淺談體育教學(xué)中的快樂教育

[摘要]快樂教育是體育教學(xué)實(shí)踐中一個新的教育觀念。寓思想教育于教學(xué)中，改變體育教學(xué)中教師強(qiáng)制灌輸、學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法。快樂教育在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感、興趣、個性的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時以教師“樂教”，學(xué)生“樂學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生把終身體育鍛煉視為自身目標(biāo)，促使他們在體育教學(xué)中主動學(xué)習(xí)。本文以體育教學(xué)中的籃球教學(xué)為例，說明快樂教育在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。

[關(guān)鍵詞]體育教學(xué) 快樂教育

一直以來，學(xué)校的體育課堂教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的體質(zhì)和“三基”為主，教學(xué)內(nèi)容帶有濃厚的競技色彩，十分枯燥且單調(diào)，對學(xué)生的身心健康和其自身的發(fā)展甚少考慮。而快樂教育倡導(dǎo)的是：教師用“愛”進(jìn)行教育，用“美”感染熏陶，用“趣”構(gòu)成教學(xué)方法，用“玩”去組織課堂上課，用“樂”作為評價(jià)教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的尺度。將它運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐中，是教育觀念的更新。

一、用愛進(jìn)行教育，教會學(xué)生做人

1 快樂教育是一種滲透著愛的教育，教師對教育事業(yè)的愛，對每一位學(xué)生的愛，對自己所教學(xué)科的愛，都能喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的愛。用愛進(jìn)行教育。就要無條件地接受每一個學(xué)生，雖然他們將來未必都是明星或英雄，但我們要努力把他們教育成一個真正的人。有一個學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都很差的學(xué)生，經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)，無心向?qū)W，全學(xué)期缺課達(dá)30多節(jié)，已到留級邊緣。任課教師和家長都認(rèn)為他無藥可救，我則努力做通家長的工作，破格吸收他加入我負(fù)責(zé)訓(xùn)練的學(xué)校籃球隊(duì)。在球隊(duì)里，我對他進(jìn)行嚴(yán)格的體能和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)他的毅力，教會他做人。

2 在學(xué)校里，有一些語、數(shù)、英等主要學(xué)科成績很差、但在體育方面卻有良好基礎(chǔ)和很大潛能的學(xué)生。這些學(xué)生大都有自卑心理，使教師感到頭疼，但我卻十分關(guān)注這些學(xué)生的成長，盡量創(chuàng)造機(jī)會讓這些學(xué)生發(fā)揮他們在體育上的優(yōu)勢，用他們的特長來增強(qiáng)自己的自信心。特別是在籃球教學(xué)中，筆者一直堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)和快樂教育，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，以教育為本，強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動的重要功能一一團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)意志。我認(rèn)為，籃球運(yùn)動在培育人的作用上最顯著的特點(diǎn)就是“身心雙育”，它不僅對人的身體具有良好作用，還對人的思想觀念和心理品質(zhì)有著積極的影響。

二、用“美”感染熏陶

1 在體育教學(xué)的籃球課中，學(xué)生主要在球場上進(jìn)行學(xué)習(xí)，隊(duì)員之間的配合和對抗活動使得相互之間的接觸交往很多，也較為直接，容易產(chǎn)生各種不同的情緒和行為。教師要善于觀察學(xué)生在籃球運(yùn)動中的言行表現(xiàn)，并針對學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行語言、行為的教育。如在籃球比賽教學(xué)中，因求勝心切，學(xué)生往往會表現(xiàn)出不守規(guī)則、損人利己、語言不文明、不尊重他人等不良行為，教師要及時針對這些學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白，作為一個當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)懂得遵守規(guī)則，尊重他人，關(guān)心他人。

2 在籃球課上，學(xué)生掌握動作要領(lǐng)、了解自己產(chǎn)生錯誤的原因和糾正錯誤的方法，都離不開教師的語言指導(dǎo)，美的語言也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。學(xué)生做出一個好動作，教師要用“好”“正確”的語言作出鼓勵，對個別完成動作不夠好的學(xué)生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)，或用“你應(yīng)……才是正確的”等美的語言來糾正錯誤，使學(xué)生有信心、有千勁完成本課教學(xué)任務(wù)。

三、用“趣”構(gòu)建教學(xué)模式，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)

1 學(xué)校教育的一大弊病就是強(qiáng)制灌輸知識、技能給學(xué)生，而不重視啟發(fā)他們的自覺性，忽視了教育在學(xué)生自身發(fā)展中的內(nèi)化過程。于是好學(xué)生“怕學(xué)”，一般學(xué)生“厭學(xué)”，差學(xué)生“逃學(xué)”。強(qiáng)制帶有明顯的傳統(tǒng)教育特點(diǎn)，它與當(dāng)前提倡的素質(zhì)教育格格不入。當(dāng)前正在推廣的成功教育、快樂教育都是提倡發(fā)揮學(xué)生的積極性、自覺性、主體性，這些課題無不圍繞著解決學(xué)生的自覺性問題而展開。教育的過程就是學(xué)生成長的過程，成長歷程由學(xué)生自己來完成，教師的任務(wù)就是提供條件、創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生健康地成長。

2 興趣是學(xué)習(xí)知識技能發(fā)展的基礎(chǔ)，教學(xué)中學(xué)生不感興趣，表明教學(xué)不成功。所以在學(xué)習(xí)實(shí)踐中能否激發(fā)學(xué)生興趣，是成功實(shí)行“快樂教育”的標(biāo)志。我特別重視調(diào)動學(xué)生的自覺性，并用兩種方法來啟發(fā)學(xué)生，一是激發(fā)責(zé)任，二是激發(fā)興趣。一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，就能提高學(xué)生的自覺性。大教育家夸美紐斯說過：“不了解其用途的知識，對于學(xué)生來說無疑于來自其他世界的怪物，學(xué)生會毫不關(guān)心它的存在。”無論是訓(xùn)練或上課，我都會講清楚這一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容或動作訓(xùn)練有什么作用，怎樣去運(yùn)用知識，學(xué)生明白了這個道理，就會自覺去練，反復(fù)去練，學(xué)生對教師的嚴(yán)格要求也容易接受，當(dāng)教師和學(xué)生的目標(biāo)方向完全一致，效果就十分明顯。

3 在籃球訓(xùn)練中，我把轉(zhuǎn)身運(yùn)球、背后運(yùn)球、運(yùn)球急停投籃、勾手投籃、助攻防守等各種技術(shù)，分解成從易到難的“五星級”進(jìn)行訓(xùn)練，每一個技術(shù)動作作為一個星級，要求每個隊(duì)員自覺地在定時訓(xùn)練中努力完成動作。學(xué)生為了完成動作，個個汗流浹背，每個人都清楚只有能過五星級訓(xùn)練，才能真正掌握技術(shù)。在籃球課技術(shù)測驗(yàn)中，我把各項(xiàng)技術(shù)動作的歷屆最好成績公布給學(xué)生，以激勵學(xué)生上課的學(xué)習(xí)熱情興趣，激發(fā)他們奮發(fā)向上的力量和信心，使他們產(chǎn)生打破本校最高紀(jì)錄的強(qiáng)烈欲望，從而推動他們拼盡全力去練習(xí)，由此形成了積極向上的學(xué)習(xí)高潮。

四、用“玩”組織課堂練習(xí)

“快樂教育”認(rèn)為，喜歡玩是少年兒童的天性特點(diǎn)，不是缺點(diǎn)。所以怎樣教學(xué)才好玩，才能讓學(xué)生玩得開心，老師應(yīng)進(jìn)行探索改革，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，教會學(xué)生如何去玩，從學(xué)習(xí)中引導(dǎo)他們由“愛玩”到“會玩”，在玩中自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我調(diào)控，以達(dá)到發(fā)展才能和個性的目的。在籃球教學(xué)中。為了使學(xué)生掌握籃球技術(shù)，教會學(xué)生會“玩”籃球，我采取規(guī)定動作比賽的方法，在學(xué)習(xí)完兩步半上籃的課程后，我安排了學(xué)生進(jìn)行半場三對三的教學(xué)比賽，比賽中凡能運(yùn)球兩步半上籃和跑動中接球兩步半上籃的，投中籃得3分，投不中的得1分，在比賽中學(xué)生通過這種針對性的強(qiáng)化練習(xí)，大大地提高了在實(shí)踐中運(yùn)用兩步半上籃的籃球戰(zhàn)術(shù)。

五、用“樂”作為評價(jià)教育教學(xué)效果的尺度

“快樂教育”是把“樂學(xué)”思想貫穿于教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)各管理環(huán)節(jié)之中，把學(xué)生是否樂于學(xué)習(xí)、樂于參與、是否體驗(yàn)到樂趣，作為評價(jià)教育教學(xué)效果的尺度。一堂課的成功，不光是看它的思想性、科學(xué)性、知識性，還要讓全體學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在籃球教學(xué)中我盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生覺得籃球運(yùn)動其樂無窮。在高興的玩樂中，學(xué)生能學(xué)到技術(shù)并能按照教師的上課要求，自覺地完成每一個動作，每一項(xiàng)練習(xí)，不知疲倦地完成本課的教學(xué)任務(wù)。這就是一堂成功的課。