如何實現高職英語教學的教書與育人

周荊洪

如何實現高職英語教學的教書與育人

周荊洪

（湖北三峽職業技術學院 湖北 宜昌 443000）

在高職英語教學中，探索教書與育人的相融與相得益彰尤為重要。通過聯系實際教課文的方法，借題發揮、啟發討論和歸納書寫，既能擴大學生的英語詞匯量，又能達到人文素質教育的效果。

高職；英語教學；人文素質；教書育人

因勢利導、巧教善育，是教學的藝術體現，是教師的素質修養。在高職英語教學中，探索教書與育人的相融與相得益彰尤為重要。長期探索和實踐，使筆者有所頓悟和收獲，那就是“聯系實際教課文”這個方法，既利教書，又能巧育人。

教書育人是教師的使命。《禮記》曰：“師也者，教之以事而喻諸德也。”人民教育家陶行知說：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”科學家愛因斯坦曾經指出：“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”

教書育人也是學生的成長需求。大學生正處于生理發育的青春期，也是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，他們精力旺盛，敏銳好學，充滿夢想，可塑性強。因此，教師應自覺地利用課堂的主導地位，積極地發揮啟發誘導作用，創造性地結合教材有關內容，有效地進行人文素質教育。

“聯系實際教課文”正是追求英語與人文、知識與品性、學習與生活、個人與社會、感性與理智、抽象與具體的有機統一，以改善高職學生的人文素質。它意味著在教課文的過程中，教師應具備較強的理解力和親和力，善于結合學生生活和思想實際，結合社會和時代現狀，提出問題，平等對話；讓學生設身處地討論角色，感受他人、發現自我，并引導學生經過邏輯思維進行判斷；使學生接受先進理念和文明意識的熏陶，學習做人做事，學習求知交往。它還意味著教師應具備較強的應變能力和表達能力。通過啟發討論和歸納書寫的過程，拓展思維，表達語言，獲取超越課文擴大英語詞匯量的教學效果。教育互生，相輔相成。

以下舉例說明如何“聯系實際教課文”，既培養人文素質，又擴大英語詞匯，由此及彼潛移默化。

借題發揮

（一）《商務英語》第一冊，Unit 4:Jobs and Occupations 工作與職業

1.提問啟發：What may you consider in choose your jobs?（你們選擇工作時會考慮哪些因素？）

2.討論歸納：The factors such as job security,good pay,distance from work,commuting time,working environment,paid holiday,stress，overtime work，etc.（例如安全性、優厚報酬、上班路程、往返時間、工作環境、帶薪度假、勞動強度、加班等等因素。）

3.聯想提醒：We should respect and appreciate the People's Liberation Army and the police at all,because they always appear firstly at the emergent moment to face the crisis,when our people and motherland need.Also because of their hard work,dedication and sacrifice,we can have the peace,prosperity and happiness.We should worship and support them,and make our effort to assist them in their work.（我們要對解放軍和警察工作充滿敬意。因為他們在人民最需要的時刻、在祖國最危難的時刻總是沖鋒在前；也因為有了他們的辛勞、奉獻和犧牲，才有我們的安寧、興旺和幸福。我們應該尊敬、支持、并努力協助他們的工作。）

（二）《新編實用英語》第一冊，Unit 2：Different Attitudes to Gift Giving對待送禮的不同態度

課文介紹日本和美國不同的送禮態度，或看重禮物或看重禮卡。聯系實際，討論如何選送禮物，作為一個學生怎樣表達情感更好。由此，既普及了選禮物常識，端正了送禮物心態，還集合 了 相關英語詞 匯 。 例 如 ：one’s need,character,habit,interest,hobby,sex,age,education background,and professionspecific;Or something about the case,place,time,the local custom,social culture,living level,popular fashion,the manner of sending,the relationship of people as well as the price,etc.

（三）《新編實用英語》第二冊，Unit 1:Are You Really Being Invited?（你真的被邀請了嗎？）

課文中提到AA制消費，筆者便抓住亮點與學生討論其好處，從而提倡節約、真誠和輕松的同學朋友聚會。

角色體驗

《大學英語》第二冊，Unit 7:There Is Only Luck（只有僥幸）課文中，作者意在抨擊美國社會暴力犯罪、人心自私、冷漠而虛偽。有情節：她和男友遭遇街頭持槍歹徒綁架搶劫，她奮勇掙脫后沿街迅跑，并不斷拍門求助，可無人伸援；直至男友追來告訴她劫匪已逃走，她才松口氣，卻見人們這時拿著棍棒武器涌來，一番高談闊論。文章充滿恐懼、厭惡和無奈。

為了化解文章消極悲觀情緒對學生的影響，逐步正面引導，啟發學生設身處地想象后果并思考應急辦法，我精心設計了一連串問題。最終達成以防為主、見義巧為、互相幫助和寬容理解的共識。

1.How do you do on such a condition? (calm,obedient,resourceful)

2.What effects can be expected by knocking on the doors for help?(frighten,warn,save)

3.Is it possible for you to open the door at once?(kind,brave,just)

4.How can you help her? (open the door,shoot,turn on the light,call for help,shout,throw something out)

5.Why didn’t people open the door for her?(scared,hesitated,nervous,without troubles,merciless)

6.What reasons can be imagined why not to open the doors for her in time? (nobody,deaf,joke,noise from the kitchen or TV sets,many closed doors,observe,fetch guns,call for police,contact each other,no enough time)

7.Why did the attackers escape? (disappointment,attack,evidence,unity,policemen,fear)

8.Do you agree with the writer to hate all the people?(pity,understand,tolerant,grateful)

9.How to avoid such dangers? (time,place,surrounding,habit,companion,change the plan,resort)

10.How to prevent from such kind of crimes better?(education,law,powerfulpolice,public opinion,precaution,award and punishment)

深化主題

（一）《新編實用英 語》 第一冊，Unit 4：Punctuality and Keeping Promise（守時和守諾）

課文介紹守時的重要性和聚會時守約的禮儀。通過提問，不僅讓學生知道失信的危害性，更知道如何應對變化不失禮。例如：

1.What would happen if you break your promise?

Maybe you are given a bad impression and can’t be trust by others.It is easy to cause a misunderstanding,and you would miss some good chances.

2.What do you do if you can’t come in time?

Inform the person assoon aspossible.Passa word,telephone,send a short message,or email,etc.

3.What do you do if you can’t inform the person early?

You must apologize and explain the reason afterwards.

（二）《新編實用英語》第二冊，Unit 2:Online Growth Continued（網絡的持續發展）

課文介紹近年來網絡的迅速發展、強大功能、優缺點以及快速發展的主要原因。通過討論，不僅讓學生明白上網的好處，更清楚其壞處，從而強調正確利用網絡，而不沉溺于游戲；潔身自好，而不落入圈套；控制時間，而不有損健康。例如：

Whatshortcomingsshould you know aboutusing the computer?

Its radiation can hurt our eyes,bones,nerves,or other organs.Sometimes it wastes much time or money for games,and brings about addicts.It’s very dangerous that you may be cheated by somewronginformation and loseyourmoney,safety and thought.

（三）《新編實用英語》第二冊，Unit 3:For Conversation Press#1（要談話請按1號鍵）

課文提醒人們在通訊工具日益發達的今天，交往的親密度卻在逐漸損失。通過討論如何使用手機才能不打擾別人，如何避免人們之間的疏遠或冷漠，使學生重視面談的好處和養成關愛他人的意識，而且懂得在公共或交際場合，禮貌地使用手機。例如：

1.How to use your cell phone without interrupting others?

Try to talk lowly or shortly,and it would be better to turn off the phone sometime.Choose the right time,right place and right words to make a call.

2.How to avoid the setback to the intimacy of human interaction?

Try to talk face to face,often visit each other or get together;act politely,smile,say hello or make eye contact to others.But the best way is to help each other.

正是在這樣的分析、小結中，在“聯系實際、啟發討論、歸納書寫”的過程中，巧妙地達到了教書育人的目的。（1）這樣的實踐不僅實現了“教師主導、學生主體”的理念，遵循了啟發式教育原則，而且交流互動能活躍課堂氣氛，促進師生團結。（2）這樣的探索不僅豐富了英語教材內容，注重聯系生活實際知識，而且因勢利導，免除了空洞說教或一味灌輸，事實證明，很受學生歡迎。（3）這樣的創新不僅增強了學生的環保、法治、公德觀念和平等、誠信、安全意識等等，達到了人文素質教育的目的，而且備課、授課過程能促進教師細致思考，鍛煉英語教學基本功。

聯系實際教課文更意味著關注社會、關愛學生，超越教材、彌補升華，努力創新、勞動付出。

[1]虞蘇美，張逸.新編商務英語[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]孔慶炎，劉鴻章.新編實用英語[M].北京：高等教育出版社，2008.

[3]翟象俊，張增健，等.大學英語[M].上海：上海外語教育出版社，1997.

[4]蔣旋新，高校人文素質教育背景、現狀及發展對策的研究［J］.教育探索，2007，（11）.

（本文責任編輯：張維佳）

G712

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1672-5727（2010）11-0096-02

周荊洪（1958—），女，湖北洪湖人，湖北三峽職業技術學院副教授，研究方向為英語教學法。