提高農村留守婦女科技素質的對策分析

摘要:作為農業現代化和新農村建設的主力軍——農村留守婦女，其科技素質的提高對于我國農業科技推廣及農村經濟的發展有著十分重要的作用，本文首先簡單地分析了我國農村留守婦女科技素質存在的問題，接著從政府應重視農村留守婦女科技素質;營造提高農村留守婦女科技素質的社會氛圍;提高農村留守婦女獲取科技知識的能力及加強農村留守婦女科技素質培訓四個方面來提高農村留守婦女科技素質。

關鍵詞:農村 留守婦女 科技素質

0 引言

改革開放以來，我國一些農村出現了大量的外出打工者，在農村勞動力尤其是男性勞動力大量外出的過程中，一種新的社會現象表現得日益突出，那就是“386199”現象，這組數字分別用婦女、兒童、重陽三個節日代表了不同的群體，“38”代表婦女，“61”代表兒童，“99”代表老年人，這組數字的意思是指以男性為主的中青年勞動力的外出使得農村中留守的家庭成員主要由婦女、孩子和老人構成，我們將這樣的家庭稱之為“留守家庭”，留守家庭中的婦女被稱之為“留守婦女”。盡管農村留守婦女為我國農業發展和新農村建設中做出了巨大貢獻，然而在我國的農村地區，由于受社會、經濟發展的制約以及傳統思想觀念的束縛，大部分農村留守婦女文化程度、科技素質不高，沒有受過系統的、正規的科技素質培訓，這就嚴重制約了我國的新農村建設，因此提高農村留守婦女科技素質的是促進我國的新農村建設進程的重要舉措。在此背景下，本文就提高農村留守婦女科技素質問題進行探討。

1 農村留守婦女科技素質存在的問題

目前我國農村科普投入嚴重不足，農村留守婦女能夠享有的科普資源很少，科普服務能力薄弱、手段落后，農村留守婦女自覺學習科普知識的積極性不高。農村留守婦女科技素質存在許多問題如科技知識貧乏，現代農業發展的趨勢和政策了解比較少;科技興趣不濃，參與科技行動的傾向不強。掌握和運用科學技術的程度較低;農村留守婦女的科技素質不能適應農業發展的要求。同時，許多農村留守婦女即使有小學、初中文化程度，但沒有受過專門的技術培訓，耕種、施肥、田間管理大都僅靠從父輩那里學來的經驗，以幾千年沿襲下來的畜耕人種的生產方式和傳統的生產技術從事農業生產。一部分農村留守婦女雖然不是文盲，但卻是“農業科技盲”，他們不懂農業科學，不通科技素質。因此，從總體上看，農村留守婦女的科技文化素質對于農業現代化的發展要求來說還是很低的，遠遠不能滿足農業和農村經濟發展的要求。由于農村留守婦女科技文化素質低，帶來了種種問題:一是農村留守婦女思想觀念陳舊，不易接受新知識、新技術。二是農村留守婦女的心理素質非常脆弱，怕擔風險，不敢應用科技成果。三是農村留守婦女對新技術、新成果、新信息反應遲鈍，缺乏接納、消化、吸收能力。至于對科技成果的應用，當前農村中一些農村留守婦女存在著“思想保守不愿用，沒有知識不會用，怕擔風險不敢用，缺乏投入不能用，農業比較利益低不想用”的“五不用”現象。四是影響了農村留守婦女對下一代進行智力投資的欲望，進而使其陷入“科技素質低——人力資本投資少——貧困——科技素質低”的惡性循環。

2 提高農村留守婦女科技素質的對策分析

2.1 政府應重視農村留守婦女科技素質。各級政府應高度重視提高農村留守婦女科技素質的問題，把它放在農村工作的首位。各級政府在解決我省的農業、農村、農村留守婦女問題的過程中，要對農村留守婦女的科技文化素質的提升有足夠的重視，并且在工作的各個方面對于農村留守婦女的科技素質的提升給予大力的支持。隨著我省農村與農業的發展，不斷提高農村留守婦女科技素質已經成為社會各界與各級政府的共識。不斷提高農村留守婦女科技素質也是一個的長期的工作，政府要在農村留守婦女科技素質培訓的工作過程中，從思想上高度重視，從資金與人力上加以傾斜與支持，制訂相應的優惠政策，吸引社會各方力量投入到這一工作中來，為我國的新農村的建設做出積極貢獻。

2.2 營造提高農村留守婦女科技素質的社會氛圍 提高農村留守婦女素質是培育新型農村留守婦女的重要手段，需要激發廣大農村留守婦女群眾的積極性和主動性，才能取得實效。宣傳部門應通過各種信息渠道，廣泛宣傳提高農村留守婦女科技素質對農村留守婦女增收、對新農村建設的重要性，及時發掘、報道農村留守婦女科技培訓工程中涌現出來的先進單位、先進個人和增收實例，吸引農村留守婦女廣泛參與，增強農村留守婦女學習的自覺性、主動性，使之變為自覺的行為。

2.3 提高農村留守婦女獲取科技知識的能力。通過開展各種形式的群眾性、社會性、經常性科普活動，面向農村留守婦女宣傳科學發展觀。重點開展保護生態環境、節約水資源、保護耕地、防災減災、倡導健康衛生、移風易俗和反對愚昧迷信、陳規陋習等內容的宣傳教育，大力倡導文明、健康、科學的生活方式，反對邪教，破除封建迷信，在廣大農村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農村建設。組織由農業科技人員、農業院校師生和離退休農業科技工作者組成的不同形式的“農業科普宣講團”，深入開展科技、文化、衛生“三下鄉”;通過科普活動月、科技活動周、全國科普日、農業科普展覽、科普大篷車等形式，組織農村留守婦女廣泛開展科普活動;充分利用廣播、電視等宣傳形式和為農村留守婦女送電影、圖書、戲劇等活動，把國家農業各項政策法規傳送到農村;在農村實施科普惠農興村計劃，有條件的縣(市、區)逐步推行“六個一”工程(即在每一個村建好一個科普活動站、用好一個科普宣傳欄、選好一個科普宣傳員、抓好一個科普基地、管好一個科普圖書室、發展好一個專業技術協會，并使之持續有效地發揮科普作用);健全“即約即到服務機制，建立科技人員與農村留守婦女互動的科技咨詢服務長效機制。

2.4 加強農村留守婦女科技素質培訓 加強農村留守婦女科技素質培訓，運用廣播、電視、互聯網等現代媒體和遠程教育手段，努力擴大農村留守婦女科技培訓的覆蓋面。農村留守婦女科技培訓單位要牢固樹立質量意識，深化教學改革，加強師資培訓，完善規章制度，強化教學管理。建立健全農村留守婦女科技培訓的教學支撐體系。要積極開展農村留守婦女科技培訓的教學研究活動，不斷探索行之有效的教學模式、教學手段和教學方法，切實提高農村留守婦女科技培訓的質量、效益和水平。要根據農村留守婦女本身特點，根據其實際需要，找出一些行之有效的方式對農村留守婦女進行培訓。使農村留守婦女真正能學到生產實際需要的東西。并建立各種激勵機制，促進農村留守婦女科技培訓工作提高質量、上水平。

3 結語

農村留守婦女現象是我國社會現代化進程中產生的特殊群體，是我國二元社會結構、傳統的性別分工、土地的生存保障職能及農民自身素質共同作用的結果。農村留守婦女科技素質提高是一項系統工程，其有效實施需要社會各界的共同努力，相信不久的將來會有令人欣喜的成果。

參考文獻:

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