淺談如何提高初中語文課課堂教學效率

語文是一門工具性和人文性并舉的學科，也是最有活力的一門學科。那么如何講好初中語文課，提高課堂效率呢?我根據多年教學實踐，談幾點體會。

一、給學生成功的愉悅，幫助他們樹立自信

在學習過程中，學生如果反復多次體驗成功的情感，就會產生學習的愉悅感。因此，教師在設置問題、提出問題時要全面了解每一位學生的實際學習情況，讓不同程度的學生回答不同難度的問題，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗。另外，學生回答問題的答案可能多種多樣，無論學生回答正確與否，教師都應對學生獨特的思維方式及時肯定，對學生能提出問題予以表揚，讓學生體味教師贊賞的愉悅。

二、給學生動腦、動嘴、動手的機會

要提高語文課堂效率，就要千方百計讓學生參與到語文課堂教學活動中來，跟隨教師的思路動腦、動嘴、動手。動腦就是要讓學生積極思維。語文備課要針對每一節課的知識內容設置問題，在課堂教學中不斷提出新的問題，讓學生針對問題去思考，引導學生沿著正確思路積極思維，把一堂課的主要內容讓學生自己歸納總結出來，這樣學生對新知識才能夠“記憶深刻”;在思考問題的過程中要鼓勵學生表達自己的觀點，督促絕大多數同學動嘴答題，形成活躍的課堂氣氛;動手就是要讓學生適當做筆記，以便更好地接受新知識。

三、保持新穎和變化，激發學生學習的新鮮感、直觀感

新穎和變化能引起學生的新鮮感和好奇心。為避免學生產生厭倦心理，教師在講重點、難點、疑點時，應稍停頓或拖長語音或者提高語氣，通過手勢、眼神、面部表情引導學生重視并引導思考;根據學生求知欲強、興趣廣泛、注意力持續時間不長以及好動、急躁等身心特點，教師在課堂教學中要充分運用語言直觀、文字直觀、實物直觀、電化直觀等手段，使學生在愉悅的心境中掌握知識、接受教育。特別是錄音、錄像、投影、漫畫、多媒體等電化直觀手段，能夠提供真實、生動、感人的素材，強烈地吸引學生，提高語文課堂效率，活躍課堂氣氛。

四、注意激發學生的學習興趣

1. 結合教材，創設樂學情境，激發學生興趣

(1)導入過程中，創設審美氣氛。如由舊課導入，可提出賞析性的問題讓學生作答，充分調動學生的學習興趣;(2)學生親身參與課文內容表演，創設情境。這樣的情境能加深學生對課文的理解，活躍氣氛，激發學習興趣，使學生樂學;(3)運用電教手段，創設情境。借助錄音、錄像、電腦、多媒體課件制作等電化教學手段，可以突出表現語文教材文質兼美、文學性強的特點，化單純的語言文字教學為聲、像、圖文教學。

2. 課堂教學方法多元互補，激發學生興趣

根據不同內容采用科學的、行之有效的教學方法，優化課堂教學結構，多方位激發學生的學習興趣，對課堂效率的提高是至關重要的。教師要改變單一的“填鴨式”為“討論式”“啟發式”“自主式”等，充分發揮學生的主體作用，激發學習興趣。

3. 建立良好的師生關系

和諧的師生關系直接影響學生的學習情緒。教師要不斷地充實、提高自身的知識修養，用廣博的知識去征服學生，以自己的人格力量影響學生，從而使學生心悅誠服，產生學習興趣。

(唐河縣上屯鎮第二初級中學)