淺談在美術教學中培養學生的創新能力

我國現階段的兒童美術教育，經過眾多美術教育工作者的努力，在教學的研究和實踐方面都取得了可喜的成果，但在整體上仍以傳統的教學觀念為主導，在形式、內容、技法等方面都受困在固定的模式之中，使許多所謂的優秀作品都讓人感到似曾相識。這種教學觀念從根本上把具有豐富性、多樣性、綜合性的兒童畫教學當成了單一模式的技巧訓練，把藝術教學變成了技術傳授，不能充分發揮和實現美術教育的真正功能和價值意義，也就談不上培養創新意識和創新能力。因此，如何在小學美術教學中培養學生的創新意識、創新思維、創新技能技法就成為小學美術教育中一個值得深入探索的重要課題。

一、 創設條件，誘發學生的創新意識

創新意識的培養是在小學美術教育中實施創新教育的基礎內容之一。人人都有創造能力，只是開發培養與否。在培養孩子的時候，千萬不要限制了孩子的才能。在美術教學中要培養學生的創新意識，就必須為學生創新意識的萌發營建氛圍。

(1)巧用媒體。如教學繪畫課《各式各樣的汽車》一課時，我首先用先進的教學媒體——計算機“畫板”教記憶畫。要求學生看過后說出自己曾經見過的汽車和自己想要畫什么樣的汽車。由于動畫的效果形象生動，有效地激發了學生的學習興趣。有的學生在欣賞之后，迫不及待地站起來給大家描述老師準備的幻燈片里沒有自己見過的汽車，并且表示看了這些汽車后，自己想在完成作業時畫一種自己想象中的汽車。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”學生這種難能可貴的創新意識，正來源于利用電教媒體創設的適宜創新意識萌發的課堂環境。

(2)以身示范。在小學美術教育中，實施創新教育應有創新型的美術教師。教師本人的創新性品質，對學生創新性品質的培養具有榜樣和示范作用。小學階段的學生模仿能力較強，如果教師很有創新意識，不斷地在教學活動中表現出創新傾向，就會在無形中激發和促進學生的創新能力。

(3)合作學習。新課程強調自主、合作、探究的學習方式。教師應盡可能組織學生運用合作學習的方式，培養學生的合作與交流能力，調動每一個學生的學習積極性和內在的創作潛能。

二、 勤于訓練，發展學生的創新思維

作為教育者應多給學生提供探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷地去探索，從而走上成功之路。美術教學要注重教學策略，多角度、多渠道地進行訓練，使學生的創造性思維不斷生成、張揚、發展、提升，成為美術學習的主體，在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，敢于標新立異，具有獨創性，進而發展綜合實踐能力。

(1)在繪畫課中發展學生的創新思維。在繪畫課教學中，應先不急于讓學生完成作業，而應圍繞每節課的主題，盡可能多地去設想，看誰的想法最有獨到之處。比如在教學裝飾畫時，我讓學生畫樹，學生說想畫春天的綠樹，秋天的紅樹，我問他們:“那么可以不可以畫出蘭樹、黑樹呢?”一石激起千層浪，學生的思維根據這一問題的提出發散開去，有的學生說:“老師，晚上在樹林里舉行篝火晚會的時候，我們看到的樹葉就不再是綠色的了，近處的樹葉是暗紅色的，遠處的樹葉就是黑色的了。”學生通過想象明白了，只要畫面需要，什么顏色都可以去畫。

(2)在寫生課中發展學生的創新思維。在寫生教學中引導學生觀察的是自然中的結構、形狀，要求學生用減法方式，減去不入畫的部分，補充一部分，使構圖完美，意境更充實。要求學生用夸張變形手法表現繪畫內容，這樣的效果是，全班幾十人的作業，一人一模樣，共性中有個性。看看學生的寫生作業:有的是一排小樹襯托下的幾間小屋，有的是一筆一畫地勾房瓦，有的屋前一條磚鋪丁字形小路。寫生提供了創作的源泉，經過藝術概括，去粗取精，創造出的是比現實景物更有個性，更為鮮明的形象。

(3)在手工課中發展學生的創新思維。首先要解放孩子的頭腦，讓他們自己去想，其次是解放他們的雙手，讓他們動手去做。兒童身上存在著巨大潛力，教師不能出現越俎代庖、過度保護及控制過多的現象。給孩子自己動手動腦進行探索的機會，讓孩子手和腦并用，是美術創新教學的有效途徑之一。教師應積極為兒童創造動手操

作的機會，盡可能開展多種手工操作活動。

三、 走進生活，拓展學生的創新空間

實踐性強是美術學科教學的重要特點，豐富多彩的實踐活動是學生創作的源泉，學生新奇的想法來源于實踐，創造性思維的萌發，更取決于學生頭腦中接觸過的、熟悉的事物，多感才能多知。因此，在美術教學中，不能讓學生的眼光停留在書本上、課堂內，而應讓學生投身社會生活，感受自然，關心社會上不斷出現的新事物、新現象、新觀念，并積極提出自己獨特的看法。作為美術教師，應鼓勵學生大膽走進生活，以自己的視角去觀察自然，關注社會，感悟生活。比如，我在讓學生畫“建筑”之前先讓學生利用課外時間去觀察自己生活周圍各種各樣的建筑，進而讓學生畫建筑。因為有了讓學生走進生活觀察建筑這個基礎，學生創作的空間便很廣闊，他們在觀察、想象、重組的基礎上創作出了形式多樣，富有特色的建筑。

創新是一個民族發展的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。21世紀將是充滿競爭的時代，人的創新能力如何，既顯示著人的素質，又表現著他們的能力和對社會貢獻的大小。傳統的美術教學思想封閉了學生的思維，墨守成規地模仿只能扼殺兒童的個性，這是有害于民族發展的。我們美術教師應擯棄傳統教育思想中落后的東西，讓孩子們在屬于自己的美術空間里自由想象，大膽創造，盡情揮灑自己的個性。創造力是人人都有的，只有將蘊藏在學生身上的寶貴資源積極開發出來，才能培養真正具有創造性的人才。作為培養學生創新精神的重要途徑之一的美術學科教學，要特別重視激發學生的創新意識、創新精神和實踐動手能力，以適應素質教育的需要。作為美術教師，在教學意識上要重視學生創新欲望的誘發，教學方法上，要有利于學生創新思維的訓練發展，充分發揮學生的主體作用，為學生的創新能力的培養創造一切可能，把培養學生的創新思維落到實處。

(宜興市新芳小學)