增強職業幸福感 感受成長快樂

黑河市第三小學近年來的發展和壯大，源于有一支結構合理、銳意進取、無私奉獻的教師群體。新一任學校領導高瞻遠矚，在教師隊伍建設上堅持“人才立校”思想，高起點建設，高標準要求，提供多種平臺學習鍛煉，以扎實有效的措施提升教師隊伍的整體素質，提高教師的育人能力和水平，讓他們在播撒心血培育學生的同時，收獲個人的成長與進步，體會工作的幸福和快樂。

一、堅持以人為本，增強教師職業幸福感

教師的職業是單調的，日復一日，年復一年，為此提升教師職業幸福感尤為重要。有了幸福感，教師的教育教學行為就會充滿深情、飽含熱情、噴薄激情，教師的教育教學行為就會充滿智慧的火花，就會用自己的能力和良好品質激勵學生、感染學生，使教育更加持久化、生動化。

⒈創設和諧的工作氛圍，讓教師因幸福而熱愛。要使教師有職業幸福感，最重要的就是構建和諧的工作氛圍，使教師因為和諧而幸福，因為幸福而熱愛，因為熱愛而投入。作為領導班子成員，我們認真聆聽教職工心聲，了解影響教師工作上的不利因素，努力解決教師們生活上的后顧之憂，為教師創設舒適的工作環境。在教師崗位的安排上，我們遵循“人盡其才、崗求適用”的原則，無論是學年組長，還是普通教師，把最合適的人用在最合適的位置，為每位教師提供一個適合其施展才華的崗位，讓他們最大程度地體現自己的價值，人人都有成就感，就會產生幸福感。在重大決議和一些學校決策中，我們會躬下身來，傾聽教師的建議，做到民主、公平而合情。在政治上關心青年教師成長，積極發展優秀青年教師入黨，不但增強學校發展的后勁，同時也讓他們在人生的起航伊始，就品嘗到職業上成功的幸福感。

2.建立激勵保障機制，讓教師因成功而幸福。眾所周知，激勵引領對提高教師的工作積極性有著不可低估的作用，所以學校領導盡力做好教師發展中的導航者，在工作中，選派骨干、優秀教師參加省、市、區培訓和賽課，通過進修、指導自學、教育研討、“骨干帶教”等各種形式，提供學習、提高的條件和展示才能的舞臺，使青年教師盡快脫穎而出，加快他們由徒到師的步伐，引領他們不斷走向成功，在成功中體會幸福。

二、提高教師專業素養，讓教師在成長中享受快樂

我校著力打造一支具有良好知識結構、高超教育能力的教師隊伍，并努力讓這支隊伍有一種高層次的幸福體驗。

1.多種課型研討，共同提高課堂效率。精彩的課堂是高教學質量的保證，為促進全體教師的業務水平提升，扎實推進學校的教研工作，我校堅持開展“大教研系列活動”，如新轉型教師校內達標課、以寫字特色教學為內容的教研組長的寫字教學引領課、具有獨特個人教學風格的嘗試課……在系列教研活動中，時間集中、地點集中、課型集中，并由教研組課后反思、梳理問題、交流碰撞后，再應用于課堂。

2.加大校本培訓力度，促進教師專業化成長。校本培訓是教師成長的有效途徑之一，通過開展形式多樣的校本培訓，著力構建學習型組織框架，造就一支政治素質優良、業務基礎堅實、實踐經驗豐富、整體結構合理的研究型教師隊伍，并努力使學校成為專業化教師發展的基地、名優教師成長的搖籃，教師工作成功的樂園。

我校的校本培訓堅持“以師為本”，突出針對性和靈活性即實效性的特點，滿足教師專業化和個性化發展。以教師的自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、案例分析、外出學習、課題研究、骨干帶動、反思總結、讀書活動、成果推廣等模式開展校本培訓，有效地滿足了教師自我發展和表現的需求，激發教師參加校本培訓的積極性。

3.加強基本功訓練，錘煉師功，提升師能。寫字教學是我校的教學特色，也是我校業務培訓的重要內容。我們堅持開展“三練”活動:一是“師生同練一刻鐘”活動。每天下午上課前15分鐘，為全校師生同時練字時間，學校播放舒緩音樂，學生以語文課本生字為帖，教師在語文教師指導下臨帖。二是“教師粉筆字天天練”活動。教師每天在專用黑板上書寫粉筆字30字左右，逢教師早會在一樓大廳展示。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字。對不同層次教師提出不同鋼筆字要求，提出的口號為“一人一字帖，一人一風格”。三是聘請市書協書法教師親臨我校，指導硬筆和軟筆寫字技巧。目前，我校教師的寫字水平有了一個質的飛躍，并有9名教師加入了黑河市書法協會。在業務水平提高的過程中，教師看到了自己的進步，在點滴的進步中積累了職業幸福感和成就感。

練好內功，建好一支專業化的教師隊伍，是學校可持續發展的活水之源，而教師的專業化成長和教師的職業幸福感又是相輔相成的。在看似年輪般單調的職業生涯中，學校有責任引領教師追求幸福感、體驗幸福感，讓全體教師快樂并幸福地工作在三小這片沃土上!

(責任編輯付淑霞)