《地基與基礎》的教學思考

摘要: 《地基與基礎》是高職高專建筑工程技術專業的一門專業必修課，為了保證教學質量，應當選用適合高職學生學習的教材，改進教學模式和方法，強化土力學試驗教學，從而培養出真正適應社會需求的高水平應用型人才。

關鍵詞:地基與基礎 教學方法 體會

0 引言

《地基與基礎》是高職院校建筑工程專業學生的專業基礎課，其作為力學的一個分支，主要是研究土的物理性質，應力與變形，基礎設計以及軟弱地基處理方法。涉及內容廣泛，綜合性強，是一門理論性和實踐性均較強的課程。高職學生大部分數學基礎薄弱，學習起來吃力，學習積極性不高。因此，就要求教師根據學生的特點，在有限的課時內讓學生既能學到基本知識，又能運用其分析和解決實際工程技術問題。現我就自己在《地基與基礎》課程教學的實踐，談談一些自己的體會。

1 選擇合適的教材

一本適合學生的教材可以讓學生更好的跟上教師的節奏。我現在用的《地基與基礎》肖明和、王淵輝、張毅主編，北京大學出版社出版。這本教材每章開始都用一個失敗的工程案例作為引例，通過對事故原因分析導出本章所要學習內容，使學生在一個個工程案例中領會地基基礎的重要性，從而引發學生想學的興趣。在理論講述方面盡量簡化，基本概念表述準確，計算方面重視公式推導的適用情況和推導思路，簡化推導過程，使學生能更好的理解和運用計算公式來分析和解決問題。

2 優化教學手段

教師通常大多只單獨采用傳統板書。采用板書授課時教師能講解得更細致，授課速度學生也很能跟上，師生情感互動好，但另一方面板書不夠形象具體，而多媒體教學剛好就可以彌補這一缺點。多媒體授課信息量大，授課節奏快，學生學習起來費勁。最好是將兩者有效結合。比如講第一張緒論時很多失敗的工程案例可以采用多媒體播放，大量建筑物倒塌的影像資料會讓學生更加明確地基基礎在建筑中的重要地位，從而重視本課程的學習。第3章土的應力計算中間涉及到大量計算，用板書形式更好，學生跟著教師的節奏可以將大量計算一一推導，有助于他們理解計算公式。第5章土的剪切試驗中三軸剪切試驗如若采用動漫形式觀看，效果會更好。第3，4章采用教學做一體化讓學生通過自己動手能更好的理解和運用計算公式。后面第9、10章則可以采用現場教學法，讓學生通過現場觀看學習更好的理解基礎施工工藝。軟弱地基處理問題采用討論教學法，學生激烈的討論讓學生在眾多可選方案中運用所學理論知識和結合實際情況選擇出最優方案。不僅活躍了課堂氣氛也讓學生在過程中體會到了學習的樂趣。

3 調整教學方法

充分備課，精心設計教案，盡可能做到教學中的每個細節的設計符合學生的學習心理。在教學過程中，運用啟發式，討論式，工程案例講解，通過多種教學形式的綜合運用，調動了學生參與到教學過程中的主動性，基本實現教與學的互動。實例教學是理論聯系實際的需要，是實現教學目的的需要。例如在講授“土坡穩定分析”時，緊扣所講知識，恰當引用工程實例。在教學過程中鼓勵學生用所學知識分析和解決平時所能見到的巖土工程問題，引導啟發學生從專業的角度思考問題，培養他們分析問題、解決問題的能力。

將啟發式教學貫穿于教學全過程，給學生必要的啟發，引導學生積極思維，培養學生科學的學習方法和創造性思維能力。課堂講授采用的是注入式還是啟發式，不在于課堂形式，而在于其所表達出的內容。即使是精講為主的內容，也不意味這教師從上課不停地講到下課，滿堂灌，不顧學生的反映與接受程度動，而是要想辦法給學生積極思維創造條件，引導啟發學生積極思考所學知識，主動接受所講內容，變被動接受為主動接受。啟發式教學首先體現在教師在課堂教學方面的整體設計上。教學時以學生為主體，教師為主導，把握內容的脈絡，突出分析思路和分析方法，站在學生的角度自問自答，課堂自始至終使學生大腦處于興奮狀態，在講清課程重點難點的基礎上，引導學生積極思維，把問題留給學生，讓學生通過自學、思考尋找答案。同時，注意各章節的聯系，讓學生掌握要點，再通過基本院里的工程應用或工程案例，引導、啟發學生向更深層次、更寬范圍思考。

給學生留出足夠的思維空間，引導他們積極思考，并及時列圖表歸納總結，可以進一步鞏固學習成果。在每一章新課完成后，留出半小時到一節課的時間，在教師的啟發下，組織學生進行課堂討論和總結，也可適當對有延伸性的內容做一些引申。這種做法使得學生對教材重難點把握較到位，且培養了學生綜合能力和創新思維。對于某些理論公式的推導，課上不過多講解，而讓學生綜合運用已學過的知識，自行推導。對有些內容，通過布置有關的思考題急提出一些要求，讓學生下課后結合教材和參考書，去擴充和掌握。

4 重視實踐教學

《地基與基礎》是一門實踐性很強的課程，土工試驗是地基與基礎課程教學的重要組成部分，很多的理論都是通過土工試驗歸納總結出來的。要想熟練掌握常見的土工試驗的方法與操作技能，必須加強學生的實際操作能力。為使學生對土工試驗的重要性和試驗結果準確性的要求有足夠認識，教室在課堂上要結合具體事例灌輸土工試驗的地位和作用，使學生以嚴謹認真的態度對待試驗課。

在土工試驗課的時間安排上，應確實保證每個學生都有充分的時間熟悉儀器，熟練掌握教學大綱規定的各項試驗的操作步驟和操作技能。通過土工試驗課程的實踐學習，要求實驗者熟練掌握試驗方法和操作技能，培養和提高學生的實際動手操作能力，并將理論與實際結合起來，可以提高學生的分析問題、解決問題的能力，進一步培養學生科研、應用能力及嚴謹的工作態度，使學生具有較強的施工崗位適應能力和一定的發展潛力，為今后更好的服務社會大些堅實的基礎。

5 結語

《地基與基礎》是一門與工程實踐緊密結合的學科，在學習中應熟悉其特性，緊抓重點，搞清概念，掌握原理，重在應用，始終把學生的創新能力和綜合素質的提高放在第一位。教師必須要有多方面的知識儲備，充分備課，精心組織教學，認真實施每個教學環節，這就需要作為教師的我們要不斷提升自身素質。

參考文獻:

[1]孫義剛.高職地基與基礎課程教學中的幾點體會.職校論壇.2009(19):530-003.

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[3]肖明和.地基與基礎[M].北京大學出版社.