聲音的產生教學設計

摘要：通過本節課的學習，讓學生知道聲音是由振動產生的，振動停止，聲音也就停止。

關鍵詞：教學設計；科學探究方法

中圖分類號：G623.6

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-081-001

1、教學目標

1.1 通過觀察、實驗、探究和體驗，知道“聲音是由物體的振動產生的”。

1.2 學生能夠比較概括而合理地解釋簡單的聲音產生現象。

1.3 學生能夠通過探究活動獲得關于科學探究方法的感性認識和主觀體驗，并為今后逐步培養科學探究素養奠定基礎。

2、教學重點、難點

2.1 教學重點：引導學生知道“聲音是由物體的振動產生的”。

2.2 教學難點：引導學生能夠解釋簡單的聲音產生現象。

3、課前準備

3.1 教師準備：小鼓，音叉、試管、音鈸等。

3.2 學生準備：橡皮筋、直尺、細鹽、保鮮袋等

4、教學過程

4.1 創設情景，提出問題

電腦出示：電話聲、鋼琴曲片斷、瀑布聲、叢林中鳥語。

師：剛才聽到的是什么?

對了，是一些聲音。我們知道，在我們周圍有各種各樣的聲音，關于聲音，你有什么不明白的問題?(師記錄)

師：有關聲音的知識和問題很多，今天老師和大家首先研究聲音是怎樣產生的(板書課題)，其他問題在以后的學習中逐漸探索，同學們也可以課后上網查資料，自己先行研究。

4.2 探究活動，解決問題

4.2.1 探究性活動設計一

(1)猜想。大家根據以前的經驗大膽地猜想一下：聲音可能是由什么原因產生的?(記錄)

(2)分組實驗。

師：同學們提出了很多的可能性，聲音究竟是由什么原因產生的?下面我們通過實驗來探討。大家桌上有一些尺子、橡皮筋、小鼓以及黃豆。大家想一下，怎樣讓這些物體發出聲音?比一比誰的方法有創意?

生討論匯報。

師：下面我們用剛才討論的方法做試驗，提4個建議：(電腦展示)①分一分。同桌做好分工，你做什么，我做什么；②看一看。認真觀察物體發出聲音時的現象；③摸一摸。用手摸一摸發出聲音時的物體，體會一下有什么感覺；④填一填。一邊做實驗一邊填寫實驗記錄表。

生分組實驗。匯報。(①說說黃豆有什么用?②物體怎么動，用動作形容一下)

師：通過以上的實驗，你能說說這三種物體發出聲音時有什么相同點?

生(討論)答，匯報。

師：直尺發出聲音時在振動、橡皮筋發出聲音時在振動、小鼓發出聲音時在振動，由此可推想出什么?

生匯報。

師：通過以上的實驗和分析，我們推想聲音可能是由于物體振動產生的，這個推想對不對呢?我們需要進一步實驗來驗證。

(3)演示實驗。

A、音叉發音時振動

①解。這個儀器叫音叉，是用金屬做成的，用小木槌一敲就會發出聲音。②討論。根據我們剛才的推想，你說它發出聲音時在振動嗎?(敲)你看見它在振動嗎?是不是所有人都能看見它在振動?

看不見也沒有關系，大家想一想，如果它在振動，用它接觸懸掛在細線下的泡沫球，會發生什么現象?如果它沒有振動，用它接觸懸掛在細線下的泡沫球，會發生什么現象?

兩名學生演示。

B、氣體發音時在振動

①講解。這是一根試管，用嘴一吹，就會發出聲音。②討論。你認為這個聲音是由什么物體發出的?你看到有什么物體在振動嗎?③講述。在各組的實驗桌下也有一個同樣的試管，不同的是在試管中有一些細鹽，你們吹一吹，能發出聲音嗎?觀察發出聲音時有什么現象?④分組實驗。⑤匯報實驗結果：你看到了什么?是什么讓鹽在振動?吹試管時的聲音是由什么物體振動產生的?

(4)討論：好了，剛才我們做了很多實驗，由于時間關系，我們就不一一再做下去了，同學們如果有興趣，課后可以再做一些。通過以上實驗，我們可以得到什么結論?

(5)教師小結：通過以上實驗可以得出結論(板書)：各種物體發出聲音時都在振動，聲音是由物體振動產生的。

4.2.2 探究性活動二

下面再來體驗一下物體振動發音。

(1)用保鮮膜發出聲音。要求：①方法多、有創意，②填表、生實驗、填表、匯報；(2)能不能不借用其他物體，就用我們人體發出聲音呢，同學們試一試，同樣一邊做一邊填表。能不能摹仿動物的發音?

4.2.3 小結反饋、延伸拓展

這節課。我們研究了聲音是如何產生的：(1)提問：聲音是如何產生的?(2)電腦出示：二胡、吉他、笛子，主要由哪些部位振動發出聲音的?(3)出示音鈸。如果讓一個晉鈸發出聲音立即停止，應該怎么辦?(兩生演示)這種現象說明了什么?(4)共同體驗：用手摸喉部，發出“啊……”的聲音，停止發出聲晉后，你感覺有什么變化

4.2.4 游戲——有趣的人體發音

(1)放松一下，看段動畫片；(2)這段動畫片是我國著名的配音演員給配的音，正是他們獨特的發音方法，為這部動畫片增添了獨特的魅力。你想不想也來嘗試一下?(3)生配音。教師點評。

5、教師小結

通過本節課的學習，我們知道聲音是由振動產生的，振動停止，聲音也就停止。那聲音產生有什么意義呢?(生答)師：有了聲音，我們的生活頓時變得豐富起來，課堂上的掌聲代表一種鼓勵，蟬鳴提示正當盛夏，伊拉克汽車炸彈爆炸聲和兒童哭聲代表這個國家正發生著戰亂，提醒我們珍惜當前的和平……每一種聲音都代表著一種含義。(你能給大家舉一些例子嗎?)

下課的鈴聲代表著什么?