論《面對(duì)90后,我們?nèi)绾紊虾秒娮诱n》

摘要：面對(duì)90后的學(xué)子，面對(duì)枯燥的電子課，我們教師要夠?qū)I(yè)，夠?yàn)⒚摚瑝蚣で椤?/p>

關(guān)鍵詞：90后；電子課；幽默

中圖分類號(hào)：C913.2

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-3315(2010)5-114-001

時(shí)代變遷，如浮云過(guò)眼，曾經(jīng)的學(xué)子如今成了教書育人的教書匠，好像我們真的沒(méi)有什么變化，求知，成長(zhǎng)，成才，一切都很平淡，然而有些東西卻在我們不知不覺(jué)中悄悄地發(fā)生了變化，如今的學(xué)生卻不是我們那個(gè)年代的學(xué)生，無(wú)論是家庭條件，生活習(xí)慣，思維方式，都和我們那個(gè)時(shí)代的人有很大的不同。他們有思想?yún)s和我們有很深的鴻溝，他們自信卻擁有脆弱，他們富有理想不甘于平凡，重視維權(quán)卻經(jīng)常受限，很多很多的問(wèn)題出現(xiàn)在這些學(xué)生的身上，我們稱之為90后。而當(dāng)今的社會(huì)不斷地發(fā)展，單純的課本知識(shí)已經(jīng)不是很多人所追求的目標(biāo)。最近幾年流行起來(lái)的一種發(fā)展趨勢(shì)——職業(yè)教育。而談到職業(yè)教育，作為一名教師，尤其作為一名電子專業(yè)的教師，真的感覺(jué)舉步維艱，電子課枯燥繁瑣，學(xué)生親近教師卻要求偏高，面對(duì)課程的枯燥和學(xué)生的叛逆，不禁讓我們這樣的教師面對(duì)這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：面對(duì)90后，我們?nèi)绾紊虾秒娮诱n!

就個(gè)人而論，我覺(jué)得這樣的問(wèn)題關(guān)鍵就在于教師，對(duì)教師的要求達(dá)標(biāo)才是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵，但是究竟何為達(dá)標(biāo)呢?如下：

一、夠?qū)I(yè)。這是作為我們合格電子教師必要條件，必須夠?qū)I(yè)，何為夠?qū)I(yè)呢?我們知道電子課不單單是在課堂上，也不單單是課本上的知識(shí)，電子課所追求的是理論實(shí)踐的完美結(jié)合，給你一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，你是不是有能力帶著這些學(xué)生走入這個(gè)實(shí)驗(yàn)室呢?你專業(yè)你就可以，不專業(yè)講講理論還可以，你走不進(jìn)去。舉個(gè)列子，不是電子的是汽車的，道理應(yīng)該是一樣的，課上，這位同學(xué)問(wèn)他的老師：為什么寶馬汽車有2個(gè)噴氣筒，而只有一個(gè)冒煙呢?那個(gè)老師說(shuō)我還真的不知道。課下給你查查資料，并且問(wèn)這名學(xué)生為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生貌似答非多問(wèn)：我今年21歲，修過(guò)2年車。

不知道我們聽到這個(gè)事情會(huì)作何感想，我們不知道這位同學(xué)的問(wèn)題究竟有多少含金量，但是我看到最后的結(jié)果是這名老師無(wú)法作答，而這名同學(xué)卻顯然是90后的代表，回答問(wèn)題的語(yǔ)言卻顯示著叛逆，21歲修過(guò)2年車。其實(shí)沒(méi)什么就是不服你，因?yàn)槟闼讲粔蜻_(dá)不到我的要求。

所以我講，一名專業(yè)的教師，就要對(duì)的起專業(yè)的帽子，必須專業(yè)，我們知道“己所不欲，勿施于人”的道理，難道就不明白“幾所不知，勿授于人”嗎?

只有你夠?qū)I(yè)了，那個(gè)實(shí)驗(yàn)室才可以為你敞開，你可以帶著學(xué)生走進(jìn)去，再走出來(lái)；你有專業(yè)了，這些90后不管怎么樣，在心里他們服你，因?yàn)槟愕恼n真的有含金量，純度還很高。

二、夠?yàn)⒚摗：螢闉⒚撃?不是說(shuō)這名教師穿著時(shí)尚，帥氣俊朗，而是這名教師在課堂上開放，授課幽默風(fēng)趣。不要照著課本一成不變地用一個(gè)恒定不變的聲音來(lái)掌控這一節(jié)課；不要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的小事情絮絮叨叨，大批特批學(xué)生一頓。現(xiàn)代社會(huì)的課堂上，曾經(jīng)的老學(xué)究式教學(xué)已經(jīng)不再適合社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的需要。很簡(jiǎn)單，尤其我們的電子課，本身就是枯燥無(wú)味，如果再加上授課的教師天天板著個(gè)臉，課堂上學(xué)生必須老老實(shí)實(shí)，有點(diǎn)事情就發(fā)火，那本人覺(jué)的這樣的電子課堂如果能上得成功，真的是天方夜譚，南柯一夢(mèng)。所以我個(gè)人來(lái)要求，這個(gè)老師必須灑脫，幽默風(fēng)趣。

就不久前我的電子課上，一個(gè)很不容易卻枯燥無(wú)比的問(wèn)題，我知道很多同學(xué)都不愿意去琢磨它，包括我自己。不過(guò)我是一名老師，我的責(zé)任是如何教會(huì)我的學(xué)生，所以我要想辦法，我說(shuō)：“同學(xué)們，今天我也不在乎我的面子了，和你們說(shuō)實(shí)話，這個(gè)問(wèn)題我是真的不懂，但是我們還必須要明白，怎么辦，咱不說(shuō)別的，今天你們要是誰(shuí)能想出來(lái)，告訴我把我教會(huì)了，今天我請(qǐng)你們吃大餐。”真的隨口說(shuō)的一句話，知道嗎?收獲了我意想不到的效果，幾乎大部分的學(xué)生都投入到了這份工作中，即使他們還不怎么明白，不過(guò)加上我在一旁的不斷提點(diǎn)，問(wèn)題輕而易舉地解決了。還有一名我的學(xué)生，上課一直看著我，我看她就是沒(méi)有聽講，課下的時(shí)候我就問(wèn)她為什么不聽課呢?這位女同學(xué)很直接地就告訴我說(shuō)，老師，我不感興趣，不想聽。我不知道其他的老師們會(huì)怎么做，不過(guò)我知道如果一位老師很嚴(yán)厲地和她講不感興趣也要聽，那結(jié)果我可以預(yù)料的到，結(jié)果很簡(jiǎn)單，說(shuō)了也是白說(shuō)。所以我很灑脫地和這位女同學(xué)說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在沒(méi)興趣不要緊，以后和老師多多交流，我給你培養(yǎng)出你的興趣。不管最后的結(jié)果如何，最起碼，這位同學(xué)知道老師很理解她，會(huì)真心地去幫助她。不管我最后有沒(méi)有給她培養(yǎng)出興趣，那是后話了，要看我怎么辦，能不能想出方法來(lái)幫助同學(xué)并取得好的效果。反正那天之后我知道的結(jié)果是：這位同學(xué)上課真的能聽點(diǎn)東西了。

所以我講一名教師要想上好電子課必須做到灑脫，在枯燥的電子課上，不要雪上加霜了。

三、夠激情。同行們都會(huì)知道，一個(gè)老師的情緒會(huì)直接影響一節(jié)課的效果。所以我認(rèn)為，一名電子課的教師在課堂上一定要有激情，不管是你的情緒高也好，低也罷，一旦你走人教室，登上講臺(tái)，那么你必須要釋放出你的激情，借此來(lái)感染你的學(xué)生，以你的激情來(lái)帶動(dòng)整個(gè)課堂。但是我所說(shuō)的夠激情卻不單單是一位教師的情緒，同是也包括這名教師的授課方式，有激情，告訴學(xué)生什么樣的授課叫真正的聲情并茂。同學(xué)們聽你課掌握知識(shí)的同時(shí)，他們會(huì)覺(jué)的有意思，給他們一種想上你的課的感覺(jué)，這才是真正的夠激情。

總之，就我個(gè)人的觀點(diǎn)而論，一名教師如果想真正地上好電子課，一定要了解這些東西并進(jìn)行有效的實(shí)施。面對(duì)一群90后的學(xué)子，面對(duì)枯燥的電子課，我們教師要夠?qū)I(yè)，夠?yàn)⒚摚瑝蚣で椋绱说慕處煟绱说恼n堂，我覺(jué)得并且相信一定會(huì)取得明顯的成效。