音樂欣賞活動初探

摘要：音樂是聲音藝術，是聽覺藝術。音樂欣賞就是激發學生音樂興趣的一種有效途徑。它是通過聽音樂，對作品進行感受、理解、鑒賞品評的一種審美活動，也是通過音樂藝術認識客觀世界的一種思維活動。

關鍵詞：傾聽；感受；想象；創造；再聽

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-075-001

我們教學生欣賞音樂，就是要激發學生對音樂的興趣，讓音樂來影響學生的情感、性格，初步培養其審美能力和聽覺感受。那教師應如何引導學生有意識地去發現、欣賞音樂呢?筆者認為，可以從以下幾個方面入手。

一、引導學生注意傾聽音樂

1.教師要正確地把握好音樂作品的情感基調，并把它表現得恰到好處。用教師自身的情感來感染學生，使學生產生聽音樂的欲望。比如，教師可以以音樂中各種不同的身份與學生進行情感交流，以逼真的表演把學生帶入音樂作品特定的意境之中。

2.可以讓學生把自己喜歡的樂曲和器樂曲從家里帶來，和其他學生一起分享，并告訴大家你為什么喜歡這首曲子。這樣，大大提高了學生聽音樂的興趣，充分調動了學生的積極主動性。

3.可以讓學生聽一些所熟悉的健康向上的電視劇插曲，有些電視劇插曲是一些經典音樂，很不錯，加之栩栩如生的背景，學生會很感興趣，甚至在欣賞的基礎上可以讓學生跟唱，這樣更能吸引學生安靜的注意傾聽音樂。當然，在內容上，教師要有所取舍。

二、引導學生感受、理解音樂

學生有了聽的積極性后，教師就要讓學生在聽的基礎上充分地感受、理解音樂，這與我們教師的正確引導是分不開的。我們可以從以下幾點引導學生感受和理解音樂。

1.我們可以根據不同單元的教學內容，科學地收集和選擇一些中外名曲及器樂曲，供學生自己選取，從而調動了學生聽音樂的積極性。這樣既能供學生欣賞，又有提示的功能。當然，教師在內容選擇上要有一定的范圍。久而久之，學生會懂得，不同的音樂可以代表不同的心情。不同的感受，也能起到不同的作用，使學生置身于尋找充滿音樂氛圍的環境中。

2.隨著聽賞能力的不斷增強，可以讓學生試著比較欣賞。比如，讓學生聽了《搖籃曲》和《進行曲》后，問他們：你聽了這兩首曲子覺得怎么樣?你喜歡哪一首?為什么?從而讓學生了解《搖籃曲》和《進行曲》的不同風格特點?！稉u籃曲》舒緩優美，使人心境平和；《進行曲》鏗鏘有力，使人精神抖擻。經過這樣的熏陶，學生的情感體驗情感表達，會逐步變得細膩深刻。

3.教師要用啟發性的語言引導學生展開想象的翅膀來感受、理解音樂。例如，在組織學生欣賞樂曲《豐收鑼鼓》時，先告訴學生這是一首表現秋天人們豐收的喜慶場面。教師的講解語不能過多，否則會影響學生對樂曲的想象和理解。值得注意的是，在欣賞過程中，教師不要以過多的語言，過于具體的描述，代替學生對音樂的聽覺。要讓學生從聽引發感覺，做出表現，給學生充分的感受音樂，這樣就能在教師的指導下很好地理解音樂了。

三、引導學生通過想象來創造音樂

人們在欣賞、演奏，或演唱音樂作品時，往往通過“想象”這座橋梁來塑造音樂形象、理解作品內容。但農村孩子感受音樂能力較弱，因此，在教學中，我嘗試著通過圖片、錄像、故事、表演等方式來做好抽象的聽覺與形象感受之間的過渡，讓學生展開想象的翅膀，從而豐富和發展他們對音樂的理解力和想象力，取得了較好的教學效果。那教師應如何引導學生充分地想象、創造音樂呢?

1.我們可以給學生一段熟悉的音樂，啟發學生為他匹配相應的動作、節奏、畫面、語言等。例如在欣賞音樂《命運交響曲》時，給學生幾幅線條畫，讓學生說出那幅畫比較合適該段音樂?為什么?學生根據自己以往的音樂經驗，對曲子的理解、情感體驗，能很容易找出與之對應的音樂材料。

2.營造輕松和諧的氛圍，鼓勵學生充分展開想象的翅膀，用多種感官來充分表現音樂的內涵和情感，充分享受音樂的美。學生可以通過以下方式來表現、創造音樂。

(1)通過語言感受音樂。對音樂的感覺和想象，讓學生用語言表達出來。例如，在欣賞《搖籃曲》時，有的學生說：“我好像看到一個人散步。”也有的說：“我好像看見媽媽在哄寶寶睡覺?！睂W生在講述過程中感受了音樂的語言美。無論學生會產生怎樣的想象或感受，我們教師都要給予肯定和表揚，讓學生敢去把自己的感受、理解表達出來。

(2)通過舞蹈感受音樂。在欣賞音樂《藍色的多瑙河圓舞曲》時，教師可以在一些有情節故事的聽賞作品前，自我創編幾個舞蹈，這樣就能更形象、生動地去表現音樂作品，也可以讓學生自己來表現音樂的韻律，用身體語言來表現音樂作品。

(3)通過繪畫、符號感受音樂。用繪畫的形式來感受音樂的視覺美。例如《黃河大合唱》。學生在涂涂畫畫中，享受到了音樂的色彩美和線條美。

(4)通過打擊樂演奏感受音樂。比如在欣賞《霸王別姬》時，可以讓學生用小鈴、響板、鈴鼓等大膽創編配器方法，表現曲子的速度、力度的變化，感受樂曲的節奏美。

(5)通過表演感受音樂。通過表演，學生能體驗到用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。能與他人合作的動作表演活動中，獲得交往合作的快樂，從中鍛煉了自己，獲得了成功感。

四、引導學生學會再聽音樂

無論是歌曲或是器樂曲，好的音樂作品只聽一遍是不夠的，這樣只能很膚淺地停留在一種感受上。要真正理解音樂作品，需要我們學生反復地聽。給學生重復聽時，只有這樣。才能從中獲得更好的理解和感受。并且，可以在每一次再聽時讓學生更好地理解鑒賞音樂，因此，可向他們提出新的要求。

音樂欣賞是激發學生音樂興趣的一條有效途徑。通過音樂欣賞，可激發學生對音樂的濃厚興趣，使學生喜歡音樂，理解音樂，走進音樂，從而大膽地表現、運用音樂，讓音樂來促進學生全面發展。