裝備在線--寧波教育工作巡禮 發揮優勢 轉變職能促進教育裝備事業科學和諧發展

■陳建平

裝備在線
--寧波教育工作巡禮 發揮優勢 轉變職能促進教育裝備事業科學和諧發展

■陳建平

寧波是沿海開放城市，經濟相對比較發達，這為教育事業的快速發展提供了強大支撐，也惠及教育裝備工作快速發展。寧波市委市政府高度重視寧波教育的現代化進程，專題召開全市科教興市大會，積極部署“科技興教”戰略并深化落實，在宏觀上為教育裝備層次的提升創設良好氛圍。

一直以來，市教育行政部門充分意識到現代教育技術對學校教育發展的重要意義，把它視為對學生發展具有重要作用的三大基本要素之一（師資、教材與裝備），市教育裝備部門堅持以“服務教育、保障教育、促進教育”為職能定位，采取多種措施促進教育裝備事業實現高水平均衡發展，在各方的共同努力下，寧波教育裝備事業近年來呈現出良好的發展態勢，也形成了一些工作特色。

產學研用一體化，促進寧波教育裝備事業良性循環

一、教儀產業優勢得天獨厚，助推教育裝備領先

教學儀器設備的配置是教育裝備事業的基礎，對于如何配好教學儀器，寧波無疑具有先天優勢。寧波歷來是全國教學儀器生產區域高地，共有教學儀器行業協會會員企業40余家，無論是研發能力還是生產規模在全國教育儀器行業中都有一定影響力，有部分產品已經獲得國家馳名商標。這個產業優勢為寧波學校及時獲得教學儀器配備信息，就近、就新采用高端、前沿教學儀器提供了優先條件。

二、扶優扶強形成品牌效應，推動企業加速發展

寧波市教育裝備管理部門結合寧波教育發展從做大到做強的內涵發展需要，根據行業協會遴選結果，確定5家資質優良、產品高端的企業作為重點扶助對象。比如寧波華茂集團研發的科學探究性實驗室，被納入寧波首創、全國領先的小學科技校園工程建設體系。寧波市投入近1 000萬元進行配備工作，市財政也投入100多萬元進行獎勵性引導。電子白板、安全逃生系統、3D仿真教育軟件播放系統等產品也受到教育裝備部門重點扶助，對企業發展起到重要推動作用。

3．行業協會工作卓有成效，促進事業良性循環。寧波市教學儀器行業協會進行了卓有成效的探索。在企業新產品研發階段，行業協會聯系教研室教研員、學校學科教師對產品的適用性、可行性進行論證，并提出修正意見。在產品推廣階段，在企業管理領域，通過行業的一系列活動，打通了產品研發信息、產品使用反饋、學校需求方向的信息溝通，以一種引領、服務、推動的姿態促進寧波教育裝備事業良性循環。

建配管用齊頭并進，確保教育裝備事業高水平運行

盡管寧波的教育裝備硬件設施已經達到較高水平，但存在區域發展不均衡的制約；教育裝備事業發展較快，但存在重配備輕應用的弊端；為此，我們作出了相應發展戰略調整，主要路徑是提升硬件設施層次，同時實現從重配備到重管理應用的職能轉型。

一、兩個層次推進硬件設施建設，實現高水平均衡發展

1.填谷以均衡。

經調研發現，針對教育裝備“短板”地區，經過寧波市學校裝備管理與電化教育中心努力，寧波市全面啟動高水平“農村遠程教育工程”，寧波市教育局、財政局打破財政調撥成規，破例每年市級安排500萬資金給“農遠工程”受益縣，并要求受益縣以1∶2的方式進行專項配套，這樣在幾個區域內就形成每年1 500萬元的專項資金用以提升教育裝備硬件設施，連續三年進行設施建設。通過“農遠工程”的專項性“填谷”運動，短板效應基本消解，寧波整個地區的教育裝備設施實現了高水平均衡發展。

2.造峰以引領。

為真正實現《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中：教育信息化要“促進教育內容、教學手段和方法現代化”目標，寧波市專門推出“新課改設備保障工程”，對部分學校進行了高標準配備試點工作，一些能夠提升教育現代化層次的最新研發的新技術、新產品開始進入寧波學校課堂，實現由點到面的推廣。比如生物分子實驗室、微格教室、數字實驗室、電子白板等產品進入課堂。就微格教室的使用而言，使得教師的授課反思性更強，評課針對性更強，教研活動的質量得到明顯的提高，這也是教育裝備升級引領教育改革深入開展的一個生動例子。同樣，因為由點到面的推廣工作，這些成功

寧波行協通過行業的一系列活動，打通了產品研發信息、產品使用反饋、學校需求方向的信息溝通。的案例也引領著寧波教育裝備工作去實現更高層次的均衡發展。

二、兩種方式深化應用管理工作，形成事業發展內驅力

1.項目化管理實現尖端突破。

寧波市結合教育事業發展實際，提出了以“數字化校園”建設為龍頭的八項工程，通過項目化管理來實現尖端領域的突破，有效推動教育裝備的管理應用工作。比如優質教育資源的開發與應用，寧波以“191網校”項目為終端展示，從優質教育資源的組織、拍攝、編輯到進入191網校進行教學，扎扎實實做好每個環節，僅僅2009學年一年時間，就拍攝了200余節寧波本地名特優教師的課堂錄像或講座，內容緊貼新課改重點難點、高考專項輔導、中考直通車、名師大講堂等，實現了“創新網絡教學模式”的目標。在學校管理應用方面，2010年初，寧波市成功推出“市民卡·校園卡”項目，功能上集學生證、身份證、公交卡、借書證、餐卡、錢包等于一卡，實現“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的。

2.現場會模式促進經驗交流。

為了促進經驗共享、實現整體發展，寧波以召開現場會為主要模式進行應用管理工作，效果頗為顯著。2008年底，寧波市數字化校園建設與實踐現場觀摩交流會在鎮海召開，教育部教儀所王富所長，浙江省教育技術中心施建國主任等領導出席會議并作了重要指導，各縣（市）、區教育局分管局長，教育裝備管理中心主任（站長），各國家級、省級現代教育技術實驗學校校長，市現代教育技術示范學校校長等約280位代表參加會議，很好地實現了信息的溝通、經驗的共享。2009年來，為了推進書香校園工程建設，寧波市每年召開全市書香校園建設與實踐工作會議，組織“書香校園”征文比賽和優秀閱讀指導課例、圖書館管理與應用優秀論文評選活動，舉辦“書香伴我行”讀書征文活動頒獎儀式，通過典范引路，以點帶面實現應用管理工作整體提升。

當然，寧波教育裝備工作還存在許多不足之處，這是裝備事業發展的深層次困難，比如學科教學與信息技術的整合、教育信息化工作的標準制定、教育裝備的績效評價等，這些問題也是我們今后工作的著力點與增長點，我們將在以后的工作中迎難而上，繼續進行深入探索，為實現高水平的教育現代化而努力。

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.29.039

浙江省寧波市學校裝備管理與電化教育中心）