中考英語任務型閱讀的三言二語

朱曉梅

在現行的中考英語試卷中，常常出現任務型閱讀的題型。其宗旨都是考查學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力。本文主要就表格型的任務型閱讀作一些探討，依據2010江蘇13市的部分中考試卷，從以下幾方面來分析如何正確解此類題型。

一、詞匯重現法

由于中考僅僅是側重測試學生是否能通過閱讀的內容來理解其文章的意思，因此，表格中的許多填詞都可以直接從文章中找到。如：

1. Special?鄄interest friends.

These friendships aren?蒺t deeply personal. Their value lies in some shared interest. (2010 南京市)

在此句中作者用了shared修飾 interest，而后面表格中的句子結構則截然不同。We usually ____ some interests with our special?鄄interest friends. 該空格的形式為share充當動詞使用，稍不留神，便會造成失誤。

2. I have in my own life a precious friend, a woman of 65, who is wise, who listens well, and who represents not only an ideal mother to me but also the person I?蒺d like to be when I grow up. (2010 南京市)

在此句中動詞represents前的關系代詞who指的是第三人稱單數，而根據表格的句子內容，則要稍作變化。A friend like this may ____ an ideal mother or the person I want to be when I grow up. 該句中所需要填的詞匯必須以前面的情態動詞為依據，不能依葫蘆畫瓢而照搬原詞，因此，該空格應填represent。

3. You should pay special attention to the most important things about. Do not allow other things to enter your mind because this will reduce your chances of making right memories. (2010鹽城市)

在該句中chances后使用了of doing 的形式，而在后面的表格中則換了個說法，如若繼續使用原句中的詞匯，死搬教條就會寫錯。Pay attention to the most important things, in order to add your chances to ____ right memories. 比較上句可以看出，該句中的chances后使用了to，由此可以判斷，應用make 才對。

二、句意理解法

設題的目的則是要求學生根據閱讀的內容加以甄別，通過原文中的句子或表達的特點去想象，使用哪個單詞才能與文中的意思相近。如：

1. They can be the people who live next door or the mothers of our children?蒺s closest friends. (2010 南京市)

該文主要論述了朋友的類型以及如何交友的一些指點。該句說明了一些朋友的類型。而在文后的表格中則用They can be the ____ or the mothers of our children?蒺s closest friends. 因此，根據原句中的who live nest door的意思可以判斷，該空應填neighbors才能與原句中的內容相符合。

2. Please read the following tips so that you behave properly and show off China?蒺s face to visitors from other countries. (2010 揚州市)

該文講述了假如去參觀上海世博會，如何才能把中國人最好的一面展示給別人。告誡我們要文明禮貌，注意自己的言行。在其后的表格中作者將此句設成一空格，Purpose: To remind people to behave properly before ____ visitors at the Expo. 由上句中的visitors from other countries可以判斷此處應是前置定語修飾visitors，所以該空應填foreign最確切。

通過上例可以看出，這些所填的詞匯并非能從文章中直接找到，因此在實際解題時要認真閱讀原文中的句子和表格中產生變化的句子結構，加以比對，從意義、結構以及表達形式上反復推敲，才能得出形式正確的答案。

三、詞形變換法

在解題時必須注意詞匯的活用，在吃透文章的基礎上，對照文章中的句子結構推敲所填詞匯，該用何種形式為宜，只有在吃透文章的基礎上靈活運用，才能獲得較高的正確率。如：

1. That is to say we must treasure every minute now. If we want to have a bright future, we should know how important time and use it well. (2010 連云港市)

該文論述了時間的珍貴，當金錢沒有了，我們還可以賺回來，但是時光是一去不復返的。根據該句的內容，在后面的表格中作者設置了兩個空格，要求學生根據句意填上恰當的詞匯。Every has his own dream as well as his own future. But if we want to have a bright future, we should know the ____ of time and make every minute ____.根據上句的含義和表格中上下文的提示可以判斷，第一空格所填詞匯在定冠詞后，由此可以確定應用名詞形式，故此處為importance。第二空格根據句中的use 和make every minute的結構判斷用它的形容詞形式useful。

2. For example, when I spoke Chinese in China, the people there always showed surprise on their face. (2010鎮江市)

The Chinese felt ____ when the Westerners spoke Chinese. 在原句中作者使用了showed surprise的形式，然而在表格中卻改變了話語的結構，有前面的動詞felt可以確定，其后應為surprised。

上述幾句主要涉及到的是詞形的變化。因此，學生在碰到此類型題時應注意與原句的比較，在深刻理解句子的基礎上明辨該詞的正確形式，不能只按自己的想法去任意地亂填一番。

總之，中考的任務型閱讀其實難度不是太大。只要學生在解題時認真閱讀、比較、分析，并注意文中的細節，是否對表格中須填寫的詞匯有某些暗示，所填的詞匯是否在意義和形式上與原文的內容所吻合，才能在空格處填上與文章內容相一致的詞匯。