淺談如何上好美術課

近年來，許多家長愿意送孩子去美術班學習，這說明人們已經認識到美術對兒童智力早期開發所的重要意義。作為一名美術教師，如何上好美術課，提高美術課的教學質量和教學效果，讓學生通過美術課的學習，在美術的基礎知識與基本技能等方面有所收獲、有所提高，是所有美術教師共同思考的的問題。

一、教師要提高自身意識，注意自已的言行

我們也曾經是學生，都迫切地想得到老師的關愛，想使自己成為老師心目中的好孩子。學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他教的那一科目，也就能做到認真傾聽他講的課。教師要用自己的言行讓學生知道在這個課堂上沒有差生，只要創新，就會有好成績。美術學科在小學階段被稱為“副科”，作為美術教師，首先自身要擺正位置，要學會以朋友的身份和學生交流，用贊許的目光，親切的話語，和藹的態度來縮短師生間心靈的差距。老師應該面帶微笑走進課堂，像講故事一樣給學生講課，來吸引學生的注意力，讓他們愛上教師本人也愛上美術課，讓他們知道，美術課堂會讓他們緊繃的神經得到放松，是所有學科的調合劑。讓學生換一個愉悅的心情去迎接新的學習任務。

二、在美術課堂上，使學生學會傾聽

記得剛開始上美術時，每節課我都要鼓勵學生到前面介紹自己的作品，然后同學們一起進行評價交流，結果有些孩子開始不聽話了，我講我的，他們做他們的。這時他們很活躍，但不聽指揮，任憑你“嗓子吼破”孩子也不聽講了，那時我就想，這可怎么辦呢?同學都能爭先恐后的發言，營造一種輕松愉悅的氛圍，讓孩子們大膽的發表自己的見解，展現自我，這是新課程的理念。但在活躍的課堂里，學生只顧著自己說了，而不懂得聽別人說了，這種課堂真的亂了。如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。針對這一現象，我設計了“傾聽小天使”彩貼，對能認真傾聽的學生多表揚多鼓勵，從那時開始，學生們開始慢慢學會聽別人說。學生只有在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，才能積極地有意義地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行，做到活躍而不失有序。社會心理學家認為，受人贊揚，被人理解和尊重能使人感受到生活的動力和自身價值。從某種意義上說，人去拼搏，去努力取得成就，目的就是為了贏得他人和社會的贊許和重視。一個人的辛勤努力，長期得不到肯定，那就有可能失去繼續努力的動力。所以，在“聽”的培養中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。

三、上好美術課教師要掌握“靈活”二字

教師除對本學科知識技能的理解與掌握要準確、熟練之外，還要靈活的掌握相關學科的必要知識與內在聯系，以便在組織教學中培養學生的綜合能力，激發學生學習、探索和創造的欲望，培養學生的科學精神和創造品質。

教師要靈活的創設課堂氛圍，師生間自始至終呈現出平等、自尊、信任、寬容、關愛的良好氛圍，讓課堂成為學生放飛心靈的天空。就學科性質而言，藝術各學科之間具有許多的相通之處，豐富性和綜合性是藝術一大特點。一邊畫畫一邊聽音樂是我們在大學時專業老師告訴我們的一種很好的做法，因為優美的音樂可以使人的思維活躍，激發靈感，給人的思維注入形象的因子，使得創造充滿活力。畫畫時恰到好處的聽上一段優美的音樂是對創作非常有幫助的。所以上美術課的時候我會為學生適當地引入音樂，在欣賞和創作活動中給學生提供聽覺信息。音樂為學生的想象力提供了廣闊天地及靈活多變的思維方式，給人的想象插了高飛的翅膀。如當學生畫卡通畫時，我就會用錄音機為他們放動畫片的插曲，激發他們的靈感，這樣可以幫助他們把卡通畫畫得更形象更生動;如果這堂課練習國畫，我就會為他們準備一段悠揚的古箏音樂，讓學生能夠在悠揚婉轉空靈的意境當中去充分體會國畫的寫意與精髓;如果學生畫水彩畫，那就為他們放上一段輕音樂，使學生完成作品的過程變得生動、活潑、有趣;從而使學生易于動筆，樂于表達，用作品表達真情實感。

在教學內容上設計也要靈活多變一些，比如二年級《海底世界》一課，我沒有說出作業要求，而是引導他們應用所學到的美術知識，充分發揮豐富的想象力，畫出想象中的海底世界，給他們一個可以充分發揮想象力的個性空間 ，有利于他們的個性發展。從過去的“要我學美術”向現在“我要學美術”的方向轉變，使學生真正成為學習的主人，培養學習的主動性，讓學生在寫寫畫畫活動中展示才華、張揚個性。、

總之，美術課應該是豐富多彩的。在溫馨、和諧的課堂氣氛中給孩子增添一份自信，一份成熟和對美的追求;用色彩來描繪世界，感悟生活，創造美好的未來。美術作為一門藝術，它讓孩子們回歸生活，讓孩子感受美、欣賞美以及表達美、創造美。在藝術活動的過程中提高藝術素養，激發學生的學習興趣，使孩子的潛能得以充分展示。(責任編輯武之華)