計算機信息管理專業設置與課程設置改革設想

摘要:隨著互聯網技術的飛躍發展，帶動了互聯網經濟。隨之而來，豐富多彩的各類信息服務相互交叉融合，逐漸演變出其商業化、綜合化和國際化的特點，也凸顯出全球信息網絡中所蘊含著的無限商機，抓住這一機遇，適時合理地培養信息管理人才是各大院校需要努力和奮斗的目標。

關鍵詞:專業建設 教育市場研究 企業崗位需求研究 差異化競爭

1 計算機信息管理專業建設要順應市場需求

1.1 計算機信息管理專業現狀 從21世紀初我國推進國家信息產業化開始，到目前各大院校積極開展數字化校園建設，經濟、人文、教育、科技、管理、咨詢、中介等社會信息服務行業面臨著良好的發展契機，形成良好的就業環境。計算機信息管理專業畢業生就業已從傳統的科技信息管理部門、圖書館以及文獻信息服務部門延伸到各類企業及企業內部的管理中。該專業畢業生更多的參與到信息資源管理、信息處理技術應用、數字化圖書館、網絡信息資源開發與利用等多方面的工作。

隨著中國經濟的快速增長世界IT產業生產基地和跨國公司的研發中心正陸續在我國設立，全球新一輪的產業轉移正在推動我國由IT大國向IT強國轉變。從我國現狀來看IT人才總量存在嚴重不足。據測算，我國為了發展信息產業，每年至少需要140萬人才，其中專業人才需求在80萬人以上，而我國每年只能培養50萬左右，缺口很大。目前國內各高校目前都在摸索和探討信息管理專業的培養目標和課程體系的創新問題。

1.2 職業教育的發展趨勢 黨的“十六”大提出了“加速發展信息產業，大力推進信息化，以信息化帶動工業化”的發展戰略，以及“優先發展信息產業，在經濟和社會領域廣泛應用信息技術”的方針，使我國信息產業得以高速發展。特別是加入國際世貿組織后，IT企業迎來前所未有的發展機遇和壓力，這些企業不僅需要計算機軟、硬件工程師，網絡工程師，通信工程師，更需要能夠對信息資源進行開發利用的復合型技術和管理人才。

為滿足國民經濟和社會信息化發展對信息技術與管理人才的需要，信息產業部已全面啟動全國信息技術人才培養工程。按照信息產業部《全國信息技術人才培養實施意見》的要求，從2004年1月起，將在全國范圍內大規模開展信息技術職業資格培訓、繼續教育和在職學歷教育，加快培養一大批信息技術專業人員和管理人才，5年內培訓5萬名高級信息技術人才，50萬名中級信息技術人才和500萬名初級信息技術人才。

國家勞動和社會保障部2004年3月頒布了《企業信息管理師國家職業標準》，主要針對的人群是從事信息化管理的專業人士;為企業信息化提供服務的咨詢顧問等。

國家統計局統計教育中心和教育部考試中心聯合頒發，國家勞動和社會保障部認可的調查分析師是政府和企業緊缺的復合型人才，在就業市場中重金難求。根據目前我國有一定規模的專業調查咨詢機構1500多家，有關的研究機構上萬家，但是專業調查分析人才缺乏的現狀，培養學生學會運用定量調查方法，收集有關信息，進行數據處理和分析技能，使學生在數據分析、模型分析等方面具有更強的競爭力。

開設信息管理專業是順應時代的，但在課程體系、教學手段和方法上需要我們與時俱進，不斷根據國家和市場的發展而調整和創新。

2 計算機信息管理專業建設研究

2.1 計算機信息管理專業建設的主要內容和基本思路 為順應市場需求，我們以計算機信息管理專業人才培養模式研究為基礎，進一步研究信息管理專業的建設。計算機信息管理專業人才培養模式研究與計算機信息管理專業建設研究同步進行，相互支持，參與教師共同完成對教育和企業市場相關信息的收集、整理、分析與研究。

2.1.1 教育市場計算機信息管理專業建設研究專業建設不但要依托企業市場對人才需求的研究，還要著眼于教育市場對人才培養方向的研究。在研究中還要充分重視和結合地域經濟、人文環境等多種因素，進而確定專業建設方向。

我們院校處于北京的特殊環境，通過對現階段國內以及北京市教育市場的研究，分析并掌握競爭對手專業研究和發展領域、學生培養方向、其他地區專業特色等信息;通過對現階段國內以及和北京市企業特點，結合北京市政府對北京總體規劃的研究，從而制定差異化競爭方向，使人才培養更加符合實際需求。我們主要從以下幾個方面做系統的調查與研究

①全國高等院校以及高職高專院校相同專業研究我們對全國大約50家本專科擁有計算機信息管理專業進行調查，調查的內容分別為

全國高等院校以及高職高專院校相同專業理論課程設置研究

全國高等院校以及高職高專院校相同專業實踐課程設置研究

全國高等院校以及高職高專院校相同專業實訓項目設置研究

全國高等院校以及高職高專院校相同專業畢業生就業情況研究

通過調查研究，我們要總結和發現全國分布在不同地區的各個院校課程設置的關系和差異，并通過進一步數據統計和分析，甄別出新技術和新理念，為專業建設做好準備。

②北京市高等院校以及高職高專院校相同專業研究我們對北京市大約50家本專科擁有計算機信息管理專業進行調查，調查的內容分別為

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業理論課程設置研究

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業實踐課程設置研究

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業實訓項目設置研究

北京市高等院校以及高職高專院校相同專業畢業生就業情況研究

通過調查，我們總結和發現北京市相關專業各個院校課程設置的關系和差異，并通過進一步數據統計和分析，甄別出新技術和新理念，為專業建設做好準備。

2.1.2 北京市企業對信息管理專業職業崗位和職業認證調查

通過對信息管理專業招聘市場研究，分析企業對信息管理專業人才需求現狀，探尋企業崗位能力、人員性別、受教育程度、需要人數等各個方面的真實現狀，細化各個崗位受企業歡迎程度，分析企業性質與本專業人才培養關系等，建設一個高標準的、符合社會需要的專業。

調查研究的實施和渠道分別采用

招聘網站調查與分析

市級、校級招聘會以及各區人才招聘市場調查與分析

相關專業職業資格認證證書調查與分析

往屆畢業生就業情況調研

各類型企業走訪

2.2 計算機信息管理專業建設主要研究方法以及研究重點和難點

2.2.1 主要研究方法

計算機信息管理專業建設研究方法主要采用

電話訪問

問卷調查

企業訪談

專家論證會

網絡調查

將收集的信息進行歸納、整理和分析，為專業課程建設準備好第一手材料。

2.2.2 計算機信息管理專業建設研究重點和難點

計算機信息管理專業建設研究重點是

信息管理崗位調查

學生崗位能力調查

企業需求調查

專業培養方向定位

課程設置

畢業生情況調查

含金量高的職業證書調查等

計算機信息管理專業建設研究難點是

開專家論證會時，如何確認專家、討論內容、會議方案

調查走訪時，確認企業、與企業聯系、確認會面時間、討論議題

問卷設計時，問卷設計是否合理等

3 結論

在論證專業定位時，一定要注意專業定位是否科學合理，是否找到了改革專業的正確方向;在確定專業、尋找學生就業市場時，要善于發現競爭環境好的領域進入，從而拓寬畢業生就業的空間。所以，我們要通過課程改造，加強實訓環節建設，了解企業，加強校企合作，使學校、學生、企業三方共贏。

參考文獻:

[1]面向21世紀信息管理專業教育改革的認識與實踐.羅輝.陳雅.2001年《圖書情報工作》.84～87頁.