解答這道題目會出現哪些錯誤

江蘇省灌云高級中學（222200） 洪 澤

解答這道題目會出現哪些錯誤

江蘇省灌云高級中學（222200） 洪 澤

【題目】（2010浙江溫州任巖松中學模擬）下表是海平面上太陽輻射日總量(卡／厘米2·日)，下圖是我國與全球總輻射量對比圖。

分析表和圖，探究并完成以下問題。

（1）在春分日，太陽輻射量的空間分布規律是________；影響其分布的最主要因素是____________。

（2）北緯90°在夏至日較南緯90°在冬至日獲得的太陽輻射日總量少73卡/厘米2·日,為什么?

（3）我國東部的南方地區年太陽輻射總量為什么比全球同緯度地區平均值少?

（4）我國北緯30°東、西部地區年太陽輻射總量差異懸殊，為什么東部地區年平均氣溫較西部高得多?

【參考答案】(1)從赤道向南北兩極遞減 太陽高度

(2)因為地球繞太陽公轉的軌道是橢圓，近日點時獲得的太陽熱量較多；反之，遠日點時則較少。冬至日，地球運行到近日點附近，太陽直射南半球；夏至日，地球運行到遠日點附近，太陽直射北半球。

(3)我國東部的南方地區大致在北回歸線附近，夏季受來自海洋的季風影響，陰雨天氣多，對太陽輻射削弱較多；全球同緯度的大部分地區屬干旱氣候，天氣晴朗，對太陽輻射削弱較少。

(4)西部為青藏高原，海拔高，空氣稀薄，對太陽輻射削弱較少，太陽能資源豐富，但大氣的保溫作用較弱，所以氣溫較東部低。

【錯因分析】

此題涉及太陽對地球的影響，試題貌似相識，但在答題過程中，往往會出現如下一些問題：

第（1）問：春分日的太陽輻射量的空間分布規律的表述，會出現表述不準或語句羅嗦，而對影響其分布的最主要因素分析則會出現“太陽直射赤道”、“太陽高度角大”等因素，概括性不強，不能準確解釋。

第（2）問：北緯90°在夏至日較南緯90°在冬至日獲得的太陽輻射日總量少73卡/厘米2·日更多的錯因表現只從南、北半球的海陸分布角度進行答題，而忽視太陽輻射與地球繞日公轉的速度快慢。

第（3）問：我國東部的南方地區年太陽輻射總量比全球同緯度地區平均值少，經常出現的錯因是缺乏對空間地圖或世界區域地理環境的特征分析，導致答題偏差或要點遺漏，得分不全。

第（4）問：此問錯因多是僅僅從海拔角度分析，說理不夠深入；也有從氣候類型及其特征的角度進行敘述。缺乏大氣的受熱過程。

【糾錯心得】本命題通過海平面上太陽日總輻射量表和我國與全球太陽年總輻射量對比圖，考查太陽輻射的時間和空間差異及其成因，使人們注重對地理主干知識的理解、掌握及應用。

到達地面的太陽輻射的多少，與緯度位置(正午太陽高度)、通過大氣路徑和天氣狀況等有關。此外，它還與距太陽的遠近有關。一般地，正午太陽高度的大小起到決定性作用。太陽輻射能由太陽直射地區沿緯度向南北兩側遞減。到達地面的太陽輻射能越多，太陽能也越豐富。具體表現：

①不同節氣、不同緯度地區海平面上太陽輻射日總量的時空分布規律可由數據顯示出來。②太陽直射點的回歸運動及直射點的位置、太陽高度、日照時間都直射都直接影響到太陽輻射量。③大氣潔凈，到達地表太陽輻射量大；陰雨天氣多，云層厚，到達地表的太陽輻射量小。