二十中學少先隊員禮儀親朋養成探究

摘要：通過開展一系列的文明禮儀教育，以文明基礎知識的教育為基礎，其他實踐活動為輔，可幫助少先隊員改掉陋習，提高文明禮儀素養，形成積極向上的文明禮儀新貌。

關鍵詞：外來務工子女； 少先隊員；禮儀新貌

中圖分類號：D462.2

文獻標識碼：A

文章編號：1006-3315(2010)5-023-001

我校是一所以吸納外來務工人員子女為主的初中學校，學校90％的學生都來自于民工子弟學校。學生的文明素質普遍較差。

針對此情況，學校決定就如何提高校內少先隊員，尤其是初一新生的文明素質展開深入地研究。

一、研究對象與方法

1.1 研究時象。蘇州市第二十中學全體少先隊員

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法。研究設計了《文明禮儀調查問卷》，共發放210份，收回200份，其中有效問卷195份，有效率為97.5％。

1.2.2 數據統計法。對問卷的結果進行了整理和數據統計。

1.2.3 表格統計法。對調查結果以表格的方式進行羅列。

1.2.4 邏輯分析法。通過問卷調查、數據統計，以及目前我校學生文明情況調查、分析，對少先隊員禮儀新貌養成進行探究。

二、現狀與分析

2.1 現狀調查

2.1.2 學生目前文明禮儀狀況

2.2 現狀分析

2.2.1 學生總體文明素質較差。調查結果顯示，絕大部分的學生認為文明禮儀很重要，可是平時真的能做到的卻不多。最出乎意料的是。大部分的學生都會向教師主動問好，并認為這是應該的。

2.2.2 小學教育中缺乏文明禮儀教育。孩子小學時期的是非觀念受學校因素的影響很大，而一些民工子弟學校由于學校條件和教師素質不高的限制，平時對學生文明禮儀教育比較少，造成了學生文明素質偏弱。

2.2.3 家庭教育潛移默化影響著孩子。調查顯示，很多家庭中父母的文明素養存在一些不足之處，更缺乏對孩子的文明禮儀教育，孩子們深受到家庭環境的影響。

三、養成與探究

3.1 開展文明禮儀教育

學校不定期進行文明禮儀教育，特別是在三至五月舉辦了“文明禮儀伴我行”主題活動。

3.2 “文明禮儀伴我行”主題活動效果顯著

3.3 學校通過一系列主題活動，提高了學生的文明素養

3.3.1 活動對少先隊員禮儀新貌養成具有積極作用。通過上面表格中活動開展前后的對比可以發現，絕大部分學生認為通過活動，自己的文明意識普通提高了，對于自己文明禮儀的要求也越來越高。

3.3.2 文明禮儀基礎知識教育是根本。數據顯示，近三分之一的學生認為文明禮儀基礎知識教育對自己的幫助最大。現在學校通過各種形式的教育，灌輸給學生文明禮儀基本常識，幫助他們健康成長。

3.3.3 實踐活動的開展，讓少先隊員對文明禮儀有了更深刻層次的認識，從而使自己的文明禮儀做得更好，符合當代社會對中學生的文明禮貌要求。

四、結論與建議

4.1 結論

4.1.1 影響他們的文明禮儀的主要因素主要有兩點：小學教育中缺乏文明禮儀教育，家庭中不良文明習慣潛移默化影響著孩子。

4.2.2 學生對文明禮儀的認識存在偏差，需要通過學校教育進行糾正。

4.2.3 學校通過開展一系列的文明禮儀教育。以文明基礎知識的教育為基礎，其他實踐活動為輔，可幫助少先隊員改掉陋習，提高文明禮儀素養，形成積極上向的文明禮儀新貌。

4.2 建議

4.2.1 應該加強對剛入學的初一新生的文明禮儀教育，使他們盡快形成良好的文明禮儀新貌。

4.2.2 開展活動要具有針對性，活動在精不在多。

4.2.3 活動應得到全校師生的支持，教師在活動中要起到帶頭師范作用，并做到全員參與。