地理新課程中利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)探究活動(dòng)實(shí)例

江蘇省常熟市中學(xué)（215500） 邵俊峰 江蘇省常熟市滸浦中學(xué)（215500） 俞若昊

地理新課程中利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)探究活動(dòng)實(shí)例

江蘇省常熟市中學(xué)（215500） 邵俊峰 江蘇省常熟市滸浦中學(xué)（215500） 俞若昊

利用鄉(xiāng)土資源組織學(xué)生進(jìn)行探究是地理新課程永不過時(shí)的話題，是課堂個(gè)性化、課堂生活化的保證，符合新課標(biāo)關(guān)于“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“改變地理學(xué)習(xí)方式”和“構(gòu)建開放式地理課程”等理念。本地有山（丘陵）有水，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，城市發(fā)展也具有一定的特色，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生探究有較好的資源保障。另外，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)和交通也為組織學(xué)生開展探究活動(dòng)提供方便。

一、探究本地農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

通過活動(dòng)，使學(xué)生了解本地農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)和存在問題，理解生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義和在地區(qū)可持續(xù)發(fā)展中的作用，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1．由學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

本活動(dòng)由學(xué)生分組實(shí)施，最后以小組為單位匯總交流，撰寫研究報(bào)告。

（1）第一組學(xué)生（主要是城區(qū)的學(xué)生）：利用星期天走訪市農(nóng)林局，獲得一些重要的數(shù)據(jù)資料。

（2）第二組學(xué)生（主要是農(nóng)村的學(xué)生）：利用星期天回家的機(jī)會(huì)實(shí)地研究本村農(nóng)業(yè)的種植結(jié)構(gòu)，詢問家人和周圍村民歷年農(nóng)業(yè)的收成和投入情況，取平均值后設(shè)計(jì)繪制農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)變化柱狀圖、農(nóng)業(yè)收支變化曲線圖。同時(shí)，就當(dāng)?shù)剞r(nóng)田小環(huán)境（如土壤、農(nóng)田附近河流的水質(zhì)等）進(jìn)行調(diào)查。

（3）第三組學(xué)生：通過網(wǎng)站搜索和其它途徑（市圖書館等）調(diào)查當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，并整理成文。

學(xué)生的調(diào)查顯示，本地農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題有：①種植業(yè)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，其中以水稻、小麥和棉花的比例最大，占全市耕地面積的76．2%。②農(nóng)村收入不斷提高，但來自農(nóng)業(yè)的絕對(duì)收入在不斷下降。③機(jī)械化有所推廣，農(nóng)藥、化肥的使用量增加，不僅使農(nóng)業(yè)成本大量增加，也使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境受到了破壞。另外，也造成某些作物的品質(zhì)下降。有學(xué)生在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，今年常熟市場的東北大米特別好銷，而本地大米卻鮮有人問津，原因是本地在水稻成熟時(shí)為消滅“稻飛虱”而大量噴灑了農(nóng)藥。④農(nóng)業(yè)多樣化已初步發(fā)展，如有的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)本村的蔬菜種植比例已大量增加。

2．對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的條件和意義進(jìn)行研究

針對(duì)本地在農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的問題，有多種解決措施。什么是最合適的方案？需要研究其可行性。為此，在班里抽調(diào)部分同學(xué)成立“生態(tài)農(nóng)業(yè)可行性研究專家組”，對(duì)本地是否適合發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)及發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義進(jìn)行研究。研究的方法有資料分析法、實(shí)地調(diào)查法和訪問法等，由學(xué)生分組實(shí)施，最后通過討論匯總。

下表是學(xué)生對(duì)本地生態(tài)農(nóng)業(yè)部分條件的分析：

氣候當(dāng)?shù)貫閬啛釒Ъ撅L(fēng)氣候，全年平均溫度15.4℃，年日照總數(shù)為1900小時(shí)左右，光熱條件比較優(yōu)越。此氣候下農(nóng)業(yè)的發(fā)展選擇余地大。而該氣候條件下發(fā)展糧棉生產(chǎn)，從光熱條件看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如北方，降水又多，棉花、小麥沒有比較優(yōu)勢(shì)。與南方相比，熱量又明顯不足，水稻復(fù)種指數(shù)較低，成本相對(duì)較高，也沒有比較優(yōu)勢(shì)。因此，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)在氣候上是可行的。地形和水源在地形上，本市總體地勢(shì)低平，海拔多在3-7米之間。本市擁有數(shù)座孤立山丘，如虞山、福山等，有利于發(fā)展林業(yè)，種植水果、茶樹，以及發(fā)展生態(tài)觀光農(nóng)業(yè)。本市河渠縱橫，對(duì)機(jī)械化產(chǎn)生不利的影響，但地勢(shì)低洼也有利于積水成塘，加上眾多的天然水面，極有利于生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。市場目前，國際和國內(nèi)市場對(duì)于花卉、優(yōu)質(zhì)無公害蔬菜的需求量巨大。農(nóng)業(yè)觀光旅游成為旅游新熱點(diǎn)。本市距上海僅100多公里，發(fā)展觀光農(nóng)業(yè)有利于吸引大量上海的客源。

學(xué)生在活動(dòng)中深刻理解了生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念和意義，并在活動(dòng)中逐步掌握了科學(xué)分析的方法，養(yǎng)成了求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3．共同繪制當(dāng)?shù)匕l(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的“藍(lán)圖”

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，由學(xué)生模擬設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)布局方案，并簡述設(shè)計(jì)理由。在設(shè)計(jì)模式時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用本地的自然特征和區(qū)域特征，因地制宜構(gòu)建發(fā)展模式，如下圖所示由學(xué)生繪制的本市生態(tài)農(nóng)業(yè)布局模式圖。

在布局模式圖中，利用港口的優(yōu)勢(shì)發(fā)展面向出口的無公害蔬菜出口基地，在近城地區(qū)發(fā)展都市休閑農(nóng)業(yè)，利用丘陵發(fā)展林果業(yè)，利用本市東部廣大農(nóng)村養(yǎng)豬的特點(diǎn)發(fā)展“豬-沼-果”能源生態(tài)農(nóng)業(yè)模式，形成良好的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)效益。

學(xué)生在闡述自己的模式設(shè)計(jì)理由時(shí)，通過PPT演示，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力，同時(shí)需要接受模擬評(píng)委（由學(xué)生和老師組成）的提問。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫相關(guān)地理小論文，在寫作中總結(jié)自己的研究成果，提高自己的能力，也可為本地農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整出謀劃策。

二、探究土地利用變化，尋求和諧人地關(guān)系

1．活動(dòng)方案

以學(xué)生所在區(qū)域（江蘇常熟市）土地為主要研究對(duì)象。由于學(xué)生活動(dòng)范圍有限，所以選取本地幾個(gè)有代表性的小區(qū)域由學(xué)生分組調(diào)查探究，教師布置探究任務(wù)，并對(duì)學(xué)生作簡單的指導(dǎo)。

任務(wù)1：調(diào)查指定區(qū)域土地資源的利用現(xiàn)狀，繪出土地資源利用圖，應(yīng)用地理知識(shí)分析本地土地資源利用是否合理。教師提供本區(qū)域地圖，根據(jù)班里同學(xué)來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的特點(diǎn)分配小組。匯總組內(nèi)同學(xué)的資料信息，設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖例，繪出土地資源的利用圖。考慮到具體利用的復(fù)雜性，通過尋找主要功能來簡化功能區(qū)。

任務(wù)2：采訪當(dāng)?shù)氐睦先耍儐栐谌⑺氖暌郧霸搮^(qū)域土地的利用狀況。查詢資料（如不同時(shí)期本地的遙感圖片）調(diào)查探究歷史上本地土地資源的利用狀況。

任務(wù)3：根據(jù)資料信息研究土地資源利用發(fā)生變化的原因，并推知今后本地土地資源在利用方面有何新的變化。

2．分組活動(dòng)及成果

（1）在本活動(dòng)中由學(xué)生重點(diǎn)調(diào)查的區(qū)域分為三處，分別為常熟的尚湖地區(qū)、環(huán)城路北側(cè)地區(qū)、東南開發(fā)區(qū)。

A組：尚湖地區(qū)的土地利用變化。尚湖位于常熟市虞山西麓，歷史上尚湖可謂碧波萬頃，總面積近20平方公里。在上世紀(jì)50年代，尚湖全部被圍墾成耕地，種上水稻。上世紀(jì)70年代實(shí)行退田還湖，但湖面僅恢復(fù)8平方公里。在土地利用方面，由自然水面→種植業(yè)→養(yǎng)殖業(yè)→旅游業(yè)。上世紀(jì)50年代的圍湖造田是在“以糧為綱”時(shí)代人類所犯的錯(cuò)誤活動(dòng)，導(dǎo)致嚴(yán)重的生態(tài)問題。退田還湖以后，由于緊鄰城區(qū)這一消費(fèi)市場，尚湖發(fā)展了一段時(shí)間的養(yǎng)殖業(yè)，但也造成了尚湖水體的富營養(yǎng)化。由于尚湖及其附近景色優(yōu)美，發(fā)展旅游業(yè)條件得天獨(dú)厚，因此，20世紀(jì)80年代后，尚湖功能逐漸轉(zhuǎn)為旅游業(yè)，為城區(qū)居民提供旅游休憩之地。

前景：該區(qū)域繼續(xù)以旅游業(yè)為發(fā)展主導(dǎo)，疏浚、擴(kuò)大湖面，改善水環(huán)境和周邊環(huán)境，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。

B組：常熟市環(huán)城路北側(cè)土地利用變化。常熟市環(huán)城路北側(cè)，在上世紀(jì)80年代前還是一片農(nóng)田，主要發(fā)展的是蔬菜種植。隨著城市化的發(fā)展，80年代中后期，該地域興建了常熟市開關(guān)廠、被單廠等工廠，形成了工業(yè)集中用地。本世紀(jì)初，開關(guān)廠、被單廠先后搬遷，該地域興建了“明日楓林”、“城市花園”等住宅小區(qū)。該地域的土地利用可以歸納為蔬菜種植業(yè)→工業(yè)用地→住宅用地。用地變化最主要的影響因素是地租的變化，而地租的變化是由城市化的發(fā)展造成的。

前景：隨著城市化的進(jìn)一步發(fā)展，該區(qū)域已處于城市的次中心位置，隨著地租的進(jìn)一步升值，該地域?qū)⑾蛏虡I(yè)用地方向發(fā)展。

（2）組織學(xué)生運(yùn)用資料研究法探究案例區(qū)域的土地利用變化。提供材料：學(xué)生實(shí)地調(diào)查長江三角洲的一戶居民變遷的文字資料，常熟不同年代遙感圖片。學(xué)生活動(dòng)任務(wù)指導(dǎo)：①查詢、了解有關(guān)遙感的基本知識(shí)，了解圖中不同顏色代表的具體地物；②對(duì)研究區(qū)內(nèi)不同年份的土地利用圖進(jìn)行疊置等空間信息處理運(yùn)算，獲得3個(gè)時(shí)段土地利用的空間變化信息；③將一個(gè)網(wǎng)格圖層分別與3個(gè)時(shí)段的土地利用變化圖疊加，得到土地利用的空間變化結(jié)果；④結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素加以分析，得到研究區(qū)3個(gè)不同時(shí)段的土地利用空間變化的原因和趨勢(shì)。

探究主要成果：從三幅圖的對(duì)比研究中可以看出，30多年間，常熟土地利用方面發(fā)生了明顯的變化。城市用地（包括農(nóng)村居民地）面積明顯擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)用地不斷減少，這是城市化快速發(fā)展的結(jié)果。農(nóng)業(yè)用地的變化體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響——市場的變化。今后的發(fā)展方向，一是土地利用集約化，切實(shí)保護(hù)耕地；二是對(duì)城區(qū)、居民用地合理規(guī)劃，節(jié)約土地，一些建設(shè)項(xiàng)目要向空中和地下發(fā)展；三是注意保護(hù)環(huán)境，控制人口的無序增長，以實(shí)現(xiàn)人地和諧。

三、不同規(guī)模城市的服務(wù)功能差異探究

1．差異化探究任務(wù)

根據(jù)探究方向的差異性，把班級(jí)學(xué)生分成兩組，分別布置不同的任務(wù)。

任務(wù)一：服務(wù)功能空間差異探究。

（1）由居住在市區(qū)的同學(xué)（A小組）在常熟市商業(yè)街方塔街隨機(jī)采訪100名購物的顧客，由居住在農(nóng)村的同學(xué)（B小組）在所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的街道隨機(jī)采訪購物顧客30名，設(shè)計(jì)問題如下表所示。

設(shè)計(jì)問題你來自哪里（市區(qū)或哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)）你購買的物品名稱你購買物品的單件價(jià)格你在該商業(yè)街購物的頻率（一年幾次）設(shè)問目的根據(jù)實(shí)地調(diào)查，由學(xué)生在本市簡圖中繪出市區(qū)服務(wù)范圍和某個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的服務(wù)范圍。通過所購買物品的名稱和價(jià)格，推知不同規(guī)模城鎮(zhèn)提供商品規(guī)格的差異，間接推知不同規(guī)模城鎮(zhèn)的功能差異。作為輔助信息，購物頻率與個(gè)人的消費(fèi)水平有關(guān)，也與顧客居住地與商業(yè)街的距離有關(guān)。

（2）調(diào)查訪問周圍去過上海、蘇州的同學(xué)，并且進(jìn)行網(wǎng)上信息查詢，就城市服務(wù)功能的角度，歸納出上海與蘇州、蘇州與常熟的不同點(diǎn)。比較項(xiàng)目有城市級(jí)別、城市人口、大學(xué)、醫(yī)院、星級(jí)賓館、提供商品特點(diǎn)、特殊功能景觀等。

任務(wù)二：城市服務(wù)功能時(shí)間差異探究。

首先由本小組學(xué)生收集常熟市上世紀(jì)70年代、90年代和近年的常熟圖，調(diào)查常熟城市規(guī)模的變化。同時(shí)，訪問社區(qū)老人，主要調(diào)查常熟市30多年來的服務(wù)功能變遷（包括圖書館、商業(yè)街及吸引范圍、肯德基店、大學(xué)、公園等）。

從調(diào)查的結(jié)果中可以得出結(jié)論：隨著城市規(guī)模的擴(kuò)大，城市的功能增加了，城市的服務(wù)范圍擴(kuò)大了。

2．探究本地服務(wù)功能定位是否與城市的等級(jí)、規(guī)模相吻合

首先從本地報(bào)紙、政府網(wǎng)站中尋找關(guān)于常熟市城市功能建設(shè)、規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，整理列出，由本組同學(xué)展開討論。然后將討論的結(jié)果以小論文的形式在班里征求意見，并供市政府參考。常熟的規(guī)劃有：未來5年，常熟市將建成5星級(jí)酒店7家，四星級(jí)酒店多家；最近幾年，常熟市已建和將建的大賣場超過10家。同時(shí)，除了擴(kuò)建招商城外，建設(shè)了建材市場、華東食品城、汽車市場、國際汽配城等大市場。重點(diǎn)發(fā)展城市新區(qū)，大量投資建設(shè)房產(chǎn)，在建項(xiàng)目建筑面積達(dá)數(shù)百萬平方米等。

學(xué)生關(guān)于城市等級(jí)和功能的適應(yīng)性的辯論。反方：作為縣級(jí)市，城市人口少，服務(wù)范圍小，消費(fèi)水平有限，上述城市服務(wù)功能已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出城市的消費(fèi)能力，勢(shì)必會(huì)造成投資的浪費(fèi)，造成國家財(cái)產(chǎn)的巨大損失。正方：隨著高速公路的建設(shè)，蘇通長江大橋的建成通車，常熟的交通地位日益突出，服務(wù)范圍有可能突破縣域范圍，延伸至周邊縣市，甚至浙江的北部。隨著沙家浜旅游景區(qū)的開發(fā)，國家歷史文化名城常熟正迎來旅游的黃金時(shí)期，城市服務(wù)功能的增加、提升正是為了適應(yīng)越來越多外地游客的需要。

四、鄉(xiāng)土地理野外考察案例

【考察內(nèi)容】分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。

【活動(dòng)步驟】（1）教師預(yù)先發(fā)給學(xué)生本市的城市交通圖。（2）教師把班里學(xué)生分成八組，每組6人，每組明確任務(wù)。（3）具體選取市區(qū)兩個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行考察，每個(gè)地點(diǎn)有四組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行考察，組內(nèi)是合作關(guān)系，組與組之間是競爭關(guān)系。

【考察地點(diǎn)】

（1）常熟市方塔街（本市商業(yè)街）。任務(wù)：要求每個(gè)小組在一小時(shí)內(nèi)繪出從方塔街的北門大街到海虞南路部分，只要求繪出街道南面朝著建筑物的一邊。在所提供的圖紙上，橫截面示意圖，注意選擇好合適的比例尺。具體要求：①在方塔街的橫切面圖上，要標(biāo)明地面的土地利用類型；②步行測(cè)量各建筑物之間的距離；③要標(biāo)明不同地方的商業(yè)活動(dòng)，比如說大型購物中心、書店、酒店、電影院等；④在地圖上標(biāo)明存在明顯問題的位置，如環(huán)境較差、建筑物與整體環(huán)境不協(xié)調(diào)、非法小商販等；⑤詢問商店的租金，畫一條沿方塔街的租金變化曲線，并探究成因。

（2）新建的歐尚超市常熟店。要求每個(gè)小組在一小時(shí)之內(nèi)完成以下任務(wù)：①在購物中心外面走一圈，注意看到了什么（如購物中心周圍的土地利用狀況）？②為什么選擇這個(gè)地方作購物中心？③歐尚超市出現(xiàn)以后，對(duì)周圍地價(jià)和商業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？④購物中心內(nèi)的建筑有何特色？停車場如何布置？這主要是受什么因素的影響？⑤歐尚超市的優(yōu)勢(shì)在哪里？它想要吸引怎樣的顧客？⑥這個(gè)購物中心與常熟方塔街的商店有何不同？⑦歐尚超市這一購物中心還存在哪些問題？說說如何解決。

在兩個(gè)地點(diǎn)考察結(jié)束后，由每組同學(xué)總結(jié)、匯報(bào)成果，其他小組進(jìn)行提問。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩個(gè)不同地點(diǎn)的對(duì)比，得出新的探究結(jié)論。

地理新課程提倡把鄉(xiāng)土地理作為綜合性學(xué)習(xí)的載體，學(xué)生可以通過收集身邊的資料，運(yùn)用掌握的地理知識(shí)和技能，進(jìn)行以環(huán)境與發(fā)展問題為中心的探究性實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生熟悉的鄉(xiāng)土案例作為探究內(nèi)容，學(xué)生的興趣高，自主探究的主動(dòng)性強(qiáng)，效果好。在探究中，有利于將課標(biāo)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)案例中，加深對(duì)課標(biāo)的理解，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的態(tài)度、情感、價(jià)值觀。