寓德育于物理教學中

物理是一門自然學科，它與實際生活有著密切而廣泛的聯系，其豐富內容蘊涵著極強的德育功能。因此，進行物理教學就要不失時機地抓住關鍵環節，把德育寓于其中。本文就德育如何自然地融入物理教學過程談點粗淺的看法。

一、 愛國主義教育

在教學中要對學生進行愛國主義教育，平時就要注意收集素材。凡與我國文明史和現代化建設相關的以及與我國古今杰出人物相聯系的都是很好的素材，要將他們巧妙地融入教學之中，激起“情感共鳴”，以達到德育之目的。如在講《聲現象》時，可以組織學生學習有關回音壁、三音石、圜丘的閱讀材料，從中讓學生體會到我國古代勞動人民的智慧和力量;又如在做光學實驗時，可穿插講述我國公元前四世紀的墨翟等人進行世界上最早的“小孔成像”實驗;此外，還可介紹我國現在科技的巨大成就，如:從正負電子對撞機的投入使用，到“銀河”巨型計算機的研制成功，從水下導彈發射、“亞洲一號”通訊衛星的發射成功到大亞灣核電站的建成以及太空船“神州號”的發射和接收等，借以增強學生對祖國的自豪感和尊嚴感，以激發學生的愛國熱情。

二、 辯證唯物主義教育

物理知識涉及的基本概念、原理、規律本身就充分體現著唯物論辯證法的思想。因此，在教學中滲透此觀點，使學生逐步掌握認識世界、改造世界的科學方法。如:在講了慣性后，引導學生討論慣性的利弊，懂得任何事物都具有兩重性;在做壓縮空氣引火實驗時，可用二三枚火柴頭代替“浸過乙醚的棉花”，這樣操作不僅簡單，而且可見度又好，能很好地顯示做功可以改變物體內能的過程，以啟尋學生的“開創性”。

三、 集體主義思想教育

通過學生做實驗，可以培養學生的集體觀念和團隊精神。學生實驗一般以小組進行，既要分工，各司其職;又要合作，緊密配合。有的實驗如出一點差錯，便會影響全組。這樣可以讓學生在實驗操作中學會合作，來滲透德育。還可以組織實驗競賽，看哪組做得最快最好，評選出“最佳實驗小組”。這樣不僅提高了學生做實驗的興趣，又培養了集體榮譽感和團結協作精神。

四、 培養實事求是的科學態度

我們在教學實踐中發現，有的學生存在輕視實驗的現象。由于學生實驗操作欠認真，填寫實驗報告時，總按已知的規律湊數據或抄襲他人。因此，我們應經常向學生介紹物理學家們一絲不茍的科學態度，要求學生要認真做實驗，仔細觀察現象，真實記錄數據，正確分析誤差原因及處理數據，來培養學生實事求是的科學態度。如:用溫度計測水溫度實驗中，由于學生缺少生活經驗，估計溫度與測量溫度差別較大，因此在實驗中教師不能向學生提出誤差要求，以避免學生為符合教師要求而隨意填數。而要求學生先估計再測量，如實記錄，培養學生實事求是的科學態度。

五、 進行挫折教育

物理學知識的傳授側重于物理概念、規律教學，它們無不是經過無數獻身科學事業的科學家們刻苦鉆研、日積月累才獲得的寶貴經驗。我們要經常提醒學生，任何科技的發明、創造一般都要經過“實踐，失敗，再實踐，再失敗直至成功”的過程。如講《歐姆定律》時，可結合歐姆為研究“歐姆定律”而花費十年心血，失敗了上千次才成功的故事，教育學生應具有堅持不懈的精神。又如講《牛頓第一定律》時，講述牛頓的小故事，通過牛頓的勤奮學習、刻苦鉆研的學習精神，教育學生養成認真、嚴謹的習慣，培養他們正確對待挫折，不怕困難和勇于創新的科學態度和精神。

六、 勤儉節約，艱苦樸素的思想教育

當學生在做實驗時，有的學生對實驗材料不珍惜，隨意浪費。這時，教師就要對學生及時進行勤儉節約、艱苦樸素的思想教育，使學生認識到這是我中華民族的光榮傳統。教師可開展遵章守紀和節約活動，并鼓勵學生利用廢舊物品進行小實驗、小制作，變廢為寶，回收利用。如:用廢舊燈泡注水制作凸透鏡可當放大鏡用，用廢舊易拉罐制作土電話、小孔成像裝置，用礦泉水瓶制作量筒，用塑料袋裝水演示液體內部壓強，用廢舊電池中拆下來的碳棒、廢舊塑料等做物質的導電性實驗等。

七、 愛護公物的教育

在實驗中，有的學生不遵守操作規則而損壞儀器。如:做電學實驗時，有的學生偏要試一下干電池的短路連接或直流電流表、電壓表不按極性正確接線或用四五節干電池串聯作電源后，在無變壓器情況下直接連2.5V小燈泡做串、并聯實驗等。我們要及時提醒學生要遵守實驗紀律，嚴格按實驗規則操作，愛護儀器，實驗完畢后整理好器材，做到“物歸原處”。

八、 進行環保教育

“環境保護”是我國的基本國策之一。在物理教學中，應不失時機對學生進行環保教育，增強學生的環保意識。在教室里，教師首先要以身作則，寫完的粉筆頭不能隨手亂扔，要放在專門的盒子里，并要求學生在室內室外不要亂扔、亂倒垃圾。在教室內要做到說話輕、走路輕、關門輕。在做實驗時，有時會用到有害物質，這就要求學生仔細操作，避免有害物質的外溢，以免污染環境，影響身體健康;如做碘的升華、凝華實驗時，課本里將碘放在敞口燒杯里，由于碘蒸氣有毒，我們可以引導學生進行改進，將碘放在密閉的玻璃容器中進行實驗。此外，在進行室外物理探究學習如參觀、訪問時，教師要嚴于律己，注意愛護環境，隨時將自己喝過的礦泉水瓶，用過的食品袋、果皮等裝入塑料袋，并投入垃圾桶內，此舉將會對學生起到潛移默化的教育作用。

總之，在物理教學活動中，我們要采取多種形式，生動活潑地不斷對學生進行德育，使學生成長為德才兼備的人才，將來為祖國的建設添磚加瓦。

(焦作市道清中學)