關于提高中職護生綜合素質的幾點思考

摘要:人類健康觀念的轉變，為護理事業的發展提供了機遇和挑戰。目前護生的綜合素質培養主要有:提高護生對護理專業重要性的認識，提高護理專業教師的自身素質，護生職業道德素質的培養，科學文化素質的培養，專業素質的培養，身體心理素質的培養。

關鍵詞:護生;綜合素質;教學

隨著社會的發展和醫學模式的轉變，現代護理工作的重點從疾病護理轉向以人的健康為中心的整體護理，護理目標不僅要滿足病人生理上的需求，還要滿足心理需求及社會狀態的適應。護士素質不僅與醫護質量息息相關，而且每一個細節都關系著病人的生命安危，維系著人們的健康生存和千家萬戶的幸福。因此，如何在學校期間加強護生綜合素質的培養，是我們每位護理教育工作者必須重視的問題。

一、 提高護生對護理專業重要性的認識

在護生入學后，應首先增強護生對護理這門職業的認識，改變傳統觀念認為護士只是為病人打針發藥，是醫生的從屬的認識。給護生詳細講述護理學創始人——南丁格爾的生平事跡和她為護理事業獻身的偉大精神，讓學生盡早了解護理專業和護理工作對人類健康的重要性，提高護生對護理專業重要性的認識。

二、 提高護理專業教師的自身素質

護理專業課教師是護生認識護士、了解護理專業的窗口。教師的一言一行、一舉一動都是護生學習和模仿的榜樣，因此在教學活動中，教師要以一個完整的職業護士形象展現在護生面前，通過言傳身教，以鮮活的事實、模范的行為、誠摯的情感、強烈的責任心和嚴謹的科學態度教育和感染學生。

三、 護生職業道德素質的培養

1. 增強信念，熱愛護理事業

良好的道德品質來源于對事業的追求和熱愛。在護生理論學習期間，不斷加強專業思想教育。為護生講解國內外護理專業的發展前景，使之對未來的職業充滿自信和熱愛，從而穩定護生的專業思想。并把從生死邊緣上搶救護理成功的病例介紹給護生，使他們認識到自己的工作與病人的生命安危、家庭的悲歡離合息息相關，產生一種職業自豪感。

2. 知識傳授與職業道德教育有機結合

護理工作是為人類的生命和健康服務的，在教學中巧妙地將職業道德與之融會貫通，專業與素質教育并行，使護生在學習專業知識的同時，得到職業道德的熏陶，養成良好的職業行為。授課中可聯系實際將醫療戰線上的先進模范事跡和因責任心不強、專業知識缺乏、護理技術不過硬而引起嚴重醫療事故的事例，穿插到教學中，對學生進行正反兩方面的教育。通過教育使學生明白:護理知識和技能是決定護理質量的前提，而高尚的職業道德是提高護理質量的保證。

3. 樹立正確的價值觀，培養高尚的道德品質

(1)正確護理觀的培養。護理觀體現了護士的專業信念，常在不經意中左右著護士的專業行為。在護理觀的教育中，應注重聯系實際，例如:給護生講解2003年，當SARS疫情突發時，護士恪盡職守，置生死于度外，用知識與技術捍衛著人民的健康，以實際行動履行著關愛生命、維護健康的專業職責，以愛心和關懷詮釋著護理的真諦，顯示了護理工作在維護和促進人民群眾健康的重要作用和專業價值。

(2)加強服務意識的培養。讓護生深入病房，從平凡的工作中去體會護理工作的真正內涵，使護生逐漸認識到服務好每一位病人是護理工作的本質。另外通過護理專家的講授及各種形式的討論啟迪等教育方法對護生進行教育，轉變思想觀念，樹立主動服務意識。

(3)加強責任意識的培養。護士護理的對象是人，因此要讓護生認識到自已將來的工作與病人安危息息相關，不能有半點疏忽，必須有高度的責任感和敬業精神。

四、 科學文化素質的培養

基礎文化知識是深入學習和理解醫學、護理學理論的必要條件。護生必須學會尊重人、理解人，進而才會真正地關心人、照顧人。護士要懂得愛、懂得美、懂得社會道德規范和具有與人交流思想的技能，所以現代護士必須具備一定的基礎文化知識、計算機和自然、社會、人文科學等多學科知識。

五、 專業素質的培養

1. 培養人際交流與溝通的能力

溝通是人際交往的主要形式及方法。在護理工作中，進行有效溝通可滿足病人生理、心理、社會等多方面的需要。一方面，可通過提問、課堂討論、上臺演講或模擬角色扮演的方式給護生提供鍛煉語言能力的平臺;另一方面，加強操作中語言表達能力的訓練，每項操作時，要求護生主動詢問患者，耐心向患者解釋操作目的和配合要求等，有意識地用語言把知識和感情傳遞給患者。

2. 建立護理實驗實訓中心

實訓中心的布局盡量與醫院病房保持一致，護生進入實驗室必須按照護士要求，并用具體病案加強“實戰訓練”，讓護生有身臨其境之感，這有助于護生理解患者是一個有機整體，不僅要做好護理操作，更要注意與患者的溝通交流，做好臨床護理、健康教育和心理護理。只有在實訓中，才能不斷培養護生的職業素質和臨床實踐能力。

3. 合作能力的培養

通過小組討論、分組練習、互幫互助等活動，培養學生互相學習、互相幫助、團結一致的合作意識，樹立團隊合作的精神。

4. 加強實踐性教學力度，提高護生操作技能

首先要強化基本理論知識的學習，在技能操作訓練前讓護生明確該項訓練的目的和要求，這樣才能提高訓練的主動性和方向性，提高訓練的質量;接著教師采用準確、規范、熟練的示教方法，同時講解操作中的重點、難點，要求護生的觀察要仔細;然后，護生要按照正確的操作程序進行正確的操作，如發現問題，教師應及時給予糾正。在教師的指導下，反復進行護理技術操作訓練。同時，建立常用護理操作技能考核制度，要求護生嚴格遵守操作規程，反復多次練習，直至達標。

5. 評判性思維能力的培養

教師應發揮護生的主體作用，引導護生積極參與教學，激發護生探究新知識、解決新問題的熱情和樂趣，鼓勵護生積極思維、勇于創新，使護生感覺到學有所獲、學有所長、學有所感，增強其自信心，提高學習的主動性，為評判性思維的形成和發展創造必要的條件。

六、 身體心理素質的培養

學校應制定一系列的集體性的體育活動，例如呼啦圈比賽、廣播體操比賽、排球、籃球比賽等，做到月月有活動，以此來提高學生進行體育鍛煉的熱情，增強學生的身體素質。教師要指導學生學習有關心理學的理論知識，運用心理學的方法:如意識調節、語言轉移、行動轉移、釋放法等進行自我控制和調整，培養學生心胸開闊、坦誠豁達、自信樂觀的心理。

總之，有意識地培養護生的綜合素質非常重要，而綜合素質的培養不是一朝一夕的事，必須貫穿于教學過程之中。作為一名護理教師，只有不斷總結教學經驗，勇于創新，才能培養出高素質、實用型的護理人才。

參考文獻:

[1]李霞，黃麗萍.淺談基礎護理學教學中

護生職業素質的培養[J].衛生職業教

育，2007(1).

[2]涂英，徐曉英.加強護生職業素質教育

的體會[J].贛南醫學院學報，2006(5).

[3]李英.21世紀護生的能力培養[J].中國

實用醫藥，2008(25).

[4]楊艷，張莉國.臨床護理教學中護生評判

性思維能力的培養[J].現代臨床護理，

2006(5).

(許昌衛生學校)