我有一張彌足珍貴的照片,它像黑夜的一盞燈指引著我。
那是去年夏天的一天,我與媽媽一同瀏(liú)覽著報紙。突然,發現一則令我十分欣喜的消息。在光谷書城報告廳內,有王立群的講座,而且是在周末的下午2點40分,我告訴了媽媽這個好消息,媽媽立刻同意帶我去光谷書城,我高興極了。
王立群是河南大學歷史系的教授,也是《百家講壇》主講人之一。除此,他還是中國古典文獻學博士生導師、中國史記研究會常務理事。他曾經主講過《西漢風流人物——項羽》、《王立群讀史記之漢武帝》等。他講課儒(rú)雅、厚重,都是以分析人物的獨到見解為自己的風格,是我最崇拜、敬佩的人之一。
周末在我的期盼下終于來臨了。我急不可待地叫醒了正在午睡的媽媽,強行讓媽媽離開了與她那心愛的床的擁抱。因為我想早點兒到光谷書城,以便搶個好位置。
可是,當我們急匆匆地趕到光谷書城報告廳時,那里已是高朋滿座了。原來還有更多的王立群的粉絲比我更熱切地希望看到王立群。我們只好找到了一個靠近墻角的比較偏僻(pì)的位子坐了下來。不過幸好這個座位還是第一排。雖然斜了一點,但最起碼離王立群教授近一點。
下午2點40分,王立群教授如期出現在我們的視野里。初見王立群,跟電視里看到的一模一樣。他身穿一套灰色條紋西服,系一條紅色領帶,耳朵似乎比電視里要大許多。不過,看起來比電視里更加儒雅。王立群教授坐了下來,粉絲們報以雷鳴般的掌聲。由于太激動了,以至于忘記了王教授那天都講了些什么,只記得王教授回答了一些在場粉絲的提問。我也高高地舉起了小手,王教授見我十分積極,非常高興,對主持人說:“還是讓這個小朋友先來提問吧!”我激動地站起來問道:“王老師,易中天老師說您是‘公雞下蛋’,你認為如何?”由于太興奮了,我只記得王教授說:“這個小朋友提的問題很尖銳吶!”……
緊接著,開始簽(qiān)名售書了。我以迅雷不及掩耳之勢沖上前去,拿出早已買好的《王立群讀史記之漢武帝》,第一個讓王教授簽名。王教授大筆一揮,寫下了幾個剛勁有力的字:李崇驍(xiāo),王立群。媽媽立刻給我和王立群教授拍照,留下了這張珍貴的照片。
我將這張照片壓在我書桌的玻璃板下,天天看著它。希望有一天,我也能成為像王立群教授一樣的歷史學家。
但愿我能成功!
教師點評
但凡世上的人或事都有它存在的理由,要么鼓舞斗志,要么珍藏回憶,要么振奮人心,你的文章中所展示的就是一張照片讓你有了奮斗的目標,極大地鼓舞了你的信心,看得出你很珍惜這張照片。如果文章中能用一件具體事情敘述照片產生的影響那會更有說服力,而且較能引起讀者的共鳴,這樣不是更好嗎?
指導教師趙俊輝