《雷雨》會話對合作原則的違反

關鍵詞:雷雨 合作原則 會話

摘要:話劇《雷雨》劇情曲折、高潮迭起，人物形象和人物性格在彼此的對話中表現得淋漓盡致。本文欲從格萊斯的會話原則的角度，觀察人物會話對合作原則的違反，進而探討劇中人物性格以及該劇取得成功的語言秘密。

合作原則由格萊斯(P. Grice)在哈佛大學演講時提出，分為四個準則:a.量準則:使自己所說的話達到(交談的現時目的)所要求的詳盡程度，不能使自己所說的話比要求的更詳細;b.質準則:不要說自己認為不真實的話，不要說自己缺乏足夠證據的話;c.關聯準則:說話要貼切;d.方式準則:避免晦澀的詞語，避免歧義，說話要簡要(避免贅述)。他認為，在所有的語言交際活動中為了達到特定的目標，說話人和聽話人之間存在著一種默契，就是要求每一個交談參與者，在整個交談過程中所說的話符合這一次交談的目標和方向。在《雷雨》會話中，交際者并非時刻遵守準則，而出現了對合作原則的違反，為了達到特定的文體效果，從而更好地為主題服務。下面我們分別對《雷雨》中四個準則的違反作具體分析。

一、違反量準則的體現及語用分析

說話人面臨著一種沖突，為了維護一條準則，不得不違反另一條準則，這種沖突通常發生在量準則和質準則之間。違反會話原則還會產生一些修辭格，例如反語、隱喻、夸張和弱言法，在戲劇的表達中是最令人回味的。

下面是魯貴在門外偷聽周萍和繁漪的一段涉及兩人不光彩之事的對話。魯貴想以此要挾繁漪，逼她做出一些讓步。

T1繁 (略驚)你來做什么?

T2貴 (假笑)跟您請安來了。我在門口等了半天。

T3繁 (鎮靜)哦，你剛才在門口?

T4貴 (低聲)對了。(更神秘地)我看見大少爺正跟您打架，我——(假笑)我就沒敢進來。

T5繁 (沉靜地，不為所迫)你原來要做什么?

T6貴 (有把握地)原來我倒是想報告給太太，說大少爺今天晚上喝醉了，跑到我們家里去。現在太太既然是也去了，那我就不必多說了。

魯貴在T2、T4和T6中并沒有遵循之前量原則，在T2中，魯貴的第一句話已經明白地回答了繁漪的問話，但是他依然加了句“我在門口等了半天”，實則是提醒繁漪，自己已經聽到了她和周萍的對話，他們的秘密已經掌握在他的手上。但是他并沒有很詳細地說自己知道些什么東西。當繁漪反問一句時，他便開始大膽地開始試探說出自己看到的情景，在得到了繁漪的較為驚訝的反映之后，魯在T6中更是無所顧忌地說出了晚上在周家和自己家發生的事情，話語中明顯可以看出來魯的得意，他認為自己已經讓繁明白自己是可以不受她控制的，相反繁漪還在他的掌控之中。可以看出來，魯貴之所以要違反量原則，一是想要表現自己在周公館知道多少底細，更為重要的是要繁漪明白自己不會就這么被周家趕出去。在回答繁漪的問話中，他依然可以像下人回答主人問話時遵循量原則，但是他卻沒有，為什么呢?他要一再地提供一些看似與話題不想干的信息呢?從劇情的發展和魯貴的性格來看，就很容易發現原因了。劇情發展到這一段時，魯貴一家已經被周公館辭退。魯貴是一個市儈、惟利是圖的賭徒，周家辭退他就等于是判了他的死刑，他只能做出平時不太敢做的事情來救自己，但是他欺軟怕硬，地位尊卑觀念強烈，害怕因為地位的關系不能與繁漪正面對抗，所以借回話的機會來旁敲側擊地提醒自己掌握繁漪與周萍的不正當關系的證據。為了讓繁漪相信，遵循質原則，魯貴也就只能違反量原則了。

二、違反質準則的體現及語用分析

如果說話人不想讓對方知道他違反了質準則，如果他的目的是要使對方相信他所說的話是真的，那么他是在說謊，是在制造假象，這種對質量的違反通常只會產生誤會，但并不產生會話含義。違反質量原則在日常對話中很常見，不管是善意還是存心，結果都是引起了對方信息的誤差。

下面這段是周沖本想跟周樸園講自己愿意將學費的一部分拿出來給四鳳上學，但是看到周樸園逼自己母親繁漪吃藥的一幕之后，開始后悔自己的沖動了。

T1樸 (看表)還有三分鐘。(向沖)你剛才說的事呢?

T2沖 (抬頭，慢慢地)什么?

T3樸 你說把你的學費分出一部分?——嗯，是怎么樣?

T4沖 (低聲)我現在沒有什么事情啦。

T5樸 真沒有什么新鮮的問題啦么?

T6沖 (哭聲)沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。(跑向飯廳)

T7樸 沖兒，上哪兒去?

T8沖 到樓上去看看媽。

周沖的這個打算曾向母親繁漪征求過意見，在得到了母親的默許支持后才敢跟父親講，當看到母親在強權的父親面前是多么不可一擊時，他明白母親警告過自己的話是對的，于是違背質量準則，欺騙父親隱瞞了真相。在T2中，周沖明知道父親問的是什么事，他卻裝作他沒有任何事一樣。周樸園自己提起了問題，此時周沖不能避免要正面這個問題，但是又不愿意再提起，于是在T4中徹底把事情隱藏，對父親撒謊。面對父親的追問，周沖在T6和T8的回答中顯然已經很吃力地頂著撒謊的帽子了，于是他選擇了逃離現場，至于是否是真的去看媽或是只是躲避父親，讀者很容易可以判斷出來。周沖天真，以為自己的想法可以得到父母的支持，在看到父親兇狠一面之后才決定撒謊。他的這一行為在某種程度上也表明周樸園在周家館的形象又多了層蠻橫，兩個兒子看到對他們和善的背后一面，也說明繁漪這么多年來的痛苦是無法言語的，強烈地控訴了這個霸道的男主人。

三、違反關聯準則的體現及語用分析

違反關聯原則通常是說話人不想與另一說話人再將此話題進行下去，故意說一些毫無關聯的話來轉移注意力。如果此時聽話者并未領會說話者的用意，說話者的話就變成毫無關聯的話，也就不能產生會話含義。一旦聽話者明白說話者的用意，這句看似風馬牛不相及的話便成功的起到了阻止上一話題的進行和轉移話題的作用。

下面繁漪和周樸園之間的這段違背關聯準則的對話:

T1樸 這樣大的雨，你出去走?

T2繁 嗯，——(忽然報復地)我有神經病。

T3樸 我問你，你剛才在哪兒?

T4繁 (厭惡地)你不用管。

T5樸 (打量她)你的衣服都濕了，還不脫了它。

T6繁 (冷冷地，有意義地)我心里發熱，我要在外面冰一冰。

T7樸 (不耐煩地)不要胡言亂話的，你剛才究竟上哪兒去了?

我們可以看到在對話的開始部分，繁漪對周樸園的問話是很不配合的，她不斷地打斷周樸園的問話，致使周樸園在T3和T7中不得不一再地問她到底是去了哪里。繁漪突然爆出自己有神經病，這是她之前一直都不肯承認的一件事，此時拿出來當擋箭牌只是不想回答周樸園的問話而已，也不是真的就承認了自己所謂的病情。T2成功攔截了T1的問話。周樸園不甘心，繼續問，繁漪又繼續采取不合作態度，進一步表達自己的不滿。不管對方的感受，用厭惡的語氣來阻止周樸園的問話，但是顯然周樸園沒有領會或故意不理她的真實想法，在經過了T5的碰壁之后再繼續問她去了哪里。把他們的對話放在一起看，也似乎有點不太相干。發生這種情況主要是因為他們是夫妻關系，周樸園或者是真關心自己的太太或者只是封建男權主義促使他這樣詢問繁漪的去處，所以不管繁漪是否配合，他都想得到準確的答案，來滿足他內心權勢的欲望。

四、違反方式準則的體現及語用分析

違反方式準則指的是人們不用那種語言本身為我們提供的簡潔的、通常用的方式說話，而是拐彎抹角、咬文嚼字地去說話，使聽的人感到其中必有緣故，但是稍加分析便心領神會。

周萍和繼母繁漪由于有不能啟齒的秘密，他們之間的談話在一般人看來也有點不太明白，但是當事人卻能心領神會。下面的這段對話發生在周萍知道繁漪跟蹤自己到四鳳家并偷聽了他們的談話，繁漪要求周萍帶自己離開這里，愿意放棄自己在這里的一切，周萍不肯。

T1萍 你沒有權利說這種話，你是沖弟弟的母親。

T2繁 我不是!我不是!自從我把我的性命，名譽，交給你，我什么都不顧了。我不是他的母親。不是，不是，我也不是周樸園的妻子。

T3萍 (冷冷地)如果你以為你不是父親的妻子，我自己還承認我是我父親的兒子。

T4繁 (不曾想到他會說這一句話，呆了一下)哦，你是你父親的兒子。——這些月，你特別不來看我，是怕你的父親?

T5繁 (冷冷地)怎么說，你到底是你父親的兒子。(笑)父親的兒子?(狂笑)父親的兒子?

T1中周萍說繁漪是沖弟弟的母親，這在外人看來很正確很平常的一句話，在繁漪看來卻是特別受打擊的。周萍的這句話等于挑明了他們之間的關系是母親和兒子的關系，他不想再繼續與她有任何其他的關系。他拐彎抹角地就是想要(下轉第110頁)(上接第105頁)繁漪就此放棄自己，T2中繁漪并沒有理會他的話中之意，而是接T1的話題發揮，表明自己的立場，稱自己愿意無條件地放棄一切。但是周萍決意不想再繼續糾纏下去，于是他在T5中說了句很讓人聽起來較為奇怪的廢話，說的是事實，卻還要用很冷的語氣。“我自己還承認我是我父親的兒子”這句話語義模糊，有多層意思，先是表明自己是父親的兒子，兒子是不會做這種大逆不道的事情的。在表明自己雖然曾經糊涂過，做了后悔的事，但那已經過去了。“還是”兩個字表明周萍痛恨繁漪提到他們之間曾經的關系，強調二人的身份地位是不可能改變的。他的一再強調終于讓繁漪看清了周萍，在T4和T5中繁漪反復地說“父親的兒子”這句看似奇怪的話，她顯然不能接受這種關系，仍然是想要挽回曾經的那段不了情。

通過以上分析，我們可以看到《雷雨》在交際對話的過程中都不是嚴格地遵守合作原則，正是通過這些表面上的準則的違反和不合作，才使得讀者能夠從更深層的角度理解和體悟到戲劇文本背后的會話含義，從而更好地把握人物的性格特點和作者要想表現的主題內容。另一方面，我們認為在文學作品鑒賞的過程中，結合語言學知識，把握作品語言特點，才能更好地把握文本。

作者簡介:貢貴訓，博士，湖南科技學院中文系講師，主要從事語言學研究;張玉蘭，湖南科技學院中文系本科生。

參考文獻:

[1] Grice，H.P. Logic and Conversation. In Cole， P. and Morgan， J. L. (eds.) Syntax and Semantics. Vol. 3: Speech Acts. New York: Academic Press， 1975:45-46.

[2] 杜軍紅.從違反合作原則看會話含義.江南大學學報(人文社會科學版)，2002(5).

[3] 何兆熊.新編語用學概論.上海:上海外語教學出版社，2000.

[4] 曹禺.雷雨.北京:人民文學出版社，1994.