課堂教學(xué)需要情感教育

教育家陶行知指出:“教師要“愛滿天下”。教師對學(xué)生的愛能夠喚醒學(xué)生的愛心，萌發(fā)學(xué)生善良的美德和高尚的情操。情感教育在學(xué)生的發(fā)展中起著獨特的不可替代的作用。

我們的學(xué)生在知識上可能比較豐富，但缺少一顆善感的心;雖然在不斷求索，卻得不到獲取求知的喜悅。作為教師，能否以情育人、以情促智，促進學(xué)生健全人格的形成，關(guān)系到教育工作的成敗。

我們要真正確立情感教育在教學(xué)活動中的地位。教育之船必須借助師生互愛之水，才能達(dá)到成功的彼岸——沒有愛就沒有教育，師愛是教育之本。營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，是情知互促的首要策略。

一、以愛心施教融洽師生關(guān)系

把關(guān)愛帶進課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的溫暖。師愛是一種特殊的愛，它是一種企求學(xué)生完善發(fā)展的思想感情，也是融洽和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生成長的動力。它是通過理想境界培養(yǎng)起來的，是一種道德觀，一種責(zé)任感。教師在教育教學(xué)過程中要把愛滲透到每一個環(huán)節(jié)，做到愛的平等性。要把民主帶進課堂，讓學(xué)生感受到和諧的氣氛，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力的創(chuàng)造等都處于最佳活動狀態(tài)。

二、以啟發(fā)性問題引發(fā)學(xué)生思維

教師應(yīng)在教學(xué)中注重提煉出有深度且富有啟發(fā)性的問題，每一堂課提出一個精心設(shè)計的問題，使學(xué)生對本節(jié)課的目的、任務(wù)有—個明確的了解，并帶著這個問題去自學(xué)教材、分析探究，尋找結(jié)論。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別重視以問題去引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。問題的設(shè)計做到“低起點、分層次、能發(fā)散”。在學(xué)生思考、回答問題的過程中，教師應(yīng)注意保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，即使回答錯了，也要給予鼓勵、引導(dǎo)，消除各種可能產(chǎn)生的對學(xué)生積極思維的抑制因素。

三、以多通道強化教學(xué)信息反饋

1. 觀察

教師在教學(xué)中要察言觀色，了解學(xué)生情緒的變化，并能根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)節(jié)速度。

2. 提問

注重在新知識傳授之后及時地通過提問，獲得學(xué)生知識掌握情況的信息，檢查教學(xué)效果，靈活調(diào)控，從而獲得豐富的反饋信息。

3. 巡視

課堂巡視是教師獲得信息反饋的又一條重要途徑。在巡視中，教師不要“走馬觀花”，而要“下馬觀花”，接受學(xué)生的質(zhì)疑并進行適時輔導(dǎo);做到有的放矢，以發(fā)現(xiàn)具有代表性的問題。

總之，教師要讓我們的教育活動充滿陽光、春風(fēng)和雨露，使每個學(xué)生感受到我們的教育活動充滿祥和、溫馨的氛圍，能真切地感受到師生關(guān)系的融洽，同學(xué)之間真誠的友誼和學(xué)習(xí)的情趣，使我們的學(xué)生在春風(fēng)化雨中得到孕育和茁壯成長。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))