農民工隨遷子女教育反思與政策分析

進入21世紀后，隨著中國經濟發展的持續高速增長以及城市化進程的不斷推進，進城務工就業農民的規模更加壯大，而隨父母進城的農民工子女的數量達到了前所未有的規模。2000年第五次人口普查的統計結果顯示：流動人口總量為1.44億(扣除人戶分離，2000年11月1日我國流動人口總量為10230萬人)，其中，14周歲及以下流動兒童為1410萬人，農民工子女有999萬人(6－14周歲義務教育年齡段流動兒童約878萬人)，占流動兒童總量的70.9％。進城務工就業農民子女的大量涌入，對城市的公共教育資源和教育管理形成了巨大的沖擊。切實維護進城就業農民子女的受教育權，使他們都能夠及時地、較好地接受義務教育，已經成為了一個需要迫切解決的問題。如果在教育的起點上就受到了不公平的對待，那么這部分兒童將極有可能在今后的發展過程中遭遇到更多的社會不公正。進城務工就業農民子女教育問題如果得不到有效地解決，不僅將損害教育公平和社會公正，而且將極大地制約著構建和諧社會這一目標的實現。因此，從這一層面來看，解決好進城務工就業農民子女教育問題具有重要的戰略意義。

在世界銀行的資助下，國家教育部基礎教育司委托中央教育科學研究所，北京師范大學多元文化教育研究中心，華中師范大學組成課題組，專門針對農民工隨遷與留守子女義務教育問題展開研究和干預。本刊上期刊發了項目組對“留守兒童”教育問題的研究，本期繼續刊發該項目組對農民工隨遷子女教育問題的研究。

農民工子女在流入地的求學情況與心理狀況

“促進農民工子女義務教育”