中美大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)的六大差異

美國《紐約時報》報道，2009年美國的失業(yè)率創(chuàng)下14年來最高點，就業(yè)危機發(fā)生在各種人群中。2009年美國有150萬大學(xué)生畢業(yè)，將面臨5年來就業(yè)情況最差的一年。大學(xué)生就業(yè)難問題不僅發(fā)生在中國，在發(fā)達(dá)國家美國同樣受到了前所未有的挑戰(zhàn)。以下對中美大學(xué)生擇業(yè)差異進(jìn)行比較分析。

1. 對工作地選擇不同

美國的大學(xué)生傾向于就近就業(yè)，而中國的大學(xué)生則傾向于到大城市工作。這主要是由于當(dāng)前我國城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別較大，大城市的生活水平相對較高，發(fā)展機會相對較多，對大學(xué)生吸引力較大。但大城市本來畢業(yè)生就多，各方畢業(yè)生都想方設(shè)法涌到大城市，不僅造成人才資源的浪費，同時進(jìn)一步加劇了大學(xué)生就業(yè)難度。

2. 對職業(yè)的看法存在差異

美國某大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行的一次民調(diào)發(fā)現(xiàn)，80%的受訪者認(rèn)為:“首先是要有活可干”“找工作應(yīng)該是有活就干”。即便暫時找不到自己有興趣的工作，他們也會做一些兼職，直到找到全職工作為止。美國大學(xué)生一進(jìn)校門都有長遠(yuǎn)打算，早早就為自己的未來進(jìn)行規(guī)劃。這主要表現(xiàn)為兩個突出的特點:一是及早規(guī)劃，培養(yǎng)能力;二是不急于求成，不企求一步到位。他們即便找到工作以后，跳槽率也很高，對于他們，第一份工作更主要的是積累社會經(jīng)驗而非薪水和福利。然而中國大學(xué)生在擇業(yè)過程中往往更注重物質(zhì)利益，在選擇上過分強調(diào)經(jīng)濟(jì)條件、生活環(huán)境、工資福利，對職業(yè)的選擇首先考慮的不是是否符合自己的專業(yè)，而是職業(yè)的附屬物如工資、住房、福利等因素，要求一步到位。所以，政府部門、事業(yè)單位是大學(xué)生就業(yè)的熱門選擇。中國大學(xué)生普遍不愿意到中小企業(yè)、私營企業(yè)工作，主要原因是嫌工資太低，工作太累，環(huán)境不好、工作不穩(wěn)定等。

3. 素質(zhì)教育與學(xué)習(xí)思路不同

中美兩國大學(xué)生在教育學(xué)習(xí)觀念上存在很大差異，與美國大學(xué)生相比，中國學(xué)生的獨立意識較差，他們過多地依賴體制、學(xué)校、老師和家長。正是獨立意識的缺乏，使中國學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上表現(xiàn)得比較被動。在許多中國高校，大學(xué)生上大學(xué)只是為了混一個畢業(yè)證，找一個報酬豐厚的工作，滿足自己的高級物質(zhì)生活享受。素質(zhì)教育在中國提出已有多年，但是不少學(xué)生還缺乏必備的內(nèi)在素質(zhì)，內(nèi)在素質(zhì)包括很多方面，比如學(xué)習(xí)能力、工作能力、社會交際能力等，而這些內(nèi)在素質(zhì)往往是在大學(xué)階段形成的。

在美國大學(xué)圖書館里，課余時間基本上都有很多人在看書，做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課，因為在美國大學(xué)里平時作業(yè)、小測驗、課程小組討論很多，這在客觀上也促進(jìn)他們平時好好學(xué)習(xí)。美國學(xué)生認(rèn)為成績是非常重要的，尤其是想繼續(xù)深造的學(xué)生。美國學(xué)生也熱衷于師生交流，學(xué)生們不僅會問一些上課沒聽懂的問題，還會告訴教授自己的人生打算和找工作時遇到的問題，教授們都很樂意幫助學(xué)生。

4. 任課教師(教授)的推薦方式不同

美國學(xué)生找工作有點像申請北美研究生(論壇) ，需要推薦信。推薦信是由教授寫的關(guān)于對該學(xué)生的客觀評價，所以學(xué)生在校的表現(xiàn)顯得特別重要。美國教授評價學(xué)生好壞很客觀，不好就會寫不好。

美國企業(yè)也比較看重教授的推薦信，當(dāng)一個企業(yè)打算雇傭該校的學(xué)生時，他會打電話給學(xué)生所在系的老師，咨詢那個學(xué)生的情況。教授也是非?？陀^地回答關(guān)于該學(xué)生的問題，不會胡編亂造。推薦信能夠促使學(xué)生在大學(xué)期間不斷提高自我素質(zhì)，是展現(xiàn)一個學(xué)生價值的可靠工具，方便企業(yè)根據(jù)它來擇優(yōu)選擇人才。

在中國，老師們可能為了提高該校的就業(yè)率更傾向于著重強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，而往往忽視學(xué)生的不足，這樣會讓企業(yè)懷疑推薦信的可靠性和準(zhǔn)確性，也就起不到推薦信的作用。

5. 學(xué)校方面提供的服務(wù)不同

美國大學(xué)有專門的網(wǎng)站給學(xué)生提供一些關(guān)于企業(yè)招聘的信息，網(wǎng)站主要有三個部分組成:

(1)Job search workshop(找工作的研討會)。里面是一些關(guān)于找工作的講座。比如某某時間、某個地點有關(guān)于如何寫簡歷的講座。這些講座主要是為了幫助學(xué)生在面試時做好更充分的準(zhǔn)備。

(2)Resume Reviews(簡歷的修訂)。這里主要是為學(xué)生提供合適的環(huán)境去提高修改、潤色學(xué)生的簡歷，針對學(xué)生的簡歷提出切實的意見，讓簡歷趨于完美。

(3)Mock Interviews(一種模擬招聘會)。這種招聘會以真實招聘會為背景，需要學(xué)生認(rèn)真對待。學(xué)生如正規(guī)面試一樣，攜帶簡歷，穿正式職業(yè)服裝。在面試前有些小提示，如保持安靜、手機需關(guān)機，要學(xué)生學(xué)會用眼睛與招聘人交流，不要出現(xiàn)膽怯的想法。這種模擬招聘會由學(xué)校組織，仿真現(xiàn)實招聘會給學(xué)生提供一個平臺去發(fā)現(xiàn)自己在面試過程中的不足，積累更多經(jīng)驗。

雖然中國的大學(xué)(如暨南大學(xué)等)也有類似的模擬招聘會，但由于是學(xué)生社團(tuán)組織的，宣傳力度不夠，參與率也較低。

6. 曲線就業(yè)——創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅能緩解社會就業(yè)的壓力，而且也有利于促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。引導(dǎo)畢業(yè)生走自主創(chuàng)業(yè)之路，既是就業(yè)形勢的現(xiàn)實需要，也是大學(xué)畢業(yè)生實現(xiàn)自身價值的內(nèi)在要求。美國大學(xué)有關(guān)于如何創(chuàng)業(yè)的專業(yè)，系統(tǒng)地教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)。美國政府也對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定數(shù)額的貸款，鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)。中國高校應(yīng)把對創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)逐步納入學(xué)校人才培養(yǎng)的主渠道。社會各界應(yīng)整合資源、創(chuàng)新機制、加大力度，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，培育創(chuàng)業(yè)的氛圍、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和幫助大學(xué)生逐步走上自主創(chuàng)業(yè)的道路，開辟大學(xué)生就業(yè)新途徑。

(來源:新浪網(wǎng))