舒心、安心地工作，廣大教職工把對學校關懷的感激化成工作熱情。

六、美化環境重品味，高雅校園顯魅力

近年來，在區委、區政府和區教育局的關懷支持下，學校的基礎建設和辦學條件有了很大的改善。2009年暑期，區政府投入資金130萬元對教學樓行了全面的維修、裝修和改造，操場鋪裝彩磚，全校各班配備多媒體教學設施，安裝光纖寬帶網。同時，結合辦學特色對校園文化進行了重新的設計與布置，突出了寫字特色和勵志、欣賞作用，充分發揮環境育人功能，使學校徹底舊貌換新顏，實現了跨躍式發展。

今后，我們要自加壓力、開拓創新、加快步伐，努力營造富有豐厚底蘊、人文內涵、現代氣息、蓬勃活力的校園文化氛圍，使三小真正成為師生共同成長的精神家園和發展沃土。

(責任編輯付淑霞)