多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要:多媒體在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。不僅開闊了學(xué)生視野，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞:多媒體;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

中圖分類號:G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)01-0046-02

近年來，多媒體已逐漸走進(jìn)了農(nóng)村課堂，這讓教師耳目一新，學(xué)生眼前一亮。以前的常規(guī)教學(xué)，由于受客觀條件的限制，有些概念的理解，用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到的效果，用多媒體技術(shù)制作的課件能留給學(xué)生深刻的印象，使學(xué)生獲得直觀的感知，有著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式所不具備的許多優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)使得它更適合于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能“多、快、好、省”地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

一、多媒體的應(yīng)用，可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、獲取知識的最好老師，也是學(xué)習(xí)的巨大動力。對學(xué)生來說對比鮮明、強(qiáng)烈、活潑生動的刺激容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而樂于接受，思維活動也易激活。多媒體教學(xué)直觀形象，新穎生動，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了“教師一支粉筆、一張嘴滿堂灌” 的教學(xué)方式。

如在教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時，先把學(xué)生引入一個對比強(qiáng)烈、色彩鮮艷、故事性強(qiáng)的情境中去:一天，唐僧給三個徒弟分桃子吃，孫悟空要一份，沙僧要二份，豬八戒最饞，它要三份。唐僧就把這堆桃子的三分之一給了大徒弟，把這堆桃子的六分之二給了二徒弟，把這堆桃子的九分之三給了三徒弟，隨著老師鼠標(biāo)的一敲一擊，三個徒弟表情不一，二徒弟、三徒弟好似占了大便宜，洋洋得意。那么到底這三徒弟分到的桃子是否一樣多呢?在這直觀形象充滿動畫樂趣的畫面中，學(xué)生的思維一下子被老師吸引住了，學(xué)生那種急于知道結(jié)果的心情，誘發(fā)出他們對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而起到了事半功倍的效果。教學(xué)中，我還結(jié)合使用投影片、錄音，講述數(shù)學(xué)家的故事和數(shù)學(xué)歷史故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。

二、多媒體的應(yīng)用可使數(shù)學(xué)課堂生活化

生活化是新課標(biāo)的一個顯著特征。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩，正可謂:生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。然而農(nóng)村條件差，使得學(xué)生在這方面很難體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，但是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，則彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)。它有助于更好地揭示事物的形成和發(fā)展的過程及其規(guī)律，再現(xiàn)生活情景，為學(xué)生思維活動的展開提供了可靠的感性依托，有利于各種能力的培養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》時，我設(shè)計了“購物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個本子2元錢，他帶了20元錢，最多能買幾個本子，指導(dǎo)學(xué)生思考討論。引出錢的用途，然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時候用過錢。這樣既鍛煉了口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了思考能力，還充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。使靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在身邊。學(xué)生就會從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識充滿興趣。

三、多媒體的應(yīng)用可使課堂教學(xué)效果明顯

多媒體教學(xué)不僅能把知識更多、更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時間，增加了容量，有效地提高了課堂教學(xué)效率。數(shù)學(xué)好多概念表達(dá)的就是一種動態(tài)的觀念。這些概念表達(dá)的都是一個動態(tài)過程，需要用“動畫”來表示。“移動和變化的圖形”要靠在黑板上“畫”出來是很難的!在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只能使用一幅靜態(tài)圖形引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ハ胂蟆Ｓ捎诿襟w單一，只能教師講，學(xué)生聽，以教為主，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。而采用多媒體技術(shù)，就能夠?qū)崿F(xiàn)對動態(tài)過程的描述，使抽象的理論變得直觀生動、明顯和自然，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，徹底改變學(xué)生當(dāng)觀眾的局面，能主動參與學(xué)習(xí)的全過程。

如在教學(xué)《三角形面積公式》時，對用兩個完全相同的三角形拼成一個平行四邊形，總有很多學(xué)生不知如何操作，把兩個等同的三角形拼成了各種各樣不符合要求的圖形。而通過電腦的慢動作、慢鏡頭就可以把整個過程一步一步清清楚楚地呈現(xiàn)給了學(xué)生:先用兩只完全相同的三角形重疊在一起，再固定右下角，把上面的三角形逆時針旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到兩只三角形底邊成一條直線時，再沿著不動三角形的右邊向上平移至頂點(diǎn)即可。由此看來，多媒體的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用多媒體鞏固練習(xí)，增強(qiáng)訓(xùn)練密度

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展智力的活動。在練習(xí)中，利用多媒體，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。多媒體的反饋再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)精神，保持其良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，達(dá)到擴(kuò)展思維、提高練習(xí)效率的目的。利用多媒體因材施教，不僅對不同的學(xué)生進(jìn)行不同難度和不同量的訓(xùn)練，而且可以讓學(xué)生自我控制練習(xí)程度，做到每位同學(xué)都達(dá)到各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用計算機(jī)因材施教，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到發(fā)揮，讓每位學(xué)生都能“吃得飽”、“吃得好”。

例如:在《分?jǐn)?shù)的意義》學(xué)習(xí)中，有按指定分?jǐn)?shù)給圖形填色的練習(xí)。這樣的練習(xí)答案是不唯一的，利用多媒體就可以使學(xué)生自由發(fā)揮，只要學(xué)生填的份數(shù)正確，多媒體就會給學(xué)生肯定的反饋，錯了就給予鼓勵。這樣，在鞏固知識的同時，在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

五、多媒體的應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，難點(diǎn)往往在于:新概念的引入;規(guī)律的發(fā)現(xiàn);性質(zhì)的證明;思路的發(fā)現(xiàn)。而難點(diǎn)又正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最佳時機(jī)，為此，教師可以利用多媒體技術(shù)模擬一個探索過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測和嘗試。

如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計算公式，可以從長方形的面積計算公式來推導(dǎo)，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解。他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用課件演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示;再把一個圓分成8等份、16等份、32等份，并分別進(jìn)行割補(bǔ)，使學(xué)生直觀地看出等分得的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。

總之，多媒體的應(yīng)用以它色彩鮮明、立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為提高教學(xué)效率的有效途徑，同時也使課堂教學(xué)更加豐富多彩。