淺談電視英語與教材教學的整合

本文所談的電視英語材料主要來源于CCTV-10即中央電視臺科學教育頻道所播出的英語教學節目、英文影片及《走遍美國》Family Album，U.S.A.。本文所分析的英語教材是指經全國中小學教材審定委員會2004年初審通過的《義務教育課程標準實驗教科書》Project English。

一、 用電視英語材料培養學生的語言技能

語言技能是語言運用能力的重要組成部分，語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合應用。學生應通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實的語言交際打基礎。以學生為主體的創新教學需要有更豐富的語言材料幫助學生表達真實的思想與情感，發展綜合語言應用能力。下面我們以電視英語知識滲透到教材教學為例，談談多媒體英語資源在培養學生語言技能中的作用。

1. 豐富口頭交際語言

在教材教學的恰當時候拓展與話題相關的其他功能性語言材料，能提高學生的英語感悟能力和口頭表達能力。

例如，結合新的習慣用語Make yourself at home.(別客氣)的教學，我們介紹電視英語中經常出現的另外兩種類似的同義表達:Make yourselves comfortable./Be our guest./Enjoy your stay.再如 Are you kidding?(你在開玩笑吧)后，同時滲透電視英語中有關開玩笑的表達，如:Just kidding.(只是開玩笑而已)/You must be kidding.(你一定是在開玩笑吧?)Are you serious?(你是當真的嗎?)/You are kidding? /You are joking? / No kidding?(真的?)等，這些生動活潑的口語都表示:不是當真的吧?這些相關功能的口語化材料的大量充實，能極大豐富學生的口語表達，活潑語言形式，提高學生的語言運用能力。

2. 培養學生在不同場合說不同話語的能力

學生平時能從教材中學到的現成的交際化口頭語言很少，因此在教學的各個環節中結合具體情況適時適量地介紹在不同場合應使用不同的交際語言是必要的，也是受學生歡迎的。利用電視英語材料我給學生多列舉一系列問候語，培養學生在不同語境中使用不同話語的能力。例如，熟人之間非常隨便的非正式問候語有:

Hi. How is it going?用于有很多熟人在一起的問候。它的答語可以是很隨便的，也可以是很活潑的，如:Very good./Great./Not bad.

How are you doing? 用于對熟人的問候，相當于 How are you?

What’s new? 其功能是非常隨便的問候，詢問對方在忙些什么。

How was your day? 用于關系非常親近的人之間傍晚或晚上的問候。

How is your weekend? 用于熟人之間周末的問候。英語中還有其他大量問候語用于不同的對象和不同的場合。

Hi! 用于熟人之間比較隨便地打招呼。

Hello! 用于朋友之間打招呼。

Nice to meet you.用于初次見面時的問候。

How do you do? 用于陌生人之間的問候。

How are you?/Nice to see you.用于熟人之間的問候。

3. 提高學生在實際生活中使用英語的能力

本教材的選材和教學活動設計充分考慮到學生的年齡特征和他們的生理和心理發展的需要。青少年學生對手機都非常感興趣，學生家庭一般也都有了電話。因此教材中編著了一些基本的電話用語，但離實際生活中的應用有很大的距離。結合課文教學充實多媒體英語中有關電話用語，對于提高學生在實際生活中運用英語打電話的能力是非常重要的。

I’d like to place a collect call to America，please.我要對方付費的美國長途。

It is ringing，but there is no answer.無人接聽。

You have the wrong number.你打錯了。

Can I dial direct to…?可以直撥……嗎?

Extension…please.請撥分機號……

The number，please，of the…請告訴我……的電話號碼。

There is a call for you.有你的電話。

I’ll call her later./I’ll call back later.我等會兒再打。

Could I leave a message? 可以留言嗎?

Can you tell her I called?請你轉告我打過電話了

We were cut off.電話被掛斷了/The line is engaged.電話占線。

The line is bad.線路不清楚/Are you there? 聽見了嗎?/Pick up.接電話。

二、 電視英語材料有助于提高對功能與結構的理解能力

英語中有些結構具有固定的功能意義，它們往往是習慣表達。如果學習者不知道其功能意義，那么很難從結構上判斷其實際用法及意義。因此滲透媒體英語知識有利于提高學生對習慣用語的語言功能的理解。如:No way.沒門兒

No sweat.不成問題Not a chance.不可能Catch you later.再見。

It’s up to you.由你來決定Be nice!友好一點!

It’s on the house.本店請客Get the picture? 明白了嗎?

You’re something!你真了不起!It’s something.真好吃!

Apples and oranges.風馬牛不相及

這種英語國家非常流行的不講究語法規則的口頭語言，簡單明了，非常實用。但這種地道活潑的口語現象英語教材及各種參考資料中難得出現，就連詞典中一般也找不到相應的用法舉例。

三、 用電視英語材料培養學生積極的情感態度

利用生活化電視英語豐富的口頭交際語言，在英語教學的各個環節恰如其分地用英語對學生進行情感教育，能讓學生沉浸在英語環境中，隨時隨地進行積極的情感態度的熏陶，使他們在非預期或非計劃的情況下通過無意識的心理活動，激發興趣，培養自信、意志及合作精神。

1. 鼓勵

好學生是鼓勵出來的。不斷地鼓勵是永恒的學習動力。部分學生由于英語基礎差，學習進步不大，課堂上缺乏自信，這些學生更需要教師的不斷鼓勵與關懷。例如，課堂上鼓勵他們開口說Think hard.You can make it./I’d like your opinion.如果表現不錯，還可以接著鼓勵說Not bad for a beginner.如果有學生出現悲觀情緒，可以用經典的口語來培養他們積極的人生態度，如There is always tomorrow.如果某些學生因考試考砸了，情緒低落，或過分自責，可以用激勵的話進行鼓勵，如Cheer up./Don’t be too hard on yourself.(別太自責了)

2. 自信心教育

當學生缺乏自信時，教師應鼓勵說It’s a piece of cake./A piece of cake. (很簡單的)/We’ll try to work this out.還可以教給學生一些表示自信的句子，如Take my word for it./Trust me， it is.(相信我不會錯)/ You can count on me.

3. 意志的培養

英語學習貴在堅持與積累。英語學習的過程就是與遺忘作斗爭的過程。教師可以經常性地用電視英語中的經典口語來培養學生的意志與毅力。如Use it or lose it.用則通，不用則廢。Good things come to those who wait.好事多磨。We’ll stop at nothing to pass the exam.我們一定要通過考試。其中stop at nothing表示“千方百計”的意思。

4. 合作精神的培養

新教材英語教學中培養學生的合作能力顯得尤其重要。為了使學生在合作活動中能直接用英語思維與交際，教師應在平常的教學活動中有意滲透一些有利于合作的表示謙讓的英語表達方式，如:After you.你先請。Is that so? 是這樣嗎? That’s the way it is.本來就是這樣。Do I make myself clear? 講清楚了嗎? Could I disturb for a moment?可以打擾一下嗎? Could you do me a favor? /Can you give me a hand?/Could you help me out?可以幫一下忙嗎?Thank you for your time.打攪了。We’re behind you./We’re with you.我們支持你。

5. 育人教育

英語教學的最終目的是以人的發展為目標，因此在教學過程中學生一旦出現與道德不符的行為，教師應該及時批評與教育。利用電視英語中地道活潑的交際化語言進行教育，學生更容易接受。You are fooling yourself.你在欺騙自己.You can run，but you can’t hide.躲得了一時，躲不了一世。Hold your horses.忍耐鎮靜。Calm down./Take it easy./Take your time./ Be calm. It’s not a big deal.冷靜一點，這不是大事。

教師用地道活潑的經典語句讓學生隨時隨地沉浸在情感態度的熏陶中，這樣的情感教學有助于學生養成健康向上的品格，有利于學習動機與興趣的激發，有助于自信心與意志力的培養，有利于合作精神的提高。

(德化第三中學霞溪分校)