增強幼兒環保意識的教學探索

摘要：幼兒是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將決定將來我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程。作為承擔幼兒教育重任的我們，則肩負著時代賦予的使命和責任一教育下一代成為具有環保意識的“綠色小衛士”。

關鍵詞：幼兒教育；環境意識；教學探索

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)6-107-001

近兩年來，我們對幼兒進行了一系列的環境保護教育探索，將環保教育全面滲透于幼兒的一日活動中，積累了一定教學實踐。

一、制定明確目標，保證環保教育的長效性

環保教育是否成功的標志，在于受教育者實際上的環保行為和影響。我們通過展開調查和分析，制定了幼兒環保教育的目標和實施計劃，目標就是：(1)培養幼兒熱愛大自然、保護地球家園的情感和責任感；(2)教育幼兒具備基本的環保知識，養成良好的環保習慣；(3)通過各種活動，讓幼兒知道“保護環境，從我做起”的理念。

那么如何將預期目標轉化成實施計劃呢?我們認為：一要使環保教育目標的確定從抽象走向具體，從單一走向多層次。二要相應改進環保教育的方法，讓幼兒知道保護環境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質，增強幼兒環保的自覺性。

二、完善教育內容，保證環保教育的層次感

有了教學目標，但缺少教育內容怎么辦?于是我們就編寫環保方面的教育材料，使環保教育在幼兒園的各科教學中、在幼兒的游戲活動和勞動中得到貫徹和滲透。

1.特色課程

我們將環保教育滲透到語言教學、社會教學、藝術教學等五大領域中進行。在將環保教育滲透到以上各個學科的同時，我們還設計了綜合性環保課程。如：《可怕的廢電池》，我們先通過一節課讓幼兒知道廢舊電池對環境的危害。在教學活動結束后我們開展了一次廢舊電池回收宣傳活動。

2.特色活動

我們除了在教學中不斷滲透環保教育內容之外，特別在國際國內一些主要的與環保有關的紀念日里，更積極地開展環保專題教育活動。

例如：在植樹節(3月12日)我們一方面讓幼兒知道樹的相關知識和植樹造林的好處，另一方面則結合我園“走向大自然”的特色活動，成功地組織了幼兒及其家長“小手牽大手，共同植樹護樹”活動。

3.隨機教育

幼兒教育由于其特殊性，根據現代教育理論幼兒教育必須以游戲為主，將多種教育有機地滲透于一日活動各個環節中。教育內容有空氣、水資源、動物、植物、噪音、垃圾、環境節日教育等方面，教育的途徑有專題性的活動，有滲透性的活動，也有隨機性的活動。

隨機教育主要是培養幼兒良好的環境習慣，使幼兒的一舉一動符合現代人、文明人的要求，教育幼兒都要養成良好的文明習慣。如：一次手工活動結束后。我們發現滿地的紙屑無人理睬，我們就抓住這一現象進行隨機教育。我們給幼兒上一節有關的“紙”的活動課，讓幼兒了解紙的用途及造紙的原理，同時了解浪費紙是一種污染環境的行為。大家必須要節約用紙。所以現在班內處處干凈、整潔，哪兒有紙屑幼兒都會主動撿起，自來水漏水會跑去關緊，離開教室，教師會隨手關燈，每天幼兒在教師的帶領下會為自然角的綠化澆水等。我們的教師在這兩年環境教育的能力得到了增強，教育效果也明顯提高。

4.日常教育

(1)盡可能綠化周邊環境。在教室外平臺及走廊上放置盆花、種植鮮花，將要綠化的地方都綠了起來，創建美麗舒適的綠色小天地。窗明幾凈，衛生達標，教室內一切井然在序、整潔。

(2)讓幼兒參與“綠色環境”的創設。平時，我們要求幼兒一起利用廢物材料布置教室，還設計了一些富有情趣的環保標志語，如“花兒好看我不摘”“小魚說：請愛護我們的家”請節約每一滴水”等內容的字畫，有針對性地掛在教室及幼兒園的各個角落，時時刻刻提醒幼兒。當然這對教師和家長也有一定的警示作用，不但美化了環境，也進行了環保宣傳。

二、效果實績

經過一年來的實踐，我們深深體會到教育與不教育是大不相同的。我們的孩子們在接受環保教育后，對環保的意識及行為有了很大的提高。如我們班的孫澤維小朋友，衛生意識特別強，自己從不亂扔果皮紙屑。有一次他來園的時候，看見街上有一個垃圾袋，于是他就將其扔入垃圾箱，但是周圍并沒有垃圾箱，他將手中的垃圾袋一直拿到幼兒園里，才將其扔進了園內的垃圾箱中。試問一個沒有受過環保教育的幼兒能做到這一點嗎?

為了解我們的教育是否真正有效。我們選擇了一個對照班從環保知識、意識和行為三方面進行了測試。測試表明，環保教育從娃娃抓起，從小培養具有環保意識的“綠色小衛士”的做法是值得推廣的。

幼兒是祖國的未來、人類的希望，把環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠的意義的。對于下一階段的工作，我們力圖按照“縱向深化，橫向拓展”的原則將環保教育推向一個新階段，在新世紀展現新的風采。