加強實訓教學培養學生動手能力

邢立新

（盧龍縣職業技術教育中心河北盧龍066400）

加強實訓教學培養學生動手能力

邢立新

（盧龍縣職業技術教育中心河北盧龍066400）

從培養學生動手能力出發，討論中等職業學校如何加強實訓教學，培養學生動手能力，為社會培養更多技能型實用人才。

中職；實訓教學；動手能力

目前，既懂技術又能動手操作的人才在我國相當短缺。相關調查資料顯示，目前在我國各類制造業中，僅數控加工人才的缺口就超過60萬人。培養技能型實用人才是中等職業學校的一個重要任務。通過實踐，我校打造高質量的實訓基地，更好地加強實踐性教學，取得了較好的效果。

造就“雙師型”教師隊伍，保證實訓質量

高素質的專業教師隊伍是實踐教學的基石。為提高專業課教師的專業技能和水平，我校通過多種途徑加強專業課教師隊伍的建設。首先，加強專業課教師培訓。學校堅持把做好教師培訓作為一項重要工作來抓，將“雙師型”專業教師的培養納入職業教育發展和師資隊伍建設的整體規劃之中，認真付諸實施。學校每年出資分批派出專業課教師參加各類專業技能培訓。如2007年學校投資10萬元分別組織計算機、財務會計、電焊、電工、機械加工、數控技術等專業的教師外出培訓。其次，鼓勵專業課教師到企業兼職鍛煉。大量事實證明，有實踐能力的教師，在理論教學中可以將理論知識和實踐應用有效地結合，使授課內容更豐富，講解更清晰，方法更靈活。他們不僅能采用現代化教學手段，因材施教地提高學生的學習興趣，而且能通過教學研究和教學改革，提高學生的綜合職業能力；不僅能更透徹地理解教材，及時傳授新知識、新理論，而且能及時介紹新工藝、新技能。此外，他們還能打破原先理論教學和實踐教學分離的格局，減少學生無謂的重復學習時間，使學生在有限時間內獲得更多知識。為此，學校總是想方設法讓教師到企業鍛煉，在為企業服務過程中進一步鍛煉他們的專業技能，吸收本專業的前沿技術與工藝，大幅度提高專業技術水平。2008年，我校先后派出三十多名教師到企業接受一定時間的兼職鍛煉，使他們的實際操作能力得到了進一步提高。再次，聘請社會名師充實專業課教師隊伍。為彌補實習指導教師不足現狀，學校每年都拿出大量資金，從社會上聘請具有較強實際操作能力和豐富實踐經驗的工程師、退休技術工人擔當實習指導教師。目前，學校共聘請電工、焊工、車工、鉗工、服裝5個專業共9位師傅在校專職從事實習指導工作。這些師傅把師生關系變為師徒關系，師傅耐心細致地教，學生謙虛認真地學，取得了較好的實習實訓效果。

狠抓實訓教學，提高實訓效果

實訓是培養學生動手習慣、夯實學生動手能力的基礎。

我校把在有效時間內達到安全、有序、高效的實習實訓效果作為實踐教學的目標。一是完善實習實訓組織。學校成立了專門的管理機構——實訓處，負責在每個學期初根據各專業實際情況合理安排實習實訓時間和內容，在每月初準備好下月所需的各種實習材料，安排好實習場所，保證實習實訓活動正常進行。二是制定實習實訓管理制度。學校根據實際情況，有針對性地制定了不同工種的實習實訓操作規程，并將相關管理制度文本張貼在場地顯要位置；實行日志制度，各個車間、實驗室均有實習日志，每名學生在實習實訓活動結束后，都要認真登記實習實訓內容、效果、體會和存在問題等，實習實訓指導教師根據學生反饋情況，認真總結，為下次實習實訓活動提供依據。三是實行實習實訓評價制度。學校定期組織學生對實習實訓情況的管理、效果、滿意度進行評價，從中發現不足，認真解決實際存在的問題。四是實行實踐教學班級量化管理。對學生每次實習實訓的出勤、紀律、著裝、態度以及班主任與專業教師配合情況進行打分，每月公布各班排名，每學期評出實習實訓教學先進班級。

改善實習條件，加強校內實訓基地建設

建設好校內實訓基地是培養技能型實用人才的必備條件。硬件是基礎，必須要充實完善。而實訓場所的建設要盡可能與生產、建設、管理、服務第一線的要求相一致。為了滿足不斷擴大的辦學規模和提高學生動手能力的需要，我校每年拿出收入的60%用于實驗實習設備的購置及實習實訓場所的擴大和完善，使學校實習條件得到了較大改善。近幾年，學校根據教學需要，先后為電焊專業購置了電焊、氣焊、亞弧焊機器85臺套，為建筑專業購置水準儀、經緯儀、生站儀等實習設備52件；為車工專業購置了GA6140車床、數控車床、牛頭刨床、數控銑床、搖臂鉆床；為計算機專業增設了財會模擬實訓室、CAD制圖室、數控模擬編程室和四個多媒體教室。為爭創國家級示范校，建成獨立的實習場所，學校又在校園北側新征6畝土地，投資1253萬元建成了4000平方米實訓樓1座，2000平方米和1100平方米實訓車間各1個，2008年10月已完工。學校與企業聯合，把企業引入實習車間，真正實現實習實訓與生產加工相結合，把實習實訓車間變成加工廠，變消耗性實習為創收性實習，實現實習實訓活動質的飛躍。

目前，學校擁有畜牧、電子、電工、建筑安裝、電氣焊、車工、數控、鉗工、財會、服裝、酒店管理等專業的實習實訓室18個，實驗實習設備總價值已達596萬元，基本滿足了各專業實驗實訓的需要。在上級組織的專業技術考核中，學生專業技能過關率達到100%，學生在獲得畢業證的同時，都能獲得本專業的初、中級專業技術等級證書。

拓展實訓空間，廣建校外實訓基地

中職畢業生的優勢在于有較強的職業意識和動手能力，能實現“零距離”上崗。要具備這一優勢，在很大程度上要依賴于體系完備、運行良好的實訓基地，依賴于學校營造的實踐環境。但是，在實訓基地建設過程中，僅僅依靠學校單方面的力量是很難達到預期效果的，而大力推行校企合作則能有效解決這一問題。

鑒于學校實習實訓資源有限，且與企業的現代化生產設備有較大差距，學校有針對性地與校外多家企業建立了合作關系，將在學校因設備短缺、規模有限而無法正常進行的生產實習課安排到這些企業進行，讓學生貼近生產一線，接觸到高、精、尖設備，使其專業技能和生產管理水平得到提高。比如，我校建筑專業與盧龍縣永平建筑工程有限公司、盧龍縣龍城建筑工程有限公司聯合，把這些公司作為校外實習基地。學生定期到這些公司的建筑工地參觀、實習，了解整個施工進程，掌握施工各個環節的操作要求和方法，學生把課本上抽象的知識應用于具體的實際操作中，開闊了視野，豐富了知識，收到了事半功倍的教學效果。目前，我校建筑安裝、畜牧、電焊、電子、計算機等專業有18個校外實習點，為學生生產實習提供了更多參與機會，大大增強了學生的動手能力，職業素質明顯提高。

目前，我校畢業生的就業領域已擴展到電子輕工業、船舶重工業、鋼鐵冶金、機械、建筑、服務等行業或部門，就業范圍覆蓋北京、天津、唐山、秦皇島、威海、青島等地的80多家企事業單位，就業率100%，其中對口就業率達到85%以上。科學、嚴謹、規范的實踐教學管理，保證了學生的技能水平，保證了實用技能型人才培養質量的不斷提高，受到了用人單位的歡迎，得到了社會的認可。學校出口、入口兩旺的局面喜人，辦學影響不斷擴大，辦學規模不斷增大。近幾年，我校已向各大中型企業輸送了萬余名畢業生，有的已經進入了公司的管理層或創辦了自己的企業。學校先后獲得“全國職業技術學校職業指導工作先進單位”、“河北省中等職業學校教學改革先進單位”、“河北省農村勞動力轉移培訓品牌專業培訓基地”、“河北省教育系統先進集體”等榮譽稱號。

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G712

A

1672-5727（2010）02-0122-02

邢立新（1968—），女，河北盧龍人，河北省秦皇島市盧龍縣職業技術教育中心教師，中學一級教師，主要從事語文和職業教育研究。