記者調(diào)查:“直升機(jī)父母”無(wú)處不在 付出愛(ài)卻有害

隨著少生優(yōu)教的育子觀念的普及，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)更趨向“無(wú)微不至”，他們總是在孩子四周盤(pán)旋，總是保持高度戒備，孩子一旦需要幫助，他們立刻出手幫助，被稱(chēng)為“直升機(jī)家長(zhǎng)”。

然而，家長(zhǎng)的關(guān)心卻沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，孩子竟然說(shuō)“你們根本不愛(ài)我”。對(duì)此，家長(zhǎng)們不禁郁悶:這么做，到底是幫了孩子?還是害了孩子?

記者調(diào)查:“直升機(jī)父母”無(wú)處不在

在廣州市越秀區(qū)某一級(jí)幼兒園當(dāng)老師的余小靜告訴記者，一些家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆油嫠r(shí)的小碰撞，就去和對(duì)方家長(zhǎng)或者老師“理論”。“小孩子之間的小摩擦小爭(zhēng)執(zhí)很正常，但偏偏家長(zhǎng)們看來(lái)卻成了天大的事，這樣看似保護(hù)，其實(shí)對(duì)孩子影響不好。”

在中小學(xué)，“直升機(jī)家長(zhǎng)”的影子也無(wú)處不在。“每星期五下午的大掃除，總有兩三個(gè)家長(zhǎng)來(lái)幫自己的小孩忙乎。”李月是荔灣區(qū)某小學(xué)的老師，家長(zhǎng)們的過(guò)分“熱心”常常讓作為老師的她十分為難，“現(xiàn)在很多小孩連掃把都不會(huì)用，正因?yàn)樵诩依锇謰審膩?lái)不讓他/她掃地。”李月還透露:“現(xiàn)在的小孩基本上家長(zhǎng)們都給配了手機(jī)，每當(dāng)下課小孩的手機(jī)聲就此起彼伏，最后為了讓孩子們安心學(xué)習(xí)，學(xué)校不得不下令‘禁機(jī)’，家長(zhǎng)們?yōu)榇诉€向?qū)W校抗議了好一陣子。”

采訪中，記者還發(fā)現(xiàn)，就連已經(jīng)成人的大學(xué)生也難逃父母掌控的“命運(yùn)”。家住廣州荔灣區(qū)的賴(lài)女士今年已經(jīng)58歲了，然而，她卻每周開(kāi)車(chē)4個(gè)小時(shí)去韶關(guān)看望在那里上大學(xué)的兒子，順便替他洗一周積累下來(lái)的臟衣服。她說(shuō):“讀書(shū)真的很累。幫孩子洗衣服是我能幫的一點(diǎn)小忙，他一學(xué)期要修18個(gè)學(xué)分，好忙，沒(méi)時(shí)間干其他事。”

父母郁悶:孩子怎么不愛(ài)我?

為了讓孩子能夠成長(zhǎng)成自己的理想狀態(tài)，“直升機(jī)父母”們費(fèi)盡心思，勞心勞力。然而，采訪中，記者卻發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的關(guān)心并沒(méi)有得到應(yīng)有的回報(bào)，在父母羽翼庇護(hù)下長(zhǎng)大的孩子卻難以與父母親近，甚至竟然說(shuō)“你們根本不愛(ài)我，我都快要累死了;你們?cè)俦莆遥揖碗x家出走”這樣的話(huà)，讓這些爸爸媽媽們很是心傷。

黎先生的兒子曦曦今年上小學(xué)四年級(jí)。別看才10歲，可是樂(lè)樂(lè)很忙，除了上學(xué)之外，周末還有英語(yǔ)、鋼琴、書(shū)法和足球四個(gè)培訓(xùn)班要參加。據(jù)黎先生講，曦曦每次上課都由媽媽陪同;回到家，媽媽還要糾正曦曦的動(dòng)作，鞏固曦曦的記憶。

最近，黎先生發(fā)現(xiàn)曦曦寫(xiě)作業(yè)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，而老師說(shuō)并沒(méi)增加作業(yè)量。看著孩子天天放學(xué)后在家“磨洋工”，黎先生一生氣打了曦曦一頓，“他竟然說(shuō)我們不愛(ài)他，還威脅我們說(shuō)要離家出走。”黎先生很傷心。

專(zhuān)家支招:應(yīng)多給孩子一點(diǎn)自由

“‘直升機(jī)父母’的過(guò)分保護(hù)，使孩子失去自由成長(zhǎng)的空間，不利于其獨(dú)立性和社會(huì)性的培養(yǎng)。”從事多年早教工作的張珍老師擔(dān)心，“直升機(jī)父母”容易培養(yǎng)出“兩面派”和無(wú)能的孩子。“有了這樣的‘專(zhuān)機(jī)’，孩子用腳自己走的路變少了，久而久之，步入社會(huì)后變得難以適應(yīng)。當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人后，面對(duì)社會(huì)上各種無(wú)法預(yù)料的艱難險(xiǎn)阻，他們又該如何應(yīng)對(duì)和立足呢?”

“‘直升機(jī)父母’行為的根源是他們內(nèi)心的高度焦慮和恐懼，他們比孩子更害怕失敗。”張珍分析，出現(xiàn)孩子身累心更累的根本原因就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的不了解，進(jìn)而導(dǎo)致方式方法不能有效地教育孩子，“有些學(xué)生像‘溫室’的孩子，他們覺(jué)得他們什么事也不會(huì)做，因?yàn)樗麄冞^(guò)去確實(shí)沒(méi)做什么事。因此，孩子出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)首先應(yīng)該自責(zé)。”

“家長(zhǎng)們愛(ài)孩子是對(duì)的，但需要愛(ài)得科學(xué)一點(diǎn)、藝術(shù)一點(diǎn)，有時(shí)不妨學(xué)做‘笨爹媽’，給孩子多一點(diǎn)自由。”張珍認(rèn)為，家長(zhǎng)退一步，孩子進(jìn)一步，這才是學(xué)步的規(guī)律，也是教育的規(guī)律。

“例如讓孩子上地區(qū)最普通的學(xué)校，每天走路或者搭公車(chē)上學(xué)，與所有同學(xué)一起玩耍、一起生活;甚至鼓勵(lì)從小開(kāi)始打工，在商店里擦地板，幫助補(bǔ)充倉(cāng)庫(kù)貨物……聰明的家長(zhǎng)懂得適時(shí)放手，幫助孩子培養(yǎng)良好的品質(zhì)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)各種技能和本領(lǐng)，這才是他們終身享用不盡的‘財(cái)富’。這樣的愛(ài)更深沉、更科學(xué)。”張珍說(shuō)。

(來(lái)源:《羊城晚報(bào)》)