構建校本文化體系的基本模式

[編者按]縱觀世界教育的發展歷史，我們會發現，始終是以教育科研的成果來引領教育的改革和發展，教育科研與教育改革發展可謂相輔相成、息息相關。黑河市教育研究院“十一五”期間共立項省規化重點課題4項。省規化重大課題子課題1項、省教育廳規化課題4項、省學會重點課題1項、市重點課題1項、市一般課題4項。參與課題的研究人員及實驗學校深入課題研究，認真總結，經過五年的探索、實踐，使“十一五”課題究進展順利，取得階段性成果，較好地發揮了研究、指導、服務功能，促進了全市教育教學理論水平的提高。

改革開放之后，伴隨著經濟、科技的不斷繁榮，人們對“文化”這一社會現象逐漸重視，并在特定實踐場景中對特定領域的“文化”著力加以研究。隨著企業文化、社區文化的興起，校園文化也涌現出一股熱潮。重視校園文化研究的重要現實意義在于，它極大地影響著學校教育功能的發揮與人才的培養。但是，在教育實踐過程中，人們發現每個學校的校園文化并不是統一的，而是有著自己獨特的文化體系。由此，“校本文化”一詞應運而生，并且越來越受到教育界尤其是學校管理者的關注。那么，構建校本文化體系有哪些重要意義，應該如何構建呢?這正是本文論述的價值所在。

一、構建校本文化體系的重要意義

1.對學生發展的影響。學生的大部分時間是在學校中度過的，校園是學生成長的主要陣地。校本文化體系的形成對于學生的成長有著“潤物細無聲”的作用。正如學者所說:“每個學生都生活在其中，自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。”構建校本文化體系涉及學校各個層面，為學生學習做人、做事、做學問起到潛移默化的影響。在這種文化熏陶下，學生感受校園之美、學習之樂，增長知識，陶冶情操，塑造心靈，張揚個性，促進學生健全人格的形成。

2.對教師發展的影響。教師專業發展需要良好的外部條件作支撐，構建校本文化體系可以為他們創造條件，提供發展的廣闊空間。教師既是構建校本文化體系的參與者，也是成果的享受者。在這一過程，學校通過制定各種科學合理的規章制度，建設和諧的校園環境等，培養教師的專業精神，增強他們的專業認同感;通過形式多樣的教研活動和學習實踐，豐富教師的專業知識，提升教師的專業技能。實踐已經證明，構建校本文化體系對促進教師專業發展，提高學校師資水平具有重要意義。

3.對學校發展的影響。構建校本文化體系，有利于特色學校的形成。校本文化是學校個性的表現，不同的學校因所處的地理位置、歷史發展進程、社會環境等方面的不同，學校的辦學思想、精神追求、行為方式等文化特征也不同。構建校本文化體系是學校根據自身發展的情況和特點，從教育資源開發到學校管理，從課程設置到師資建設，逐步地、相對獨立地設計、規劃、實施、發展，并刻意追求個性化的過程。隨著校本文化體系逐步完善，學校的特色也會慢慢展現出來。

二、構建校本文化體系的基本模式

構建校本文化體系不存在統一固定的模式，因為其本身就是關注學校的差異性和多樣性的產物。筆者在查閱相關文獻和研究黑龍江省教育科學規劃重點課題“構建校本文化體系，打造特色學校的實踐與研究”所設十五所實驗學校校本文化創建活動的基礎上，提出一個一般的建議性操作模式，僅作參考。其模式為:學校條件分析→確立主題→構建四大文化→形成特色。

1.學校條件分析。主要指對學校內外環境進行調查研究，做系統分析。分析的情境因素很多，主要包括學校外部情境和學校內部情境兩方面。學校外部情境:如文化與社會變革和期望，包括家長的期望、意識形態，成年人與兒童之間的關系，教育目標的調整，教育理念的更新，教育科研的發展等。學校內部情境:如學生的年齡階段、身心發展水平、興趣愛好，教師的知識、能力、經驗、態度，學校的經濟條件和物質資源，課程的安排情況，學校發展歷史等。學校需要對這些因素做一次大規模有實效性的、客觀的普查，這是構建校本文化體系的前提條件，能夠為學校文化體系的建立提供信息支持。

2.確立主題。根據學校情境分析結果，確立構建校本文化體系的主題。我們現在許多學校都在大談校園文化，但事實上是千篇一律、千校一面，體現不出學校的特色。之所以這樣，就是因為學校在構建校本文化的過程中缺少主題，往往是以點代面，沒有形成體系。隨著國家對教育事業投入的不斷增加，學校辦學條件都得到了一定程度改善，學校管理者也都認識到加強校本文化建設對提升學校競爭力的重要性。因此，學校在對自身做全面評估的基礎上，確立構建校本文化體系的主題是其構建活動成敗的關鍵所在。

3.構建四大文化。構建活動應圍繞所確立的主題，從校園內四大文化構建著手，注意相互勾連形成體系。按照專家觀點，將校本文化從形態上劃分為物質文化(校園建筑、教育教學設施等)、精神文化(校風、學風、師生價值觀等)、制度文化(制定的各種規章制度)、行為文化(管理行為、教學行為等)四個層面，這四大文化是一所學校構建校本文化體系的立足點。相關研究表明，文化鮮明的、真正有特色的學校，其個性化的文化會滲透在校園內的每一個層面、每一處角落、每一種行為之中，可以說是處處彰顯校本文化主題。物質文化、精神文化、制度文化、精神文化構成了校本文化的主要內容，同時也為構建校本文化體系指明了方向。

4.形成特色。學校在經過上述幾個環節的構建活動，并對四大文化整合之后，其校本文化體系也就初見端倪了，隨后要做的就是進一步地精雕細刻、突出主題、形成特色。

總之，構建校本文化體系是挖掘學校特色，打造自己品牌最基本的、最有效的途徑。當然，一所學校的校本文化體系形成不是一蹴而就的，需要精心培育、長期積累的過程，并且要隨著時代的進步不斷地完善與發展。只有經歷這樣的過程，學校特色才能夠逐漸地顯現出來。

(責任編輯付淑霞)