淺談小學班級管理的藝術

摘 要:班級管理是有創造性的運用和教育科學的實踐。班級管理對每一個學生德、智、體各方面的成長都 有著十分重要的作用。實踐表明，合格的班主任不僅需要認識班主任工作的任務和職責，更要有科學、高效的管理方法及策略。

關鍵詞:小學班級管理;班干部;班風;管理方法

中圖分類號:G456 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)05-0016-02

一個充滿朝氣、蓬勃向上的班集體最需要的是什么?我認為是一套行之有效的、科學的管理方法。班主任應當十分重視對班級管理策略和策略創新方面的研究，進而切實開拓班級工作的新局面。筆者結合班主任工作實際，談談自己的班級管理策略。

一、班級是我家，管好靠大家

班干部通過民主選舉產生，讓學生從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事物的機會。在選舉時，我適當引入競爭機制，讓所有學生都有被選舉的機會，放棄單純依照成績好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣做的好處就是讓學生體會到全面發展的重要性。我們還通過簡單的“師生推薦”、“競爭上崗”、“毛遂自薦”等方法來活躍班級的民主氣氛。組建強有力的班委會是班級管理的關鍵。把那些表現突出、愿為同學服務、有一定組織能力的學生選為班干部。班委會組成后，班主任應從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，處理好鍛煉能力與為同學服務的關系，處理好班干部與其他同學的關系。我有意識地將自習課交由班干部管理，以發現問題，及時給予指導，或者和他們討論解決，給予鼓勵!我有意識地組織他們講課，辯題，默寫等，鍛煉他們的口才與思維。我放開手讓班干部組織班隊活動，出版板報、布置教室，發揮全體學生各自的特長。這樣，既鍛煉了班干部的能力，又樹立了威信。在學習、生活上嚴格要求班干部，壓力即動力，使他們真正成為班級建設的排頭兵。班主任應讓班干部有充分的自主性，探索搞好班級工作的新路子。形成一種“班級是我家，人人參與管理它”的氛圍。

二、板報交替辦，學生興致高

班務工作龐雜而瑣屑，有時采取“化整為零”的方式不失為上策。就拿黑板報這項簡單的工作來說，學校歷來比較重視對班級黑板報的檢查和指導，每月要求各班級至少更換一次，每次都要有主題，力爭圖文并茂、有教育意義或啟發作用。以前，我都是把辦黑板報的任務交給班內最有實力的幾個學生，并且專門成立所謂的“黑板報小組”，目的是應付上級領導檢查。然而，這種作法只重視少數學生實踐能力的培養，明顯排斥了其他學生的想象力和創造力，不利于全體學生發展。為了改變這種狀況，我把黑板報細化為小組交替舉辦，即每個小組每周辦一次，具體由組長負責選題選材，集中全體成員的智慧，做到分工明確，人人為辦黑板報出謀劃策。每周二的班隊會上，我都會專門擠出一定的時間讓同學們對黑板報進行民主評議，實施量化考核。

這種“化整為零”的全新黑板報舉辦方式贏得了廣大學生、甚至家長們的一致好評，學生們個個奮勇當先，積極主動地為班級做貢獻。

三、備好“三箱一話”，師生關系融洽

師生之間要想取得融洽和諧的關系必須通過一定的紐帶起作用。我創設的紐帶是由“三箱一話”機制來實現的。

所謂“三箱”，是指意見箱、建議箱和電子信箱。作為一名為人師表的班主任，應當有虛懷若谷的精神，有海納百川的氣度，否則就不能成為行家里手。本學期，我為了加強與學生的信息交流，以“招標”的方式積極發動學生為意見箱和建議箱的設立提供便利物品。經過再三挑選，最后選中了合適的紙箱子作為意見箱和建議箱，并且對它們進行了改造，把它懸掛在班里的顯眼位置，以便同學們“投稿”使用。改造以后的意見箱和建議箱其實是一對“連體嬰兒”，一左一右，各負其責，上面的鑰匙由我一人掌管。我每天都會抽空打開它看一看，然后針對學生們所提的各種問題及時進行解決。經過一段時間的試行，證明此舉極大地調動了學生參與班級管理的積極性，其中有不少學生對班級、對老師、對班干部提出了許多合理化建議，我大膽地把它們采用到班級管理之中，收到了顯著的成效。

目前，家里擁有電腦的學生比較多，而且我也是一個比較喜歡上網的老師。我在雅虎網上申請了一個電子信箱，把它作為與學生及其家長交流的另一個重要途徑。收到學生或家長發來的電子郵件后，我都一一作出回復，直到他們滿意為止。

“一話”，即電話。它是一種多快好省的溝通方式，有些緊急情況打個電話就能及時解決，所以我把家庭電話、甚至手機號碼主動地向學生們公布，這樣就可以與學生或家長進行直接溝通。

“三箱一話”構建了一套民主化、立體化的交流信息網絡，它們是班級管理的好幫手，更是班主任工作的“三頭六臂”。如果把它科學合理地運用到工作實踐中，必然有豐碩的回報。

四、加強班級管理，建設良好班風

一是開展“讀好書”活動。要求學生既要讀好課本，又要讀健康有益的課外讀物，增加閱讀量，在讀中思考，在讀中感悟。二是開展“寫好字”活動。要求學生“認認真真練字、端端正正做人”，把寫字與做人教育緊密結合起來，每天練字30分鐘，每周一次書法課。三是開展“唱好歌”活動。要求除唱好音樂課所學的歌曲外，廣泛學習少年兒童歌曲。現在，班里每天的課前一支歌，振奮了學生的精神，成了學校一道靚麗的風景。四是開展“培養好習慣”活動。主要培養學生良好的衛生習慣、愛勞動的品德、較強的環保意識，形成良好的文明衛生氛圍。以上活動的開展，教育學生從小事做起，從我做起，班級展開競爭，促進良好班風的形成，學生良好的行為習慣也得到培養。

五、“賞、嚴、愛”三字訣，細微之處見真功

良好的班集體能給學生的成長提供激勵、導向和監督的作用，能引導他們全面發展，培養實踐能力與創新精神。班主任采用“賞、嚴、愛”三字訣，狠抓班級管理，能使班級成為學生全面發展的有力保證。

(一)“賞“字訣——欣賞學生，激情勵志，常規管理的奠基石。

心理學研究表明，人的內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。在了解學生的時候，教師要平易近人，和藹可親，增加親和力，這樣才能深入了解學生的內心世界。所以，傾聽是實施有效教育的前提。而欣賞是有效實施教育的態度。欣賞學生，需要教師的智慧和眼力，從而使每一個學生的優點能發揚光大，使整個班級健康向上。

(二)“嚴”字訣——身正為范，有理有度，常規管理的基準線。

教師的言行舉止，會對學生產生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚，言行規范，嚴于律己。對待學生要有理有度，嚴格中滲透情感。記得有一句話是這么說的:不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。

(三)“愛”字訣——愛護學生，不縱不溺，常規管理的護身符。

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛。教師要通過多種方式向學生傳遞愛意。例如，在和學生談話結束時，摸摸他的頭或拍拍他的肩膀，再說句鼓勵的話，往往能讓學生心花怒放，增強自信心和上進心。因此，作為教育者，千萬不要吝嗇微笑，不要吝嗇表揚，不要吝嗇每一個源自愛心的舉動。一位摯愛學生的班主任，在學生中會有很高的威信，會博得學生的愛戴和信任。

班級是學校進行教育和教學的基本單位，只有用“欣賞、嚴格、關愛”營造一種活潑、和諧的班級氛圍，尊重學生的主體地位，才能充分調動學生的積極參與意識，培養學生的創新精神。

總之，班級管理是辛苦的、富有創造性的勞動，同時又是充滿育人科學的工作。它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。幾年的班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的是要有一套科學、高效的管理方法和策略。