在構建和諧小學中要充分發揮教育工會的作用

摘要:構建和諧校園，既是深入學習科學發展觀，也是建設和諧社會的有力舉措和具體步驟。小學教育工會作為建在各小學中的具有獨立地位的群眾性工會組織，在參與學校民主管理、維護教師具體利益、促進和諧小學建設中可發揮十分重要的作用。

關鍵詞:構建;和諧校園;教育工會;作用

一、圍繞提高整體教學質量展開工作，切實發揮教育工會的教育引導作用

小學教育工會的所有工作必須緊緊圍繞教學這個中心來展開，這是小學教育工會存在的靈魂，也是促進和諧校園建設的首要任務。在現實工作中，小學教育工會必須堅持一切為教學服務、一切從教學需要出發，引導和鼓勵廣大教師堅定信心、團結拼搏，積極開展教學改革，鉆研課堂教學技藝，勇于爭先、銳意創新、努力奮斗，為促進小學的可持續發展，構建和諧的校園關系，打造出一支一流的教師團隊而勤奮工作。

一是引導廣大教師樹立正確價值取向。小學教師，由于經歷、學歷和知識閱歷各不相同，不少的合同制聘任教師干相同的工作、承擔更為繁重的教學任務，但由于教育體制和教育機制不同，卻不能獲得同樣的價值回報。這時候，作為學校的工會組織，就需要通過組織不同層次、不同年齡、不同性別，享受不同待遇，有著不同個性心理特征的教師進行談心，引導他們多角度全方位地比較，在這種縱向和橫向，過去、現在、將來的比較中，使他們在比較中看到變化、看到希望，看到待遇的改變、地位的提高，看到他們在學校受到的重視程度。進而讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，樹立起從事教育工作的責任感、使命感和自豪感，讓他們更加熱愛教學工作，自覺在本職工作中建功立業。

二是組織開展教學業務競賽活動。隨著國家教育改革的不斷深入，教育改革的步伐會逐步加大，這就強烈要求廣大小學教師必須不斷更新自己的教育理念，及時充實新知識、新觀念，使自己始終站在教改的前沿。作為教育工會，就必須為廣大教師提供汲取新知識、了解新觀念的土壤。結合教學任務開展業務競賽，是提高教學業務水平、學習新知識的有效途徑。小學工會可充分利用人才資源和設備優勢，通過舉辦聽課評課、論文評選、多媒體課件制作、中青年教師業務比武、“三筆一畫”比賽、教師藝術節、聯歡會、教育教學科研、體育運動會、組織教師外出學習觀光等活動，讓廣大教師在多姿多采、和諧融洽的競賽活動中，學習新知識、增長新本領。

二、圍繞加強自身建設展開工作，切實發揮教育工會的監督維權作用

打鐵先得自身硬。對于小學教育工會來說，只有“有作為”，才能“有地位”。作為小學教育工會的工作者，就要在心中時刻想著教師的事，真心實意地為教師辦實事，依法維護他們的合法權益，想教師之所想，急教師之所急。小學教育工會只有切實發揮好監督維權作用，在“有作為”中，樹立起形象，才能凝聚廣大教師的心。

一是建立完善的教育工會組織。作為小學，應切實貫徹《工會法》《勞動法》的有關規定，在學校內部組建基層教育工會，幫助教育工會選配好領導班子，并在他們任期內保持相對穩定，不要任意抽調，要保持工會工作的連續性和工會管理隊伍的穩定性。同時，確保教育工會主席不搞閑職，工會成員具有廣泛性、代表性和權威性。在條件具備的地區，應當聘請具備較高的法律專業水平、熟悉法律的人員組成機構。服務機構的形式可以有多種選擇，可以成立法律咨詢室、法律顧問室(組)、法律服務隊，也可經司法部門同意成立教師法律服務所或法律事務所。法律咨詢服務的內容包括:為教師進行法律咨詢、代寫或審查法律事務文書、代理教師進行訴訟，為教師簽訂勞動合同、集體合同，把好法律關，幫助教師解決勞動爭議，在教師進行民事、行政訴訟活動中給予法律幫助等。

二是努力提高專業知識水平和業務工作能力。隨著教育改革的不斷深入，小學教育工會工作面臨著許多新情況、新問題，因而對工會干部的素質提出了更高的要求。工會干部既要有改革創新的精神，還要有現代教育、管理所需要的科學知識和業務能力。所以說在新的形勢下就更需要工會干部抓緊時間，認真學習。要學習掌握馬克思主義基礎理論，堅持用馬列主義的立場、觀點、方法，觀察、分析和處理工會工作中的問題。要學習掌握工會理論和專業知識。作為工會干部必須要學習掌握《工會學》《工會領導學》和《工運史》，這是工會干部的必修課。要學習掌握教育管理知識。要想在創新教育中做好工會工作，開創工會工作新局面，必須了解教育規律和新的教育理念，才能在教育改革中獻言出力，發揮工會應有的作用。要學習掌握《勞動法》《工會法》與工會工作相關的法律知識，加強責任感，增強服務意識。

三、圍繞營造溫馨家園展開工作，切實發揮教育工會的服務保障作用

小學教育工會在構建和諧校園中，除了要發揮好教育引導、監督維權、橋梁紐帶作用，還應為教師的成長進步提供服務保障作用，從而促進教師個人的全面發展，使教育工會成為全校教師可依賴的和諧溫馨家園。這個家園既是心靈和精神的家園，也是教職工汲取成長養分的物質家園。小學教育工會要成為教師的和諧家園，主要通過下列途徑來實現:

一是實施送溫暖工程。小學教育工會可通過健全困難教師幫扶救助機制和多種方式，盡力為教師辦實事，關注教師身體健康，堅持每年為教師體檢;組織為困難教師排憂解難活動。例如通過組織師生捐助，建立資助基金，及時資助有特殊困難的教師;利用學校資源，與有關單位建立良好合作關系，為教師子女的上學和就業提供力所能及的幫助等。同時，進一步拓寬參與渠道，完善協調機制，對涉及教師切身利益的問題，加強溝通和協調，切實做到“五必訪”(立功受獎必訪、有婚喪事必訪、有困難必訪、有病必訪、家庭有矛盾必訪)“三必談”(即教師鬧情緒必談、教師之間有矛盾必談、教師出現工作失誤必談)和“二必送”(即教師退休必歡送、教師調動必歡送)，滿腔熱情地為教師辦實事、辦好事，及時將組織的溫暖和大家的真情送到困難教師心中，讓教師感受到“家”的溫暖，從而激發他們戰勝困難、愛崗敬業的決心和對“家園”的熱愛之情。

二是積極開展各項文體活動。組織開展文體活動是教育工會的傳統項目，在這方面具有獨特的優勢。教育工會要針對大部分教師由于工作任務重，很少參加文化體育活動這一情況，積極爭取行政的支持，辦好教工俱樂部或教師活動室等，開展豐富多彩的文化體育活動。可在教職工中組織和建立各種群眾性文化社團，定期組織活動，讓他們勞逸結合、愉悅身心。

(樂清市大荊鎮中心小學)