掌握猜詞技巧 提升閱讀能力

摘要:所謂猜詞，是指在閱讀過(guò)程中根據(jù)對(duì)語(yǔ)篇的信息、邏輯、背景知識(shí)及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等的綜合理解去猜測(cè)或推斷某一生詞、難詞、關(guān)鍵詞的詞義，它是一種非常有效的閱讀技巧，熟練掌握這一技巧，將無(wú)疑會(huì)提高閱讀速度和閱讀能力。筆者根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了一些行之有效的猜詞方法。

關(guān)鍵詞:猜詞;閱讀技巧;閱讀速度;閱讀能力

“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語(yǔ)教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)技能的一個(gè)基本方法，又是落實(shí)交際實(shí)踐性的主要途徑。而閱讀能力的提高，關(guān)鍵在于學(xué)生掌握的詞匯量的多少。我們知道，英語(yǔ)中的詞匯浩如煙海，記憶再好也不能記住所有的單詞。經(jīng)有關(guān)調(diào)查表明，國(guó)內(nèi)高中生在學(xué)習(xí)了6～8年甚至10年的英語(yǔ)后，其平均詞匯量才達(dá)到3 500個(gè)左右，僅憑這個(gè)詞匯量去閱讀內(nèi)容涉及歷史、地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面的材料顯然是不夠的。很多教師會(huì)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字典的重要性，誠(chéng)然，在平常的閱讀實(shí)踐中勤查字典不失為一種行之有效的擴(kuò)大詞匯量的方法，可是，想在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的信息，是不可能的，學(xué)生也無(wú)時(shí)間查字典。更何況在各種各樣的考試場(chǎng)合都不允許查字典。因此對(duì)于閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的每個(gè)生詞，要求學(xué)生去查字典是既不現(xiàn)實(shí)也不應(yīng)支持的。作為教師，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力，以此來(lái)緩解學(xué)生因詞匯量少而帶來(lái)的閱讀困惑。

一、構(gòu)詞法

英語(yǔ)詞匯的構(gòu)詞法主要是:派生、合成和轉(zhuǎn)化。我們可以巧妙利用構(gòu)詞法知識(shí)推測(cè)詞義。

如:A group of visitors lost their way in the forest，and a child took them off to an impracticable road.

由構(gòu)詞知識(shí)可知impracticable的詞干是practice，意為“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”，im-是否定前綴，-able是形容詞后綴，由此可推知impracticable意為“不能實(shí)行的”，根據(jù)前后聯(lián)系可譯為“行不通的”。

又如:Do you know when the Anti-Japanese War broke out?

Anti-表示“反對(duì)、抵抗”，Japanese“日本的、日本人的”，war“戰(zhàn)爭(zhēng)”，由此可知Anti-Japanese War為“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”。

二、針對(duì)性解釋

針對(duì)性解釋是作者為了更好地表達(dá)思想，在文章中對(duì)一些重要概念、難懂的術(shù)語(yǔ)或詞匯所作的解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對(duì)性，利用他們猜測(cè)詞義比較容易。

1. 根據(jù)定義猜測(cè)詞義

如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。定義句的謂語(yǔ)動(dòng)詞多為:be，mean，deal with，be considered，refer to，be called，be known as，define，represent，signify，to be等。

如:“ Don’t be a dog in a manger”means“Don’t be selfish in a stable”，the manger is the place where the horse’s food is put.

從be后的the place where the horse’s food is put(放馬食的地方)可以得知manger就是“馬槽”的意思。

2. 根據(jù)復(fù)述猜測(cè)詞義

雖然復(fù)述不如定義那樣嚴(yán)謹(jǐn)、詳細(xì)，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義，復(fù)述部分可以是詞、短語(yǔ)或是從句。

(1)同位關(guān)系。在復(fù)述中構(gòu)成同位關(guān)系的兩部分之間多用逗號(hào)連接，有時(shí)也使用破折號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)和括號(hào)等。需要注意的是，同位語(yǔ)前還常有or， similarly，that is to say，in other words，namely，or other等副詞或短語(yǔ)出現(xiàn)。

如:The farmer is the most important person in the movie，that is to say，he is the hero.

從that is to say可知，the most important person in the movie和the hero是同位語(yǔ)關(guān)系，因而我們可得知hero在此處不是“英雄”而是“主角”。

(2)定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起限定、修飾或解釋作用，因此我們可以利用定語(yǔ)從句來(lái)推測(cè)生詞詞義。

如:Psychophysiology is a science which deals with the relationship between mind and body.

根據(jù)定語(yǔ)從句我們可以看出psychophysiology的意思為“處理身心關(guān)系的科學(xué)”，即“心理生理學(xué)”。

3. 根據(jù)舉例猜測(cè)詞義、

恰當(dāng)?shù)呐e例能夠提供猜測(cè)生詞的重要線索。為了闡明某一重要觀念或者講清某一抽象概念，作者往往會(huì)采取舉例的方式對(duì)這一觀點(diǎn)或概念進(jìn)行具體的說(shuō)明和解釋，此句中的例子自然成為了讀者猜測(cè)詞義的線索。

如:Defined most broadly，folklore includes all the customs，belief and tradition that people have handed down from generation to generation.

includes后面的例子基本上說(shuō)出了folklore的內(nèi)容范圍，即人們代代相傳的那些風(fēng)俗、習(xí)慣、信仰和傳統(tǒng)的東西，屬于通常所說(shuō)的“民俗學(xué)、民俗傳統(tǒng)”，這也就是folklore一詞的基本含義。

三、內(nèi)在邏輯關(guān)系

根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測(cè)詞義是指運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義。

1. 根據(jù)比較關(guān)系猜測(cè)詞義

表示對(duì)比關(guān)系的詞匯和短語(yǔ)主要是unlike，not，but，however，despite， in spite of，in contrast和while引導(dǎo)的并列句等。

如:Someone liked milk but others abhorred it.通過(guò) but得知abhor是 like的反義詞，即“厭惡”。

表示意義相近的詞的短語(yǔ)主要是similarly，like，just as，also等。

如:John loves to talk，and his brothers are similarly loquacious.根據(jù)and和similarly判定短語(yǔ)loves to talk和loquacious之間為同義比較，即“健談的”。

2. 根據(jù)因果關(guān)系猜測(cè)詞義

在句子或段落中，若兩個(gè)事物、現(xiàn)象之間構(gòu)成因果關(guān)系，我們可以根據(jù)這種邏輯關(guān)系推知生詞含義。

如:Since I could not afford to purchase the original painting，I bought a replica.An inexperienced eye could not tell the difference.

從since(既然)可以看出生詞所處的上下文存在明顯的因果關(guān)系。since引出的從句是原因(即我買不起那幅畫(huà))，主句是結(jié)果，生詞replica后一句又進(jìn)一步解釋了另一種原因，即沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的人看不出差別，根據(jù)這之間的邏輯關(guān)系就很容易推斷:replica既然不是原作，那就是“復(fù)制品”。

四、外部相關(guān)因素

外部相關(guān)因素是指篇章以外的其他知識(shí)。有時(shí)僅靠分析篇章內(nèi)在邏輯關(guān)系無(wú)法猜出詞義，這時(shí)，就需運(yùn)用自身的生活經(jīng)驗(yàn)和普通的生活常識(shí)確定詞義。

如:She walked quietly to the small room by the lift and took out a mop.She pushed past the desk and as the nurse looked up，Mum nodded and said，“Very dirty floors.”

從文中可以看出，母親用mop從桌子前面推擦過(guò)去，還說(shuō)了一句“地板真臟”，不言而喻，mop的詞義是“拖把”。

又如:When a doctor performs an operation on a patient，he usually gives an anaesthetic to make him unconscious，because he does not want his patient to feel pain or to know what is happening to him.

具有一點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)的人都知道醫(yī)生在給病人動(dòng)手術(shù)之前，為了減輕病人的痛苦，往往先給病人注射麻藥再動(dòng)手術(shù)。根據(jù)這一常識(shí)，通過(guò)上下文就能推測(cè)出anaesthetic一詞的意思應(yīng)為“麻醉劑”。

總之，在英語(yǔ)閱讀中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，有助于鍛煉同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于擴(kuò)大詞匯量。我們要通過(guò)不斷的練習(xí)和實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握上面提到的幾種猜詞技巧，排除生詞的障礙，順利理解文章的思想內(nèi)容，從而提升閱讀能力。

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(永康市綜合高中)