用愛托起一片云

著名特級教師斯霞將自己幾十年教師生涯成功的真諦歸結為“童心母愛”。愛學生，是一切教育成功的基礎。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及學生靈魂的教育過程。教師不能只把愛作為一種理念掛在嘴邊，而應把愛通過行動融入到學生心里。

一次信任，好似一縷陽光溫暖學生的心房

學習成績差的學生承受著學校、家庭的雙重壓力。在一次數學測試中，班里的女生陳某得了五十八分，她淚流滿面地找我借分，說家長看到考試成績不及格會打她的，希望我借給她兩分。她保證以后用高分還我。開始我覺得陳某的提議很荒謬，可又一想她除了成績不好以外，其他方面其實很惹人喜愛，我也不希望看到她被家長打，于是便答應了她的請求。從那以后，她的學習態度轉變了，學習熱情也高漲起來。后來的一次測試中，她以87分的成績回報我，實現了她曾經的許諾。

一次寬容，好似一座橋梁連通師生的情感

男生陳某是個典型的厭學的孩子，回家后一塌糊涂的學習成績常招來父親的暴打，他的性情也漸漸變得喜怒無常。有一次，他狂風暴雨般地把班級的桌椅全移了位置，還站在桌子上，一副誰也不怕的神情。看見同學們對此很不滿，我便用柔和的語氣對大家說:“陳ⅩⅩ同學發脾氣肯定是有原因的，我相信他會把桌椅歸位的。現在我們出去，讓陳ⅩⅩ同學冷靜一下。”十分鐘后，但我回到教室時發現桌椅都歸復原位了。三天后，陳某又舊“病”復發了，我卻表揚他說:“陳ⅩⅩ有進步了，上次移動了桌椅，這次卻只推了桌子，大家是不是該給他鼓掌呢?”同學們熱烈的掌聲使站在門口的陳某有些不好意思，我借機又一次表揚他說:“陳ⅩⅩ怕影響大家學習便跑到門口發脾氣，這是一大進步。”在我一次次給面子、給臺階的過程中，陳某漸漸找到了做好孩子的感覺，找回了自尊和自信。

一次鼓勵，好似一盞明燈照亮學生的前路

班上新轉來的女孩馮某，由于學習基礎較差月考考得不理想。上課時，她不敢正視我的目光，回答問題也膽怯得細聲細氣。我發現她聲音雖然小，但朗讀課文很流利，很有感情。我把她請到辦公室，對她說:“老師覺得聽你朗讀課文真是一種享受，你愿意每天來辦公室給老師朗讀五分鐘嗎?”馮某使勁點點頭。于是，我找了一篇課文讓她來讀，讀完后我由衷地說:“太好了，讀得這么深情，你真的很有朗誦天份，要是聲音再大一點就更好了。”馮某聽了大受鼓舞，連蹦帶跳地出去了。第二天來朗讀時，她的聲音果然大了許多，我大加贊賞。第三天，我問她:“明天你敢當著全班同學的面大聲朗讀嗎?”“敢!”馮靜毫不猶豫地回答。第四天，馮靜果然在課堂上勇敢地站起來，為大家聲情并茂地朗讀課文，我和同學們都為她熱烈地鼓掌。之后，馮某一天天活潑起來，成績也有了飛躍。

一支筆，好似一架彩虹通向學生的心靈

班里袁某的作業中，我批改后錯誤的習題一直沒有改正過來。我問她原因，她說自己從小就暈血，見到紅色的叉號就頭暈。我想了想，問:“那你喜歡什么顏色?”“綠色。”她脫口而出。“綠色代表自然、代表生命，老師您用綠色筆給我批改作業好嗎?”望著她懇切的眼神，我無法拒絕。此后，我一直用綠色的筆給袁某批改作業。對于她做錯的題，我不用叉號改用問號，還附上批語，例如“做這道題你太粗心了，下次請仔細點”等等 。綠色的批語對袁某起到了很大的激勵作用，她的學習成績也穩步提高。

一杯水，好似一場春雨滋潤學生的心田

由于天氣變冷，家離學校路途遠的同學中午幾乎不回家，多數在班級吃午飯，他們有的喝汽水，有的對著水龍頭喝水。我看在眼里，急在心頭。后來，我把他們邀請到辦公室來喝水，親自為學生倒水，并和他們談理想、談生活、談學習的樂趣。我和學生們時常發出陣陣的笑聲，我意識到他們喜歡和我在一起了。現在學生想喝水就到辦公室來找我，每次我都熱情地招待他們。我發現，我已經用愛心和學生融為一體了。

愛的春風能夠吹活教育的凈水，愛的甘露能夠滋潤教育的大地，愛的陽光能夠照亮教育的天空。相信在師愛的澆灌下，會孕育出一棵棵蒼翠欲滴的新芽;天空中會飄起一片片漂亮的祥云。

( 責任編輯 趙永玲)