天津市高職院校學生就業質量分析

程俊輝

（天津冶金職業技術學院 天津 300400）

天津市高職院校學生就業質量分析

程俊輝

（天津冶金職業技術學院 天津 300400）

就業問題是職業教育的核心問題，正確分析當前高職院校學生的就業質量是一個迫切的問題。通過了解學生就業的特點和影響學生就業的因素分析和預測學生的就業前景，可以為指導高職院校學生更好地就業提出良好的對策。

天津市；高職院校；學生；就業質量

就業問題是我國當前經濟發展過程中的一個很敏感的問題，而大學生就業問題則是一個不能回避的問題。目前我國大力發展職業教育，作為職業教育的主體，高職院校學生的就業問題逐漸成為一個“讓人歡喜讓人憂”的話題。

天津市高職院校學生就業的總體狀況及特點

天津市作為我國一個新的經濟增長極，吸引了眾多有實力的大企業前來投資。同時，作為我國職業教育發展的一個窗口，職業學校特別是高職院校學生的就業狀況很大程度上具有一定的代表性。

按照教育部統計的有關數據，近幾年來，我國高職院校學生的就業率一直保持在95%左右，也就是說幾乎每一個學生在畢業的時候都可以找到工作。當然這里指的是就業率（包括升學、出國、創業等隱形就業），而不是簽訂正式合同的情況。根據“2007年全國職業學校就業質量調查報告”的數據，高職院校學生就業簽訂正式勞動合同的比例為14.5%。兩者之間的差異說明高職院校學生在就業問題上所面臨的尷尬境地。最新的人力資源和勞動保障部公布的數據表明，2008年高職院校畢業生的一次就業率大概只有41%，形勢是相當嚴峻的。在當前比較嚴峻的經濟形勢下，我們希望通過分析為高職院校畢業生就業找到一個更好的途徑，也希望解決限制高職院校學生就業的“瓶頸”問題。

雖然高職院校畢業生的就業率一直以來處于非常可喜的態勢，但是從天津市總體來看，高職學生在就業過程中依然面臨很多問題。一個突出的問題就是學生畢業的就業意愿較低，大概只有50%左右的學生愿意接受目前的工作或者可以找到合適的工作，其余學生則選擇延期就業或者繼續深造。也就是說，被動選擇就業成為高職院校學生畢業后的兩難選擇。另外，那些選擇就業的學生對現有工作的滿意程度也不高，主要表現在對工作環境、就業行業的前景、個人發展空間及薪金待遇等方面不滿。而他們選擇就業的主要考慮是迫于生活壓力、家庭責任或是鍛煉自己，或者為了在以后找到更好的工作打下較好的基礎。這也說明了高職學生的初次就業率較低的原因。

具體而言，目前高職院校學生就業有以下幾個特點：

一是學生平均就業薪金期望值不高，平均大概只有800～1200元左右。一個很重要的原因是，目前就業單位可能給出的薪金水平很低，特別是在國際金融危機的形勢下。很多企業來高職院校招收雇員，多是出于節約勞動成本的目的，認為高職院校學生學歷低，所以給出相對低廉的工資，而學生作為就業的接受方，往往處于被動地位，大多只有接受的選擇。這樣的結果使得高職院校學生對就業失去了更多的熱情。

二是主要就業行業的技術含量較低。導致這種局面的因素很多，從外部而言，存在著用人單位學歷歧視和偏見的主觀因素，對高職院校學生的就業能力有懷疑，同時，面對大量具有較高學歷的本科生、碩士生的就業競爭，高職學生很難在技術含量較高的領域獲得更多的機會；從內部而言，目前我國的高職院校在課程設置方面的確缺少主動性和靈活性，許多課程的開設無法及時適應社會的變化，教師也無法及時調整自己的專業課程，只能“邊走邊看”，對于開發新的課程缺少必要的信心。這樣的兩難局面也使得高職院校學生在就業方面處于一種飄忽不定的猶豫之中，影響了學生的就業選擇。

三是就業情況不穩定。這個問題主要體現在初次就業的成功率方面，很多高職院校學生在不到一年的時間里就會考慮換工作或者選擇待業，重新深造。這樣的局面對學生本人而言，反映出在自我學習方面缺少主動性和積極性，無法完全適應工作崗位和環境的要求；同時，社會競爭的加劇，也迫使很多學生在就業壓力下選擇重新深造，以期為將來找到更好的工作打下比較好的基礎，這種情況在文科專業的高職學生中更為普遍。

這樣的現實從側面說明了目前高職院校學生就業面臨的問題不是國家引導的結果，而是高職院校學生在就業壓力面前的一種無奈或者是兩難的選擇，所以才很少有學生在選擇就業時候會考慮到社會和國家責任的問題。因此，需要考慮的一個問題就是，對于我們這樣一個發展中國家而言，高職院校學生的就業達到怎樣的程度才是合理的、正常的呢？到底大學生與高職生的就業率應該是一個怎樣的關系？雖然我們現在還無法解釋這樣的問題，但是至少應該明確一點，即保證高職學生就業的穩定性和有效性是非常關鍵的。

影響天津市高職院校學生就業的因素

國家整體經濟結構的影響 解決就業問題應當明確哪些行業是適合高職學生就業的領域，至少應當盡量避免與普通高等教育培養的學生在就業領域上重疊，避免人才的浪費。從我國目前的經濟形勢和結構來看，的確不是很樂觀，問題出在哪里呢？那就要從我國整體的經濟結構來分析，對于解決就業而言，對不同群體的分析可能得出不同的結果，單就高職院校學生適合的就業領域而言，處于高端和中端的產業是學生就業的主要群體，也是最能大量吸納大學生群體就業的領域。而處于產業鏈環節低端的部門，在我國大都以勞動力代替資金投入和智力投入，最后的結果就是要么高職學生作為簡單勞動力進入生產環節，并且只能得到低廉的報酬，要么就是選擇深造，使自己將來處于更有利的就業環境。以天津市為例，雖然很多重大項目落戶天津，比如空客公司等大型公司在天津投資，但是專門面向高職院校學生就業的領域很窄，所以，空談就業概念，并不能起到鼓勵和引導就業的作用，反而會造成大量勞動力資源的浪費。

經濟周期的影響 毋庸置疑，職業教育是一種就業教育，而這樣的教育形式一個很明顯的特點就是受經濟大環境的影響比較直接。當前，我國經濟增長缺少有力的增長點，很難說哪個行業和領域更有能力吸納高職院校的畢業生，所以很多學生在入校的同時就失去了畢業后的方向，很多人不是選擇畢業以后工作，而是考慮如何升學，提高自己的文化水平，側面回避就業問題。另外，目前我國經濟面臨的一個很大的問題就是大量中小型民營企業倒閉，使得能大量接收高職院校學生就業的群體日益消失，給學生就業帶來了很大的挑戰。就業機會的減少和就業預期的降低，使得許多高職院校的學生在面臨就業問題時猶豫不決。

社會觀念的影響 社會對人才選擇的標準及能力偏見等因素也影響著高職院校學生就業的質量，用人單位片面認為高職院校學生的素質較低，不適合從事某些工作，降低了學生就業的成功率，限制了其就業領域。同時，工資偏低也導致很多高職學生放棄就業而選擇繼續深造。

解決高職院校學生就業問題的途徑

我國的高職教育提倡 “行業辦學”，與德國“雙元制”所提倡的行業辦學的思路相比，我國的行業辦學卻有著本質的不同，我國的辦學行業更像是一個行政機構，掌握著職業學校的人事、職稱等各方面的行政權利，但是卻恰恰忽略了行業協會對于高職院校學生就業的指導與推薦的意義，所以，從本質上說，我國的行業只是一個行政機構，而不是一個面向學生就業的服務組織。既然要讓行業辦學，當然就要讓行業承擔更多的責任和義務，由行業協會與用人單位進行勞務方面的談判，爭取學生最大的權利和利益，才是有效增加高職院校學生就業的途徑。

同時，過分強調學生就業的觀念保守等因素顯然是很片面的。現在的事實是，一方面，希望學生到艱苦的或國家需要的行業領域就業；另一方面，一個不容忽視的問題是社會上不同行業的薪酬差異越來越大，作為一個理性的職業選擇群體，面對這樣的差異或不平衡，很難讓他們做出其他選擇。所以一味地讓學生改變觀念顯然是在推卸責任，不能從根本上解決學生就業選擇中存在的觀念問題。必須承認的是我國高職院校學生的綜合素質不如普通高校的學生，這有一定的社會原因，高職院校學生要想改變社會的偏見，自身也要付出更大的努力，只有這樣才可以實現“雙贏”。

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[2]溫家寶.大力發展中國特色的職業教育——在全國職業教育工作會議上的講話[N].中國教育報，2005-11-14.

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[5]王素霞.高等職業技術學校就業工作的幾點看法[J].中國教育研究與創新，2006，（6）：19-20.

程俊輝（1978—），男，山西聞喜人，管理學碩士，天津冶金職業技術學院經濟管理工程系講師，研究方向為高職教育管理與就業理論。

（本欄責任編輯：王恒）

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1672-5727（2010）S0-0061-02