略談教師人格魅力及作用

一個教師可以沒有高學歷，但決不能沒有人格魅力。那么，教師的人格魅力有何作用?筆者略談下面四點。

一、激發學生的道德升華

“人才至上，育人為本”是教師職業道德的基本原則。教師磊落的胸懷，突破功利羈絆的道德人格，無疑對作為道德主體的學生具有顯著的示范價值，其道德行為和滲透其中的道德理念對學生構成了生動的德育主導因素，使其能自覺意識到要按照教師所顯現的具體的道德規范去校正自己的道德信念。

二、陶冶學生的情感態度

教師無私純潔的愛，能使學生產生飽滿積極的情緒體驗，獲得一種明朗的美好心境。“親其師，信其道”，教師在向學生傳授知識的過程中，常常會出現這樣的情況:任課教師如果感情上同學生非常親近，學生就會因為喜歡這位教師而隨之對他所教的課程越來越有興趣，學習成績也就會越來越好。

三、促進學生的智能提高

教師有高尚的獻身教育、教書育人、為人師表等品德，就會勤奮學習，刻苦鉆研，深入了解學生，不斷端正教學思想，改進教學方法，為學生智能的發展提供根本保證。一個熱愛學生、關心學生、尊重學生的教師，能提高學生學習的興趣，增強學生學習的自信心和自覺性，誘發學生的創造力，從而促進學生的智能發展。

四、激勵學生的學習發展

教師被稱為“人類靈魂的工程師”，教師遠大的理想，虔誠的敬業精神以及為達成教育目標而表現的強烈求知欲，是鼓舞學生好學上進、勤奮進取的無聲召喚。當學生僅僅為了升學考試而學習，其動力來自生命的外部，是一種游離于心靈需求的“外部學習”;而學生受教師崇高的理想和敬業精神的深深鼓勵，并轉化為一種內驅激情，就能常保求學所應必備的奮進狀態，從而形成外在行為與心靈渴求合二為一的“內部學習”。

教師只有具備了人格魅力，學校才會變得“再沒有心的沙漠，再沒有愛的荒原……”