職業教育視域下職業的價值探析

刁哲軍、王春麗、王玲在《職業技術教育》2010年第25期中撰文對職業教育視域下職業的價值進行了探析。

作者指出，職業教育視域下的職業價值是指職業這個客體的屬性與職業教育視域內各要素需要的關系。（1）從職業教育學科出發：①職業是職業教育學科的邏輯起點，從職業分析出發建立起來的職業教育體系才是能夠區別于普通教育的一門獨立學科，才擁有學科最基本的特征，擁有學科建制的資格；②職業是職業教育的本質屬性，因為職業的類型決定著職業教育的內容、形式、方法以及最終的評價。（2）從職業對職業教育中“人”的價值出發：①職業是“人”獲取物質資料的主要途徑，因為人只有通過職業教育獲取專門的職業知識和技能，并通過從事不同的職業才能獲取賴以生存和生活的物質資料；②職業是“人”獲得非物質資料的主要途徑，個體在職業活動中能夠最有效、最完整地展現自己的一切潛能，能夠享受工作，在工作中獲得滿足和意義，找到自我存在的價值和幸福，并且能夠享受工作內外的一切閑暇時光，享受到親情、愛情、友情、興趣的滿足，人生最高峰的體驗等。（3）從職業對職業教育目的的價值出發：①職業教育培養出來的人才除了具有一定的科學文化基礎外，更為重要的是具有較強的綜合職業能力，因此可以說獲得職業能力是職業教育的出發點；②職業是職業教育的終點，因為職業教育的本質是為了促進人的可持續發展，是終身教育，而不是終結性教育，職業教育的全民性更使得促進人人的可持續發展成為可能。（4）從職業對職業教育課程的價值出發：①職業所蘊涵的知識、技術、技藝、工作的任務、過程及其行動，道德、價值、態度及精神等元素，為職業教育課程提供了最為豐富的教育資源；②職業教育是以職業為起點，以職業的工作過程系統化為課程內容，以獲取職業能力為終點，毫無疑問，職業是職業教育評價和職業教育課程評價的重要元素。