涉外護理專業國際化合作辦學的認識與思考

摘要:中國加入WTO后，中外聯合辦學與護理人才國際交流增加，必將促使中國高等護理教育走上國際標準化軌道。通過開展國際化合作辦學使護理專業學生感受全浸泡式英語環境，學習國際先進的護理知識及理念，取得國際認可的學位證書，提升學校的知名度，帶動學校的招生，為學校的長遠發展奠定基礎;通過開展國際化合作辦學引進國外先進的護理教育課程，帶來新的教育理念、教育模式、國際視野等，為護理教育發展與國際同步奠定良好的基礎。

關鍵詞:涉外護理;國家化;合作;改革;對策

中圖分類號:G47文獻標識碼:A文章編號:1006-4117(2010)04-0091-02

《中國護理事業發展規劃綱要(2005—2010年)》中提出的具體目標和工作任務中的第十條“加強護理領域的國際交流與合作，學習和借鑒國外的護理服務理念、專業技術經驗、教育和管理模式，積極爭取國際社會在護理人才培養、業務技術、管理和教育等方面的交流與合作，促進我國護理事業的發展。”我國加入WTO后，國際化進程加速，各護理院校與國際接軌的意識越來越強烈，特別是我國護理教育與國際護理人才市場需求有互補作用，可以培養和選送更多的優秀學生到英語國家學習、工作，這有利于我國護理人才的培養和儲備，促進國內護理教育事業的發展。

一、國際化合作辦學的必要性

1、國際化合作辦學是國際護理事業發展的需要。國際醫療市場對護理人員的需求量不斷增加，發達國家明顯呈現出“護士荒”現象，加強涉外護理人才培養勢在必行。未來十幾年，英國、美國、澳大利語、加拿大、新加坡、新西蘭、日本及其他發達國家急需數百萬的護理人員[1]。國際化護理人才的短缺，給國內護理人才邁出國門、走向國際市場創造了更多的機會。護理人員持續短缺使得美國政府提出很多優惠條件以吸引外籍護士，其中包括美國綠卡的取得，使世界各地的高素質護理人才流移民美國并高薪就業。美國移民局公布的第343條款規定獲得綠卡的第一優先是考過CGNFS或NCLEX(RN)的護理專業工作人員，最快半年就能獲得綠卡。小布什總統在2002年8月簽訂《護理人員再投資條款》后，美國衛生和人力資源部門宣布提供3000萬美元的經費用于美國護理人才的培養，各州政府、各地醫院積極投入參與，可提供護理人員獎助學金或補貼高達80%的學費，鼓勵在職RN(注冊護士)再進修或就讀護理研究所。獲得碩士學位之后成為高級職業護理師，如臨床專科護理師，護理診斷師，護理麻醉師，護理助產士等，薪水可高達8萬—10萬美元/年。

2、合作辦學是國內護理事業發展的需要。近幾年護士出國熱潮的悄然升起，涉外護理專業備受青睞，就業形勢比較樂觀。據了解，在今后若干年里，全球對護理人才的需求增長極大，涉外護理專業前景廣闊。全球護士短缺對于中國的醫護院校和護士來說是一個好的契機，這是國內所有教育中，惟一能直接出國就業的專業;另外隨著國際交流的增加，國內醫療衛生機構也急需一大批高素質的雙語護理人才，以滿足國際友人的就醫需要。

3、合作辦學是高校護理教育發展的迫切需要。為滿足護理專業人才國際化的需求，國內醫學院校已開設了涉外護理專業，該專業方向的招生人數逐年增加。為培養符合社會需求的涉外護理人才，在課程設置、外語教學、教學管理模式等方面急需與國際接軌。為拓寬護理專業學生就業渠道，提升就業檔次，也急需尋求國際合作。通過國際合作辦學，學習和借鑒成熟的護理教育管理理念、教學方法和手段，為縮短與衛生事業發達國家的差距將起到事半功倍的效果，為迅速提升我國護理教育的影響力和競爭力打下堅實的基礎。

二、國際化合作辦學面臨的問題

1、觀念陳舊，影響生源素質。涉外護理是高等護理專業教育的新方向，進行專業選擇時很多學生和家長對涉外護理專業認知度不高，很多家長對涉外護理專業優勢及前景不甚了解，還有一些家長認為出國所需需費用太高，普通家庭難以負擔，從而影響優秀學生報考涉外護理專業，造成優秀生源錯失良機。

2、專業課程設置不合理，缺乏整體護理理念。涉外護理專業的課程基本是臨床醫學專業課程的翻版和壓縮，缺乏整體護理的內涵，需要高校護理專業教師及工作者從根本上轉變教育理念。公共課程、基礎課程、專業課程之間的設置比例不合理，基礎課程比重偏大。國內護理專業理論教學及考試模式注重以臨床疾病的講解為中心，今后應加強學生具有整體護理意識，注重綜合能力，尤其是培養及考核疾病全程的護理能力。

3、師資力量不足，導致英語教學環節薄弱。當前，承擔涉外護理專業公共英語和專業英語教學的基本都是由科班出身的英語教師，這些教師沒學習過醫學專業，對于其中很多醫療和護理方面專業英語詞匯并不熟悉，教學中遇到的醫療護理專業一些術語無法向學生進行全面解釋[2];另外，普通高等護理專業的專業課教師的英語水平難以達到涉外護理專業雙語教學的要求，因此專業課教學效果不佳[3]。

三、國際化合作辦學實現的對策

1、確立培養目標，加強宣傳引導 根據涉外護理專業國際化聯合辦學的要求，各護理院校本著積極負責的態度，認真辦好涉外護理專業，確立科學的培養目標:培養掌握現代護理學知識和操作技能，熟練應用公共英語及護理專業英語，能勝任臨床護理工作的高素質高技能創新型涉外護理人才。日常教學中，專業教師要多介紹國外護理專業的發展及國際化護理人才的需求形勢，客觀分析涉外護理專業的優勢，轉變新觀念，開拓新思路，宣傳并鼓勵優秀學生投身于涉外護理行業。

2、合理設置專業課程，加強培養綜合素質 教學計劃的設置需遵循“實用、夠用”原則，適當刪減專業基礎課學時，合并相關專業課程;加強雙語教學，在教學計劃設置中增加公共英語和護理專業英語學時數，比例不少于三分之一總學時;公共英語的教學要突出實用性，重點提高日常口語交流和英語綜合應用能力;開設英語國家概況、現代護理進展、交際與禮儀等方面的專業選修課程，培養學生人際交往與溝通能力、良好的語言表達能力、應變能力、批判思維能力、個人修養和道德行為等方面的素質與能力，多了解英語國家的工作學習環境，實現涉外護理專業人才國際化合作培養的目標。

3、健全專業師資隊伍，強化教學改革。涉外護理專業教學過程中的一個關鍵環節就是英語教學，各護理院校急需加強對專業英語教師的培養力度，學校可采用“送出去請進來”的辦法，組建高素養的涉外護理教育師資隊伍，使他們早日成為涉外護理專業教育教學的生力軍、主力軍，滿足涉外護理專業英語教學的要求。涉外護理專業高素質高技能人才的培養，迫切需要營造一個較好的英語學習氛圍和環境，另外也需要加強專業英語的學習與教學，這需要各護理院校加強日常英語課及專業英語課的教學，促進英語課程教學效率和質量的提升。教學過程中盡量的采用雙語教學法，加強英語課程的教學改革，積極運用情景英語對話、分小組共同學習、英語表演演講等多種授課方法，提高該專業學生的口語會話的技巧和英語應用的能力[2]。專業教材可嘗試選用或引進以英語為母語的國家護理專業的教材，在校期間就能使學生直接學習并接軌國際先進的護理教育理念。各護理院校還可嘗試開辟國內涉外醫院作為該專業的實習基地，學生直接在涉外醫院進行見習、實習，并在實踐過程中逐步提高英語口語應用能力和涉外護理的實踐技能，熟悉涉外醫院護理科室的操作規程及要求。

4、完善相關法律法規，認真遴選合作辦學院校。《中華人民共和國中外合作辦學條例》的頒布實施為高校開展國際化合作辦學提供了法律依據和操作規范，然而合作辦學的很多細節問題還有待細化。很多國內院校在選擇國外院校合作時多通過中介組織，但大部分中介組織都是以盈利為目的，他們對國外院校的選擇也是圍繞盈利這條主線的。這要求國內高校校要通過各種途徑考量外方院校，務必避免與不具備辦學資質的學校簽訂合作協議。涉外護理專業國際化合作辦學前應先做充分的市場調研，包括生源情況、學生的留學生活、學習工作環境、畢業后就業前景等[4]。

綜上論述，涉外護理專業國際化辦學是目前護理教育的一個新的課題、新的任務，是當代各護理院校被賦予的神圣使命，更有利于高等院校護理專業的長遠發展。為實現國內護理教育與國際護理行業接軌，將我國的優秀護理人才送出國門，需要高校護理教育行業的教師不斷努力和奮斗。

作者單位:濱州職業學院

參考文獻:

[1]屈年賀，李丹，趙海平.拓展涉外護理服務領域 強化護理專業英語培訓——對高職技術學院涉外護理專業的調查和體會[J].職業技術教育:護理教育.2006.24(21):102-103.

[2]張淑玲，胡波，時晨.構建護理英語教學和國際化護理人才培養一體化教學模式[J].中國高等醫學教育.2009(10):21-22.

[3]鄒霞，馬小琴.我國涉外護理專業的現狀分析及思考[J].中醫教育ECM2009.28(3):65-67.

[4]張永文，張登宏.關于高職院校中外合作辦學若干問題的思考[J].徐州建筑職業技術學院學報.2008.8(4):67-70.