談談高校日語教研室的職能

夏玉娃 金國敏

（天津工程師范學院天津300222）

談談高校日語教研室的職能

夏玉娃 金國敏

（天津工程師范學院天津300222）

隨著開設日語專業的職業教育院校的增多，日語教研室的職能作用凸顯。日語教研室是聯結學校、教師和學生的紐帶，其首要任務是提高日語教學的質量，培養德、智、體、美全面發展的合格人才。圍繞這一目標，日語教研室應積極推進教學改革，加強科學管理，促進教師的教學質量和科研學術水平不斷提高。

高校；日語教研室；職能；教學；管理；科研

在各職業教育院校中，教研室是按專業或課程設置的基層教學組織，學校的各項教學科研工作、專業建設、師資隊伍建設等教學基本條件建設都要依靠教研室落實貫徹。由于教研室不是校級直接領導下的行政機構，而是由二級學院（系）領導下的基層單位，所以往往被眾人所忽視。日語教研室負責日語教學、科研和人員教育管理工作，既是教學計劃的直接執行者，又是科研工作的實施者，也是科研成果的實踐者，所以，它的作用絕不可低估。而如何加強日語教研室的教學、科研、管理建設，使其更好地為培養人才服務，這是本文要探討的問題。

教書育人，服務于學生

學校工作的最終目標就是培養德、智、體、美全面發展的人才，所以，日語教研室要始終貫徹把德育工作放在首位的指導思想，在教學、科研活動中發揮德育功能，結合教學的相關內容和各個環節，積極主動地協同做好學生的思想教育、專業教育、職業意識培養工作，尤其要把握課堂教學內容正確的政治方向，使學習日語的學生正確對待迥然不同的異國文化，教育他們愛國愛己、不卑不亢。面對歷史問題，要教育學生遵守國家的政策規定，以正確的思想和態度來看待和處理與日本人交往中出現的各種經濟、政治問題。日語教研室要注意發揮教師的言傳身教作用，要求每個教師深入到學生班及相應的學生宿舍，做好德育工作。

另外，面對日益激烈的就業競爭，教研室也要結合職業教育院校的辦學特色，積極促進學生就業。在日常教學中，教研室應提醒教師對學生進行就業指導、職業規劃教育，幫助學生樹立正確的就業觀。同時，教研室自身應加大對外宣傳，面向企業，面向社會擴大影響力，并主動與各地的企業單位，尤其是日資企業進行聯絡，建立一種長期有效的合作機制，推薦學生就業。另一方面，可以嘗試適應企業的不同需求，為企業量身打造合格人才。

提高科學管理的水平

日語教研室應與全體教師一起制定計劃，建立教學檔案，實施完善的教學管理措施，促進教學改革的深入發展，不斷提高教學質量。

實施完善的教學管理措施針對日語“零起點”的專科班和本科班的學生進行專門的教學管理、課程設計，編制日語專業教學計劃和專業實施細則，改進本專業各課程教研活動和教學日志、答疑等教學指導活動的安排，對課程考核的方式方法進行大膽改革，編寫復習大綱和習題集；組織教師制作多媒體課件，分批建立試題庫等。組織開展教學方法和教學手段的改革，倡導應用電化教學、多媒體教學等方式，以改變傳統的課堂教學模式；鼓勵、支持教師開發、研制課件，制作音像教學片等；充分發揮“大信息量、小課時”教學的優勢和作用。

加強第二課堂教學注重實踐教學和課外學習，采用以現代化網絡技術為基礎的新語言教學法，優化課堂教學和強化對第二課堂的指導。認真開展教學研究活動，組織教師多種形式探討教學方法、教學內容和課程體系構建及日常教學組織。引用吸收國外先進的自主學習概念，結合我國日趨成熟的個性自主學習理論，剖析傳統的日語教學法及弊端，增加師生互動、交往的頻率，提高課堂效率，增強對學生的活動時間、學習時間的指導。改進教師作業批改的質量，使學生得到生動、活潑、主動的發展。

積極推進教學改革，確立“一精多能、雙語貫通”的教學理念改革外語教學中的教學模式，是教育改革的重中之重，是實現教學目標的重要保證。日語教研室為了實施“一精多能、雙語貫通”的戰略，打造日語專業品牌，樹立日語人才形象，在進行日語教學的同時，還應著眼于人的社會發展能力的培養;著眼于人的潛能和整個人格發展能力的培養，使之先做人、再成才。教研室應與其他高校的日語專業聯系，形成網絡，邀請他們共同舉辦日本文化活動和日語演講大獎賽。通過這些活動調動學生學習日語的積極性，加深對日本文化和日語語言的理解。另外，教研室還要積極與日本的大學取得聯系，增加師生互訪的機會，加強相互理解與合作。在條件成熟的情況下，可以嘗試并推進合作辦學的模式。

加強管理工作中的梯隊建設

發揮教授、資深教師的“幫、傳、帶”作用教研室開展集體備課、教研組等活動，有經驗的資深日語教授對中青年加強論文指導，對教研室工作中存在的問題和不足提出可行的改進方案和措施，在日語教研室創造團結合作、不爭名利的良好學術氛圍，形成一支敬業精神強、業務能力高的教師隊伍。教授帶領青年教師參加課題研究，并且鼓勵青年教師積極撰寫科研或教學研究論文。特別是教授以身作則，在政治思想、教學態度、教書育人等方面對青年教師進行全面指導的作用是不可低估的。教研室主任要根據教研室所承擔的教學任務，負責制定學期和年度工作計劃及專業教學計劃，并向有關部門提出必修課、選修課的安排意見和各任課教師的建議名單。組織教師制定、修改課程教學大綱。同時，結合專業教學計劃和大綱要求，指導教師選訂、編寫相關教材和教學輔導資料，并及時做好申報工作。學校通過日語教研室的具體活動能夠逐步形成一支以首席教授、資深學者帶頭人為核心，中青年教師為骨干，外教與兼職相結合的合理優化的師資隊伍。這樣，加強了日語專業建設和課程建設，開展科學研究和組織學術活動也活躍了學術氣氛，促進了師資的培養和提高。

定期進行教研室例會活動，不斷提高教師的素質和學術水平工作性質決定了教師之間接觸的時間和機會較少。除每周的例會學習之外，每周定期進行的教研室活動應形成制度。通過定期進行例會活動，組織實施有關課程的教學計劃，協調課程進度，切磋在教學中遇到的難題，為完成各項教學任務創造條件。教研室主任要依據教師課堂教學質量評估辦法，有針對性地組織教師相互聽課，開展教學觀摩和教學法研究，幫助教師不斷提高課堂授課能力和教學水平。通過定期進行科研討論，教授、資深教師能夠及時對青年教師的教學工作（包括編寫教案、備課、課堂講授方法等）進行指導和幫助。教研室還要幫助教師牢固樹立“以素質為本位，能力為核心”的教育理念，協助制定教師隊伍建設規劃，加強與日本國際交流基金的聯絡，組織教師赴日進修學習，不斷提高教學和專業技術水平，促進教學質量的提高。教研室開展各項教學研究活動的過程，就是教師素質不斷提高的過程。

提高科研學術水平在保證完成正常的教學任務后，日語教研室應根據學科發展和課程建設需要，組織教師積極開展科學研究和學術交流活動。教研室應關注國內外高等教育和日語學科的發展趨勢，結合學校實際做好重點教學研究工作的立項申報、項目進展、成果鑒定申報和推廣應用工作。鼓勵教師多出成果，加強學科建設，開展科學研究，提高教研室的學術水平。制定教研室科研規劃與學年計劃，引導教師開展學術研究，指導教師進行科研選題，積極申報國家、省（市）、學院課題。安排和組織教師參與學生第二課堂活動，每學期至少推出一次學術講座、專題研討，邀請各大學的教授為師生進行日本社會、文化、經濟、政治等各方面的講演，擴大學生的視野。對于一些合理有效的科研項目要大膽地引用到實際教學中，進行宣傳和推廣并努力將其轉化為生產力。

另外，面對日益激烈的競爭，日語教研室還需要加強教師的職業道德、思想素質、外語水平、計算機應用能力的培養，以適應當前和長遠發展的需要。同時，加強對教師的職業道德教育和行為操守管理，使教師思想穩定、愛崗敬業、潛心鉆研、為人師表，切實擔負起教書育人的責任。

在各職業教育院校中，日語教研室雖然不是學校的一級行政組織，但它負責制定工作計劃、落實教學任務、促進教學改革、提高教師的業務能力和科研水平，是連接學校和師生的橋梁和紐帶。教研室應該下大力、多方面舉辦各種教學研究活動，搞好日語學科建設和課程建設，積極開展課程內容和教學方法的改革，提高教師的教學和學術水平。只有使教研室工作不斷規范化、制度化，才能在學生成長和學院的教學、科研及管理等方面發揮其應有的作用。

[1]莊傳超.學校管理基礎[M]．武漢：華中科技大學出版社，2004．

[2]趙鳴九.大學心理學[M]．北京：人民教育出版社，2003．

[3]曾喬.論創建人本特色的學校模式[J]．教育研究，2002，（4）．

（本文責任編輯：楊在良）

G717

A

1672-5727（2010）01-0123-02

夏玉娃（1977—），女，河北滄州人，碩士，天津工程師范學院外國語學院講師，研究方向為日語教學。