《電路》課程多媒體課件制作

謝東

（銅陵學院，安徽 銅陵 244000）

《電路》課程多媒體課件制作

謝東

（銅陵學院，安徽 銅陵 244000）

文章分析了傳統《電路》教學存在的弊端以及多媒體教學優越性，并從課件制作工具軟件的選擇、課件制作步驟、課件制作實例及課件制作和使用中應注意的問題等幾個方面詳細介紹了多媒體課件的制作方法。

教學改革；多媒體課件；輔助教學；實驗

一、引言

《電路》課程是電氣工程、通信工程、控制工程、信息工程及計算機等專業必修的一門專業基礎課。通過本課程的學習，學生可以獲得電路的基本理論知識、分析計算的基本方法和初步的實驗技能，培養學生的分析能力和計算能力，為學生學習后續專業課建立必要的理論基礎。隨著新形式的發展,本門課程的教學內容不斷豐富,對教學的要求也應該越來越高，但目前《電路》課程在教學內容、教學方法、教學手段以及實驗技能等方面，都難以全面反映教學改革和創新成果。為培養學生的創新意識和動手能力、提高學生的綜合素質，在《電路》課程教學及其實驗中實施創新和改革，尤其是引入現代教育技術，采用多媒體輔助教學，是非常必要的。

二、多媒體輔助教學與傳統教學的比較

傳統教學方式存在的弊端是：教學內容只能通過教師板書呈現在黑板上，信息以平面化的方式呈現，學生聽講時間長了會產生單調乏味的感覺。另外，傳統教學方式中，由于板書要花費大量時間，教師在限定的學時內所能傳遞的教學信息量十分有限。因此，當現在的教學總學時不斷壓縮而教學內容不能減少的情況下，要想提高教學效果，必須采用新的教學方式。

隨著計算機技術的發展，以計算機為平臺的多媒體輔助教學成為可能。采用計算機和投影儀取代黑板、粉筆和掛圖等，即節省了教師的板書時間，又增加了教學信息量。由于多媒體計算機可以存儲大量的教學信息，并可按不同的信息建立多媒體教學素材庫，教師可按教學所需的圖片、錄音、教案、習題、模擬實驗用具、參考文獻等事先分類建庫。在教學中教師可以快捷地檢索信息，利用多媒體計算機將教學素材以文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種形式集中展示給學生，做到圖文并茂,既形象生動，又悅耳動聽。特別是對那些用語言和圖表難以表達的概念及抽象性強、變化復雜的教學內容，通過動畫演示、模擬試驗等計算機模擬手段，使學生在課堂上直觀地觀察到所研究對象的復雜變化過程，更好地理解所研究對象的內在規律。因此,這種高效率的教學手段和高密度的教學方式，對于提高教學效率、保證教學質量是十分有利的。

三、《電路》課程多媒體教學課件的制作

1.課件制作工具軟件的選擇

近年來，多媒體輔助教學課件的應用日趨成熟，目前用于開發多媒體電子教案和課件的工具軟件主要有Director、Authweaver、Flash、Microsoft Office組件、方正奧思等。其中，Flash多媒體教學課件無論是在制作動畫還是在課件的靈活運用上都具有獨特優勢，它可以將教師授課的意圖淋漓盡致地表現出來，并能以強大的功能和靈活性來實現教員的創造力和想象力。基于Flash工具軟件的上述優點，故選擇Flash作為開發多媒體教學課件的工具軟件。

本課件制作采用的是Macromedia公司開發的Macromedia Flash 8。該軟件具有強大的藝術圖形制作能力、流線型工作流程和創作的交互性，用戶能夠輕松地控制動畫。Macromedia Flash 8中的動畫，是通過用戶先給出一個對象的幾個關鍵動作來生成關鍵幀，然后由系統根據需要，在各個關鍵幀之間自動插入幾個關鍵動作，最終形成動畫，所以，幾分鐘就可以制作一個簡單的動畫。利用Macromedia Flash 8制作的動畫具有矢量描述、播放流暢、數據量小等特點，利于網絡傳輸。另外Macromedia Flash 8采用了數據流技術，可以邊下載邊播放，這樣能保證整個教學過程流暢自然。

2.課件制作步驟

課件制作包括創作腳本、準備素材和素材集成三個步驟。

（1）創作腳本

課件腳本依據教材內容，并參考大量的理論及實驗教學參考書，以確保內容的準確性和先進性。同時，還參閱了相關多媒體制作文獻，對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規劃，最終完成了腳本的創作。

（2）準備素材

首先是取得原始素材，可根據腳本的內容，通過拍攝、文字輸入等多種途徑獲得。然后利用各種軟件對原始素材進行編輯處理：其中Adobe Photoshop CS2對原始圖片進行背景和效果處理，使畫面色彩和諧，具有比較好的視覺效果；由Adobe Photoshop CS2對文字和表格的效果進行處理，標題醒目，重點突出；由Macromedia Flash 8制作儀器介紹部分的動畫。

（3）素材集成

由Director mx 2004按照腳本以一定的層次和順序將各種多媒體素材編輯起來，再經反復測試和糾正錯誤、修補漏洞，最后制作成多媒體課件。

3.課件制作實例介紹

下面就以電路實驗中“疊加原理的驗證”這個實驗為例，講述Flash在《電路》課程教學中的應用：

（1）介紹實驗目的和實驗設備

播放課件的文件格式是SWF，教師通過點擊頁面上的按鈕進行翻頁。第一張幻燈片介紹實驗目的和實驗設備，它是純文本，如圖1所示。教師可以一邊播放一遍講解，為吸引學生的注意力，可配以背景音樂，從而更好地達到教學目的。

圖1 Flash實驗教學課件1

（2）實驗儀器的介紹

實驗中的用到的實驗儀器包括直流穩壓電源、萬用表、直流數字電壓表、直流數字毫伏表以及疊加原理實驗線路板，它們的圖片都是通過數碼相機拍攝獲取的。再由Adobe Photoshop CS2對這些圖片進行處理，使拍攝的畫面色彩和諧，具有比較好的視覺效果，如圖2即為直流穩壓電源的圖片。最后，將處理好的圖片導入Macromedia Flash 8的舞臺或者庫，將庫中的圖片拉進幻燈片屏幕，進行編輯。因為是實物圖，比較形象直觀，這樣就使學生對實驗器材有一個直觀的認識，再結合實驗原理圖，學生對實驗的了解就更加形象具體。

（3）實驗原理的介紹

圖3是實驗原理圖的幻燈片，原理圖是在Macromedia Flash 8上直接繪制的。實驗操作過程的介紹主要依據實驗原理圖，同時還包括其它幾張幻燈片，對整個實驗操作流程的圖像及文字進行演示。這些幻燈片附有與實驗內容相匹配的文字說明和分段演示按鈕，分段演示設置了選擇性的觀看各步操作的功能，通過點擊按鈕可以進入相應的屏幕位置。此外，對一些無法直接拍到的實驗現象，視頻中插入了動畫，形象生動地加以說明。實驗演示中配有舒緩的背景音樂，學生可以邊看操作，邊聽講解，記憶深刻。優美的背景音樂可以使學生精神放松，減輕學習的疲憊，輕松了解實驗內容。

圖3 Flash實驗教學課件3

（4）實驗數據處理

實驗的最后一步是整理數據。數據采用Excel表格處理，可以在Flash的界面直接繪制Excel表格，以使學生更直觀地認識到本次實驗工作內容。

4.課件制作和使用中應注意的問題

多媒體課件的制作首先要明確教學內容，搞清教學全過程，這樣才能有目的有針對性的制作課件。制作課件的目的是為了增強學生學習的積極性，提高教學效率，所以課件的素材選擇要與教學內容相匹配，不應一味偏重于趣味性或盲目追求動畫效果而忽略了輔助教學的目的。課件的頁面設計要簡約，文字不要過于繁雜，否則頁面顯得擁擠，缺乏新穎感，使學生目不暇接而產生視覺疲勞。

由于多媒體課件采用大型投影設備，其投影效果要受到機器自身性能指標的限制和環境光線的影響，因此在使用前要熟悉機器的性能，盡量控制好課堂效果。多媒體課件在使用時一般不做改動，但在課堂教學中有時需要增加一些與學生互動交流的內容，這就要綜合運用其它多媒體設備如實物投影儀、音響等來實現。課后要及時總結并對原有的電子課件進行必要的修改,只有這樣不斷豐富和完善相關內容,總結經驗,才能達到多媒體教學改革的最終目的。

四、結語

多媒體教學課件以其集成化、網絡化、交互性和多功能等優勢為課堂教學提供了嶄新的教學手段，在教學領域中有著十分光明的前景。但是，它畢竟只是教學輔助手段,不能完全代替教師，教師的地位永遠是教學中的主導地位。因此，作為教師，作為多媒體教學的實施者，不能過分依賴教學軟件,而應充分發揮自己的主觀能動性,在用好、用活軟件上多下功夫，在多手段應用、多方法結合上多做文章，在教學思想、教學觀念、教學方法改革上多用氣力。在課堂教學中，將學習知識與增強能力有機統一起來，將信息交流與開發智能有機統一起來，以使教學和學習都進入一個更高的境界。

［1］馬艷珍.電路基礎課程實踐教學的改革探索［J］.中國職業技術教育,2006，(11).

［2］李長杰等.多媒體輔助教學技術與電路課程教學改革［J］.電氣電子教學學報，2001，(3).

［3］高燕梅等.電路實驗教學改革與素質教育的探討［J］.電氣電子教學學報,2003，(6).

G642

A

1672-0547（2010）01-0110-02

2009-09-30

謝 東（1968-），男，湖南長沙人，銅陵學院電氣工程系副教授，碩士。